1、北師大版小學數學二年級上冊全冊教材分析一、學生情況分析學生通過一個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任務，養成良好的學習習慣。本學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成上和數學思維能力訓練上。另外，關注學生的思想動態，積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數學。二、教學目標1. 數與代數第一單元“加與減”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算 100 以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中

2、抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。第五單元“2 5 的乘法口訣”，第八單元“25 的乘法口訣”。在這兩個單的學習中， 學生經歷25 和69 乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。第二單元“購物”。學生通過購物，

3、進一步人數數學與生活的聯系。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。2. 圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步發展空間概念。第六單元“測量”。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。3. 綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學秘密 ”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發了學生學習數學的熱情。教學重點

4、：1. 從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義, 從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。2. 學生經歷25 和69 乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。3. 學生通過大量的 “分一分”活動， 經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。四、教學措施：1. 培養學生學習數學的愿望，創造情境、激發學習興趣。讓學生在

5、生動具體的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感和符號感。從學生的生活經驗出發，通過操作活動發展空間觀念。2. 引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。3. 培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。4. 在整理與復習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力。5. 重視對學生數學學習過程的評價，對學生發現問題和解決問題能力的評價。6. 重視學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。五、課時安排：總65 課時1. 加與減 7課時2. 購物 4課時3. 數一數與乘法5課時4. 圖形的變化2課時5. 2 5 的乘法口訣8

6、課時整理與復習3課時6. 測量 7課時7. 分一分與除法12課時8. 6 9 的乘法口訣4課時數學好玩3課時9. 除法 5課時10. 總復習 5課時第一單元加與減單元學習目標：1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯系。2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用100 以內的加減法解決簡單的實際問題。3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100 以內連加、連減，加減混合運算。4、在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。單元學習重難點：學習重點：掌握100 以內的連加、連減、加減混合運算的

7、方法。學習難點：順聯準確計算100 以內連加、連減、加減混合運算。課時安排：7 課時第 1 課時 誰的得分高（2） （總 1 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊2-3學習目標：1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養工整書寫，認真計算的好習慣。3、培養學生發現數學信息，解決問題的能力。學習重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教具學具準備：課件學習方法：自主學習、合作探究學習過程：一、問題情境老師談話導入。課件出示：教材第2 頁情境圖及成績統計表。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數學信息？學生討論，自主發言學生可能會說：淘氣第

8、一次得24 分，第二次得23 分，第三次得41 分。淘氣第一次得24 分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30 分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41 分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師： 同學們發現數學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心！二、自主探究1、進行估算課件出示：教材第2 頁對話情境師： 同學們， 你們看， 這對好朋友因為比賽的輸贏發生了爭執，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師： 剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了

9、呢？讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學生試做，教師巡視，了解學生的計算方法。師：說一說你是怎樣算得？學生可能出現多種計算方法。無論學生做出怎樣的方法，教師都應給予肯定。三個數連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察：由于這三個數中有一個是整十數，計算時，采取豎式和口算結合的方式比較簡單。師：剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95 分，現在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學生嘗試計算，教師巡視，并指導個別學習有困難的學生。3、學生分小組交流計算結果和方法。學生匯報，教師板書。三、總結提升師： 這節課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和

10、笑笑套圈比賽的問題。現在， 老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節課大家匯報一下。練習設計：教材第3 頁板書設計：誰的得分高百以內數的連加24+30+41=（ ）教學反思：本節課的不足在于沒有做到新舊知識間的銜接，沒有復習兩位數的豎式加法，高估了學生，導致計算時學生出錯較多，有個位加錯的，有進位沒加上的，個別還有照位出錯的等。以后要吸取教訓，真正的備學生，了解學生的基礎，為新知的學習掃除障礙。第 2 課時 誰的得分高（2） （總 2 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊2-3學習目標：1. 能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數學信息，會讀表

11、格，發展收集信息的能力。2. 初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。3. 能正確計算100 以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。4. 在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。學習重難點： 能正確計算100 以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教具學具準備：課件學習過程：一、溫故知新計算：（6 生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導學釋疑1. 新知：投飛鏢比賽。2. 研究：（ 1 ）說一說，從表中你知道了哪些數學信息？（ 2）你能看出奇

12、思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進行交流。（ 3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3. 展示：針對研討內容分小組展示，其他小組補充，師生共同評價。三、鞏固提升（ 1） 24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25（2） 下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。金牌銀牌銅牌2000 年2816152004 年3217142008 年5121282012 年3827232000 年一共獲得獎牌多少枚？2008 年一共獲得獎牌多少枚？請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。四、小結。板書設計：誰的得分高百以內數的連加35+23+30=（ ）40+26+20=（）第 3 課時 秋游（總3 課

13、時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊4-5學習目標：1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學習連減計算的過程。2、能用自己的方法正確地進行100 以內數的連減計算。3、培養學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數學與日常生活的密切聯系。學習重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100 以內數的連減計算。教具學具準備：課件學習過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節。同學們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4 頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數學信息？學生可能會說：這條船可以坐90 人。有兩隊，一隊有45 人，二隊有25 人。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么

14、數學問題？生 1 ：一共有多少人呢？生 2：這條船能坐得下這些人嗎？生 3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師： 是啊， 兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學們之前的表現非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。課件出示：教材第4 頁情境圖。師： 根據圖中給出的數學信息你能計算出第3 輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。組織交流，重點強調用

15、豎式計算的寫法。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第5 頁板書設計：秋游90-45-25=20 （個）45+25=70（個）90 70=20（個）.9045 45 254520教學反思：1、 創設生活情境能使課堂教學更接近現實生活，激發學生探索規律的興趣。數學與人們的生活息息相關。我精心設計與實際生活相聯系的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生發現信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。2、 學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，讓

16、學生成為真正的主人。第 4 課時星星合唱隊（1） （總 4 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊6-7學習目標：1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。學習重難點：正確計算加減混合式計算，優化算法。教具學具準備：課件學習過程：一、問題情境師：同學們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6 頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發生了什么變化？學生回答時，關注學生是否發現了情境圖中的數學信息。學生可能會說：合唱隊的人數變了。合唱隊原來有52 人，今年有9 人畢業了，又新加

17、入15 人。合唱隊加入的人比畢業的人多。師： 同學們發現的數學信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數比原來多了還是少了？問題拋給學生，讓學生思考。二、自主探究1、合唱隊現在有多少人呢？師：根據圖中的數學信息誰能提出數學問題|對學生提出的一步計算的簡單問題可以現場解答。 “合唱隊現在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環節，學生提不出來教師參與啟發提出。師：要求“合唱隊現在有多少人”，怎樣列式？學生可能出現一步計算的。如果學生的答案沒有出現綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學生獨立計算，教師及時巡視。及時

18、糾正。2、說一說，再列式計算。師：同學們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5 頁練習題學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第7 頁板書設計：星星合唱隊52-9+15=58 （人 ）5 25 24 399+ 1 5 或 4 34 35 8+ 1 5答：合唱隊現在有58 人。教學反思：星星合唱隊是北師大版二年級數學上冊第一單元第3 課時的內容，本課是在學生已經學習了100以內數的連加，連減的基礎上進行教學的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以

19、內數的加減混合運算的計算方法。教學本節課我從教師節活動導入: 教師節時，我們每個年級都準備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發現了什么數學信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數比原來多了還是少了？其實這對學生估算意識和數感的培養相當重要，因此我盡量讓更多的學生說一說。緊接著提出數學問題，從中篩選：合唱隊現在有多少人？大部分學生都會列式，我重點引導為什么加，為什么減，讓學生明白畢業了就是離開了要減掉，加入了就要加進去。由于前面已經計算了連加連減，大部分學生都懂得分兩步計算，但個別學生前面喜

20、歡三個數摞在一起加或減，這時就出現三個數摞在一起又加又減，我重點拿出來與大家交流，讓學生清楚加減混合不能三個數摞在一起算。本節課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關鍵字如畢業，加入，借出，還回，賣出，運進大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5 歲，淘氣今年8 歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學生就有點糊涂了。我主要引導學生從問題出發進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。一堂課下來，我發現孩子們讀圖能力，分析問題的能力都還比較差，這也是我接下來需要不斷滲透、加強的。第 5

21、課時 星星合唱隊（2） （總 5 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊6-7學習目標：1. 結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程；2. 掌握 100 以內數的加減混合運算的計算方法，并能正確計算；3. 在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。學習重難點：正確計算加減混合式題。優化算法，正確計算加減混合式題。教具學具準備：課件學習過程：學習過程：一、問題情境師：同學們，100 以內的兩位數連加、連減及加減混合運算你學會了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導學生整理相關知識點，在小組內交流、班上集體匯報。師：學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出

22、示：教材第8 頁第 1 題右面的習題師：仔細看看，你發現了什么？教師引導學生分析，學生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學生交流。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第8、 9 頁板書設計：一、復習。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計算嗎？二、深入練習。1. 車上原有56 人，下來27 人，上了19人。（ 1 ）和同伴說一說，現在車上的人數多了還是少了？（ 2）現在車上有多少人？2. 填一填。 （接力比賽，書本第7 頁第 2 題。 ）3. 美術課上，同學們一共帶來了75 個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35 個， 做向日葵用了 28 個，還剩下多少個易拉罐？4.

23、淘氣有 45 張畫片，笑笑比淘氣少16 張。機靈狗比笑笑多27 張。機靈狗有多少張畫片？三、總結提升。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業。板書設計：星星合唱隊按從左到右的順序計算 56-27+19= （）第 6 課時 練習一（1 ） （總 6 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊8-9學習目標：1. 能準確計算100 以內數的連加、連減和加減混合運算。2. 能運用 100 以內數的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。3. 在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。學習重難點：正確計算加減混合式題。優化算法，正確計算加減混合式題。教具學具準備：課件學習過程：一、復習。師

24、：說一說在本單元的學習中，你學會了哪些知識？整理：連加、連減和加減混合算式，以及計算方法。二、練習。4. 笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46 個紅筆帽，34 個黃筆帽，16 個藍筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？5. 淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80 粒葵花子，西瓜子比葵花子少25 粒， 南瓜子比西瓜子少39 粒。淘氣用了多少粒南瓜子？6. 計算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25師：請 6 生板演，其余學生選作其中的2 題。7. 買玩具。機器人：45 元；飛機：32 元；汽車：23 元；輪船：85 元；娃娃，40 元

25、；魔方：15 元。（ 1）從圖中你知道了哪些數學信息？（ 2）給你100 元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（ 3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（ 4）買哪幾種玩具正好需要花100 元？請你給出一個答案。5填一填，算一算。（書本第8 頁第 4 題）三、總結提升。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業。板書設計練習一（1）連加 連減 加減混合運算56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25第 7 課時 練習一（2） （總 7 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊8-9學習目標：1. 能準確計算100 以內數的連加、連

26、減和加減混合運算。2. 能運用 100 以內數的連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。3. 在解決簡單問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。學習重難點：正確計算加減混合式題。優化算法，正確計算加減混合式題。教具學具準備：課件學習過程：一、練習。1. 收玉米。信息：猴子：36 根；松鼠：18 根；小熊：45 根；小羊：？根。（ 1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（ 2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數少10 根，小羊收了多少根玉米？2. 二（ 1 ）班開展“爭做環保小衛士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池的情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數量 / 節3236951）第三小隊

27、收集了多少節廢電池？2） 第四小隊收集廢電池的節數比第一小隊和第二小隊的總和少23 節。 第四小隊收集了多少節？3.姓 名第 一次第 二次第 三次總 成績淘 氣243090笑 笑292994奇 思2630（ 1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（ 2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4. 在空格里填數，使橫著、豎著、斜著三個數相加的和都是30。三、總結提升。師：今天的學習你有什么收獲呢？四、作業。板書設計：練習一（2）30。在空格里填數，使橫著、豎著、斜著三個數相加的和都是最新中小學教學word 試卷 - 可編輯第二單元購物單元學習目標：1、經歷使用人民幣的過程，初

28、步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。2、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關系。3、在購物情境中進行有關人民幣的簡單計算，學會付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。4、養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。單元學習重難點：1、能夠辨認人民幣，能夠清點一定數量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。2、掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。課時安排： 4 課時第 1 課時 買文具（總8 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊10-11學習目標：1、在實際情境中認識10 元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。2、在具體的購物情境

29、中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。學習重難點：在實際情境中認識10 元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關系。教具學具準備：課件學習過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究1、認一認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10 頁插圖學生能夠認出5 元、2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結合生活經驗及圖片，完成填空，知道：1 元 =10 角 1 角 =10分2、買1 支鋼筆可

30、以怎樣付錢？10 元以內不同面值師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經認識了課件出示：教材第10 頁最上面的插圖師：買 1 支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：我可以給售貨員 我可以給售貨員 我可以給售貨員我想直接給售貨員一枚1 元的硬幣獲一張1 元的紙幣，這樣比較簡單。2 張 5 角的。10 張 1 角的。因為1 元 =10角。1 張 5 角、 1 張 2 角和 3 張 1 角，這樣加起來也正好是10 角，就是1元。師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1 元買 1 把尺子應找回多少錢？師：在生活中有時候我們

31、沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師： 如果用 1 元錢買 1 把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1 元正好可以買哪些物品？在小組內交流，然后交流匯報。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第11 頁板書設計：買文具元角分1 元 =10 角 1 角 =10 分10個 1 角2個 5角5個 2角教學反思：本課的教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元、角、分之間的關系，會解決簡單的實際問題。其實對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常

32、生活中可以接觸到的，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經歷。因此在教學中我充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識人民幣，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。第 2 課時 買衣服（總9 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊12-13學習目標：1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數學。3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。學習重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物

33、情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教具學具準備：課件學習方法：自主學習、合作探究學習過程：一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12 頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數學信息？學生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41 元。我知道了長袖上衣的價錢是26 元，短袖上衣的價錢是31 元。我知道了一條裙子的價錢是23 元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1 件長袖上衣和1 條裙子。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數學信息真不少。二、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100 元、

34、50 元、 20 元、 10 元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數學問題嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當的提示。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第11 頁板書設計：買衣服100 元、 50 元、 20 元、 10 元教學反思

35、：教材解讀要深入，我們才能很好的完成教學目標。第六單元“購物”是一節全新的教學單元，而“購物”是本單元的第二課，上節課認識小面額人民幣以認錢付錢換錢為線索，而這節課也是以此為線索，難道兩節課是完全一樣的復制？那區別在哪里？第一，生活經驗不同對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經驗本節內容相對少。數學學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上第二，認錢難度不同在認識小面額人民幣的基礎上，來認識大額的人民幣，已有了一定的方法，第二節課更容易。第三，換錢計算量不同第一節課學了換錢的方法，這一節課換錢面額大一些。可

36、見，本節課不可能復制，更多了一些自主性和探索性，本節課可作如下的調整：1、在認錢這一環節，過快一點，學生自主學習為主。2、小額換錢可復習一下，再進行這一節課大面額的換錢。換錢以學生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動手操作。3、付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。4、動手、動筆的練習要設計好，與生活緊密結合，循序漸進。第 3 課時 小小商店（3） （總 10 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊14-15學習目標：1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。學習重難點：在購物情境中學會解決相關

37、的實際問題。教具學具準備：課件學習過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14 頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發現了哪些數學信息？學生可能會說：我知道了1 架玩具飛機的價錢是12 元。我喜歡的玩具坦克價錢是9 元。畫畫用的水彩筆一盒是15 元。1 個足球 72 元， 1 個籃球 68 元，足球比籃球貴。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數學信息真不少。二、自主探究1、師：現在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1 架玩具飛機和1 輛玩具坦克，一共需要多少元？學生自主學習解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20 元，買

38、了1 盒水彩筆，找回多少元？學生自學學習解答。3、如果你有30 元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3 張 1 元和 2 張 2 元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、你能再提出一個數學問題，并嘗試解答嗎？三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第15 頁板書設計：小小商店12+9=21 （元）72-68=4 （元）教學反思：在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：（ 1）本課中“售貨員”的收獲最大， “售貨員”一個太少， “顧客”太多

39、，會忙不過來，多一個既可起監督作用，又可幫助點錢、結帳。 （ 2）讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優化用錢。（3）要注意情境的創設，對校本進行開發。 （4）對環保、獻愛心兩方面點得還不夠。（5）作為“售貨員”的學生要會引導“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。對不同的學生做到因材施教，使學生學會發現：數學來源于生活，生活中處處有數學，并將之用于生活，學會生活。第 4 課時 小小商店（2） （總 11 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊14-15學習目標：1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2、體會數學與生活的密切聯系，領悟學習數學知識的價值。學習重

40、難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。教具學具準備：課件學習過程：一、現場購物，體驗成功。談話：我們已經了解有關購物知識，現在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數。活動中，如果發現自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當的幫助和提示。二、匯報討論，活動總結。活動結

41、束后，組織學生進行匯報，并對出現問題進行討論。（1） 匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？（2） 你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？（3） 請小售貨員匯報結果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實踐平臺，拓展提高。紅紅到超市買東西，他付給營業員50 元的人民幣，營業員找給他5 元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？汽車 38 元 飛機 5 元沙灘玩具10 元 布娃娃 30 元 手電筒 2 元 紙扇 3 元第三單元數一數與乘法單元學習目標1. 在“數一數”活動中， 感受相同數連

42、加的特點，體會乘法與加法之間的關系以及乘法產生的必要性。2. 能根據具體情境或加法算式列出乘法算式，能借助直觀手段和具體情境初步理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。3. 體會到生活中有很多與乘法有關的實際問題，發展初步的應用意識。能結合畫圖和操作，根據乘法的意義，解決一些簡單的實際問題，發展初步的分析問題和解決問題的能力。4. 感受數學與生活的密切聯系，激發學習興趣，學會用數學的驗光觀察生活。學情分析：作為二年級的學生，已經掌握了不同的數數方法，學會了列連加運算。這些知識的學習，都為本單元乘法的初步認識打下了基礎。但由于小學生受年齡特點的限制，以形象思維為主，抽象思維能力還較弱。特別是

43、低年級的學生，數學語言表達能力有限，如果要他們描述出規律性想象，是很難的。可是，這些思維形象，卻都是學習乘法所必不可少的。單元學習內容的前后聯系已學過的相關內容本單元的主要內容后續學習的相關內容一年級上冊加法的意義20 以內數的加法一年級下冊100 以內數的加法乘法的意義根據具體情境列出乘法算式， 并知道算是各部分名稱解決相關簡單的實際問題二年級上冊乘法口訣 三年級上冊兩位數乘一位數及其應用 三年級下冊兩位數乘兩位數及其應用第二學段三位數乘兩位數 小數乘法 分數乘法課時安排內容建議課時數有多少塊糖（同數連加的現實情境）1兒童樂園（初步認識乘法意義）1有多少點子（乘法的直觀模型）1動物聚會（乘法

44、的應用）1練習二1第 1 課時 有多少塊糖（總12 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊16-17學習目標：1、結合數數的具體情境，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。學習重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。教具學具準備：課件學習過程：一、問題情境教師談話導入，學生選用自己喜歡的方法數糖的個數，教師巡視了解不同的數

45、法。師：誰愿意把自己數的方法和結果告訴大家？學生可能出現的方法有：一塊一塊地數： 兩塊兩塊地數： 五塊五塊地數：1、 2 、 3、2、 4、 6、 85、 10、 15、 20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數一數，填一填。課件出示：教材第16 頁插圖學生自己數數，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14（塊）；第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）師： 現在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數數一數，把第二幅圖中的塊數按行數數一數，然后交流。生 1 ：第一幅圖如果按列數，每列有2 塊，有7 列，一共有1

46、4 塊。生 2：第二幅圖如果按行數，每行有3 塊，有4 行，一共有12 塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說一說，算一算。師： 現在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學生自主學習，討論研究，集體匯報。總結：無論是橫著看還是豎著看，結果都是相同的。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第17 頁板書設計：有多少塊糖一塊一塊地數：1、 2、 3、兩塊兩塊地數：2、 4、 6、 8五塊五塊地數：5、 10、 15、 20、教學反思：感覺班里有太多上課注意力不集中的孩子，總是游離在課堂外。有讓其他孩子說一說，但總是一小片人不知道。有時候

47、跟自己上課用的數學語言不夠規范也有關系，所以以后在語言上自己要特別注意，仔細分析教參，分析規范的數學語言。規范學生的聽課習慣。第 2 課時兒童樂園（總13 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊18-19學習目標：1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，逐步發展發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。3、會把相同加數的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。學習重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教具學具準備：課件學習過程：

48、一、問題情境師：同學們，在我們的數學王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第18 頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？1、讓學生從情境圖中找數學信息。2、根據數學信息提出數學問題。3、試著解決數學問題。二、自主探究師：根據提出的數學問題，先在小組里交流，并列式計算。學生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學生匯報時，教師有意識地把相同加數連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發現了什么？生：每個算式中的加數是相同的

49、。師： 像這樣的加數相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關的乘法知識。1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學。師：這個算式中相同的加數是幾？有幾個這樣的加數？生：相同的加數是2，有4 個這樣的加數。師： 4 個 2 相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書2 4=8或4 2=8， 并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學生在小組內討論，教師巡視，了解情況。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第19 頁板書設計：兒童樂園24

50、=8讀作2 乘4 等于842 =8讀作4 乘2 等于8乘數 乘號乘數積第 3 課時 有多少點子（總14 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊20-21學習目標：1、通過計算點子的個數，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數排列的物體的個數，列出同一個乘法算式。3、在數的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯系。學習重難點: 初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教具學具準備：課件、電子圖學習過程：一、問題情境師 : 同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示: 教材第 20 頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1

51、： 淘氣第一次擺的點子是每行2 個， 共 3 行， 2+2+2=6。 笑笑說用乘法算式是2 3=6或 3 2=6。生 2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4 個，共 5 列， 4+4+4+4+4=20. 淘氣說用乘法算式是4 5=20 或 5 4=20。師： 你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數是幾？有幾個相同的加數？抽生答，教師評價。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學們做得很認真，能根據點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識。現在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式4 7。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師

52、巡視，指導個別有困難的學生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3 8.學生在小組內嘗試解答，教師巡視。3、學生在小組內出題，在點子圖上圈一圈。三、總結提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？練習設計：教材第21 頁有多少點子板書設計：2+2+2=62 3=6 3 2=64+4+4+4+4=204 5=20 5 4=20教學反思：對于乘法意義的理解，一定要結合具體的情境進行，讓學生通過交流、溝通， 在表達和傾聽的過程中進行分析判斷，在具體情境中去感悟，從而提高學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。第 4 課時 動物聚會（總15 課時）學習內容：北師大版小學數學二年級上冊22-23學習目標：1、結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識。2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系。學習重難點：能提出問題，進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡單的實際問題。教具學具準備：課件、學習過程：一、問題情境課件出示：教材第22 頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數學信息？指名學生答師：根據這些數學信息，