1、高品質文檔2022年小學語文培訓心得 無需鞍馬勞頓，在家門口就可享受到賈志敏老師語文教學的盛宴，的確是一件令我幸福的事！ 在課堂上，賈老師的聽辨力量特別強，能依據學生的回答準時賜予恰當貼切的評價語，最大程度地調動了學生學習的主動性、樂觀性，活躍了課堂的氣氛，使課堂上消失了一個個高潮；在報告中，賈老師背出了多篇課文和作文，由于時間關系，賈老師背得飛速，使我不由有些汗顏，不禁為70多歲的老人有這么好的記憶力和靈敏的思維力量而感嘆，為他有這樣深厚的教學功底和敬業好學的精神而喝彩！ 我雖已是一名有十幾年教齡的學校語文老師，談起學校生作文教學仍有許多迷惑，但還是認為學校生寫作文，從字到句到段到篇訓練是必

2、由之路，象賈志敏老師在課堂上引領學生寫作文的過程是扎實的，必要的！他的課堂雖無精致的課件演示，但借著一支粉筆將師生對話的精彩呈現于黑板，讓我們感受到了他深厚的教學功底，看到了了學生在環環相扣的教學引導中成長：他給了學生規范的引導，從而使學生知道什么是規范的語言，精確的語言；他給了學生規范的指導，從而使學生明白什么是細致的、精確的、詳盡的觀看。假如我們每位老師的作文教學都真正為學生的成長服務，都真正把功夫花在指導學生觀看生活、體驗生活、感悟生活；引領學生廣泛閱讀、勤于練筆；培育學生正確的作文觀念、良好的作文習慣、健全的人格魅力這一條作文教學的正道上來，我們學生的作文畏難心情會漸漸消逝。 雖然賈志

3、敏老師的課讓我切實領會了大師的風采和超凡的功力，可細細想來，也難免產生一點疑難和困惑： 賈志敏老師作文教學的第二課時，在作文要求明確的前提下，給學生15分鐘時間寫作文、定題目，可是我隱隱擔憂有多少孩子可以完成？接著是每一位學生都匯報自己的作文題目，七十多歲的賈老師在聽的瞬間推斷并點撥的功力令我折服，但有的題目說過了，有的甚至板書在黑板上了，仍有學生匯報雷同題目，這種現象的消失不正反映出前面同學匯報時學生沒聽嗎？在整個后半段的講評作文中，大多數時間是賈老師在和讀作文的那個同學在溝通，作文改得堪稱精彩，可是其他學生在做什么呢？他們收獲了什么呢？是否可以把學生的習作用實物投影儀打出來，然后小站在一旁

4、朗讀，老師手執紅筆引領全部學生一起來修改。這樣，被修改作文的學生能更清楚的看到自己的作文是怎樣被修改的，其他學生都參加到了作文修改之中，這不是更好么？ 賈老師總是強調自己是一名普一般通的語文老師，為什么他的課堂豐富多彩，活力與內涵并重，趣味與學問齊生？然而再反思自己的語文教學，為什么我的課堂有時會生氣、發火、死氣沉沉？為什么有時會覺得當一名語文老師累？當然，我從他的身上找到了答案賈老師說自己68歲才開頭學電腦，用實際行動給我詮釋著“活到老，學到老”，我還有什么理由不連續學習，求得進步呢？ XX年10月21日至22日我參與了泰安市學校語文（人教版）教材培訓，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟

5、的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘記。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺?，F將培訓體會總結如下： 一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。 觀摩四節閱讀教學課后，我覺得四位泰安名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱忱的樂觀狀態，將學問技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。 二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。 在本次培訓中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。實行切實有效的措施，把握閱讀教學的一般步驟，培育理解詞句的力量。閱讀教學始終是

6、語文教學的重點，要關心學生把握閱讀的方式朗讀、默讀；把握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線老師，我將依據新的語文力量實踐系統，致力于學生語文綜合素養的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生制造一個有利于素養的空間。 三、解讀三班級教材與課堂教學策略。 1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要依據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。 2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與課程標準、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中精確設定教學的重難點，找準達到課程標準提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。 3、對于學校三班級語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生劇烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的進展，才能使學生的學習方式得到根本轉變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。閱讀教學的專家報告告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的