1、.七年級數學寒假作業答案北師大版最讓我快樂的是什么?是假期，接下來看看查字典數學網為大家推薦的七年級數學寒假作業答案，即使在家里也能快樂的學習呀!一、1、B 2、B 3、1 3 4、3 5、1x-62 2a+b0二、1、x3 2、x1.5 3、x-8/3 4、2x-4 5、C 6、C 7、1x6 數軸表示略2x-2 數軸表示略8、1x2 數軸表示略 2x-2.5 數軸表示略 9、23 數軸表示略 10、x3/11三、操作探究1當x=2時，y=15，當x=-2時，y=3 2-17/8-1.5 3x-17/8 1、x1/2 2、14000元 25種：甲6，乙9;甲7乙8;甲8乙7;甲9乙8;甲10

2、乙5 3a=300，甲6乙9更有利四、1、x280 2、137/18137/19 3、4.5km 操作探究1CB 2RPQ 創新舞臺當mn時，不容許;當m=n時，無所謂;當m五、1、B 2、D 3、1a+ab 2x+y 31 4ac 4、136a44b注：44即4的4次方，以后不解釋 2xx-95、15x-10y/2x-40 2x-20/130x+24 6、11/3x=4y/12xy，5/12xy=5x/12xy 2y/xx-y=y-xy/xy-x x/y-x=x/xy-x 創新舞臺 -7，-7六、1、-1 2、3 3、x 4-6 DAC 7、12/xz 210/3aa+2 操作探究 略七、1

3、、1x=0 3x=0 第2問呢- - 2、1/7 3、34 4、1 2不正確 應保存分母 3-2x-6/x+1x-1 創新舞臺 原式=x+4 -根號3=根號3，正確八、1、m-6 2、5元 感悟體驗 略九、1、y=50/x 2、略 3、2/3 4、m1/2 5、D 6、B 7、1y=-18/x 2x=-6 創新舞臺 略十、1-3 AAD 4、1S=100000/d 2200m 36666.67m十一、1、二 四 2、C 3、長10m 寬6m 創新展臺 130min 2無效十二、1、C 2、D 3、11：10000000 21：10000000 3單位換算 4、11/2,1/4,1/2 2AC,

4、DB,CD,AB 5、15/2 25/2 6、18 2略提示：DB/AB=2/5，EC/AC=2/5 DB/AB=EC/AC 創新舞臺 32cm不清楚2cm和0.5cm算不算，這題不同人不同理解，多寫應該也沒事- -十三、根底展現1盲區 2不能。盲區 3AB范圍內 4略 感悟體驗 7.6m 操作探究 略十四、1-3 CCD 4、2：1 1：2 5、12 6、1 7、1135 根號8 2相似，理由略 操作探究 略十五、1-3 CBC 4、ACP=ABC 5、2/5 6、1DE=AD,BE=AE=CE 2ADEAEC 32 創新舞臺 略十六、1、A 2、D 3、圖1 燈光 中心投影 ;圖2 陽光

5、平行投影 4、6.40m 操作探究 11.25 21.5625 3y=d/440.4m十七、全部作圖說理類題，略十八、1、1 2 3 2、B 3、A 4、略 操作探究 1提示：做PQ平行AC 2不成立 3 PAC=APB+PBD十九、1、C 2、C 3、= 4、不合理 5、不行 6、1正確 2正確 操作探究 11802相等 三角形的外角等于不相鄰兩個內角和 三角形三個內角和為180創新舞臺 e d f二十、1、C 2、CD 3、略提示：連接AD 操作探究 平行 理由略 創新舞臺 略如：1、2、4，求證3我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,

6、寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為

7、什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。二十一、1、B 2、C 3、不一樣 4、不等 不中獎概率大 5、1摸到任意一個數字 相等 2不等 3相等 操作探究 落在紅色或綠色或黃色區域內 不等單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求

8、運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同

9、特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導