1、精選文檔學校老師教科研課題名稱 小課題選題參考名目（含學校語文、數學、英語、體育、美術、音樂、品德、科學等）一、小課題選題舉例1、“學會傾聽”課堂學習習慣的爭辯2、課堂提問的藝術爭辯；課堂提問的有效性的爭辯3、培育同學預習習慣的爭辯，預習作業檢查方式探討4、家庭作業檢查方式探究5、提凹凸班級形式計算正確率的策略爭辯；如何提高形式計算力量，防止學校生計算錯誤的試驗爭辯6、關于課堂上同學獨立作業時間的爭辯7、如何組織同學通過操作活動來生疏角8、在“觀看物體”內容的教學中，如何引導同學開展數學活動9、讓不交作業的同學交作業的爭辯10、老師課堂口頭評價語言改善的爭辯11、提高課堂最終5分鐘效益的爭辯1

2、2、培育同學檢查的習慣的爭辯13、培育同學讀題審題的力量的爭辯14、體育教學中正確運用玩耍的策略爭辯15、公開課前5分鐘的利用爭辯16、小課題管理與推廣爭辯二、其他選題參考（一）數學科目A、同學的數學學習過程爭辯1、什么是同學的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的類型？2、如何查找與有效運用同學的學習起點？3、對數學概念把握、計算技能或問題解決力量較弱的學習困難同學的個案爭辯。4、如何對同學進行針對性的輔導？5、關于“兩極分化”現象的成因與對策爭辯6、學校數學課前基礎調查的作業設計爭辯B、數學資源爭辯1、什么是數學課堂中可利用的教學資源？教學資源有哪些不同類型？2、如何利用課堂教學中的錯

3、誤資源？3、如何合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題？4、如何對有困難的教材進行制造性的重組并提出新的見解？5、空間與圖形、統計與概率內容的相關學問背景爭辯6、應用題與問題解決的關系爭辯7、各班級可滲透的數學思想方法梳理與分析8、計算教學如何體現數學化思想？9、如何發揮學具的作用？10、關于人教版“數學廣角”內容的解讀C、教學設計爭辯1、學校數學概念教學的一般策略與關鍵因素2、關于“算”、“用”結合教學策略的爭辯3、問題解決教學的一般策略與關鍵因素4、練習課的設計策略5、練習題的開發與運用6、關于應用題教學中數量關系教學的爭辯7、關于數學教學中動手實踐有效性的爭辯8、關于數學觀賞課的爭辯9、

4、關于新課程背景下口算教學的爭辯10、空間與圖形內容設計特點與教學方法的爭辯11、數與計算內容設計特點與教學方法的爭辯D、教學過程爭辯1、如何把握課堂教學的節奏？2、如何提高課堂反饋的實效性？3、如何提高數學老師的課堂導入技能？4、如何提高數學老師的課堂講解技能？5、老師課堂提問的有效預設與課堂調控的爭辯E、其他問題或課題1、數學老師所需要哪些更高層次的學問？2、學校數學中若干數學背景學問的梳理3、提高數學老師解題力量的爭辯4、如何讓數學老師工作既“確保目標實現，又減輕工作負擔”？5、培育同學數學語言表達力量的爭辯（三）其它課題 1、利用班級圖書架引導同學歡快閱讀的實踐探究2、學校中高班級語文拓

5、展閱讀的策略爭辯 3、引導學校生觀賞和吟誦古詩詞的策略爭辯4、促進學困生有效參與數學合作活動的爭辯 5、提高中班級同學作文自改水平的策略爭辯6、體育課中同學合作力量培育的實踐爭辯 7、同學在網絡作文中互評互勵互學的實踐爭辯8、學校語文課堂教學中朗讀指導的有效性爭辯 9、激發同學進行課余口語練習愛好的策略爭辯10、讀寫滲透提高學校生寫作力量的實踐探究 11、運用案例分析法教會兒童與人相處的實踐爭辯12、教會同學在與人交往中學會寬容的實踐探究 13、學校中高班級數學課堂激勵性評價機制的爭辯14、加強英語閱讀 擴展學校生詞匯量的實踐爭辯 15、學校低班級英語口語力量評價的實踐爭辯16、運用案例分析法教會兒童與人相處的實踐爭辯 17、運用即興創作培育學校生音樂素養的實踐爭辯18、對弈激趣以生帶徒 培育同學學棋愛好的實踐爭辯 19、教會同學開展小課題爭辯的實踐探究20、多給表現機會培育語文后進生自信念的實踐爭辯 21、班會課內容設計與形式探