1、九年義務教育蘇教版小學數學一年級下冊教案全冊第一單元 減 法課題：十幾減9教學內容：教材第12頁的例題、“想想做做第15題。教學目標：1.經歷從實際情景里提出問題并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比擬熟練地計算十幾減9。2.在觀察、操作中逐步開展探究、思考的意識和思維的靈活性。3.能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點：能比擬熟練地計算十幾減9。教學難點：理解十幾減9的退位計算方法。教學資源：多媒體課件。教學過程：一、創設情境，提出問題。同學們，你們還記得小猴子最愛吃什么水果嗎？小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看課件出示連小白兔也蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“

2、猴子兄弟，我要買9個桃子。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學生互相說圖意小猴子原來有3個桃子，小白兔買了9個，還剩幾個桃子？。全班交流。提問：求還剩幾個桃子，應怎樣計算呢？根據答復板書：13 9 = 二、自主探索，領悟算法。1.實物操作。講述：假設用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？學生擺學具2.請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？3.小組匯報：你是怎樣算的？4.結合學生的答復演示不同的算法。方法一：10 9 =1 1 + 3 =4方法二：13 3 =10 10 6 =4方法三：9 + =13 9 +4=135.師：同學們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴教師，

3、你喜歡哪一種方法？為什么呢？根據學生的答復進展算法的優化6.試一試。出示：14 9 = 12 9 = 17 9 = 讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并要求說出算法。三、穩固應用，深化拓展1.完成“想想做做第1題。1引導學生看圖，說圖意。2先獨立完成，再同伴交流。3全班交流算法。2.完成“想想做做第2題。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。3.完成“想想做做第3題。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。4.完成“想想做做第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。5.完成“想想做做第5題。游戲“奪冠軍：讓學生通過計算、比擬發現算

4、式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。四、總結評價，點撥學法師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。根據學生答復，板書：十幾減9板書設計:十幾減9 方法一：一個一個地減。 13 9 = 4 方法二：先減去3,再減去6。 方法三： 9加(4)等于13。教學反思：課題：十幾減8、7教學內容：教材第56頁的例題、“試一試和“想想做做第15題。教學目標：1.經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比擬熟練地計算十幾減8、7。2.在觀察、操作中逐步開展探究、思考的意識和思維的靈活性。3.能應用知識解決生活中相關的實際

5、問題，體會數學的作用。教學重點：能比擬熟練地計算十幾減8、7。教學難點：理解十幾減8、7的計算方法。教學資源：多媒體課件。教學過程：一、創設情境，提出問題同學們請看課件出示情景圖白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？?？墒牵⊥孟肓税胩煲蚕氩怀鰜恚銈兡軒蛶托⊥脝幔肯日f怎樣列式？根據答復板書：158=你想怎樣計算呢？二、自主探索，領悟算法。1.請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2.實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？學生擺學具3.小組匯報：你是怎樣算的？4.結合學生的答復演示不同的算法。板書：方法一：15-5=10

6、10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+ =15 8+7=155.算法優化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6.試一試。書上第5頁“試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、穩固應用，深化拓展1.完成“想想做做第1題。1引導學生看圖，說圖意。2讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2.完成“想想做做第2題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3.完成“想想做做第3題。先計算，再比擬。使學生加深認識“想加算減的方法。但不要求統一算法。4.完成“想想做做第4題

7、。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。5.完成“想想做做第5題。游戲“過獨木橋：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。1小組合作口算。2比擬十幾減8和十幾減7的一樣點和不同點。四、總結評價，點撥學法師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。根據學生答復，板書：十幾減8、7板書設計： 十幾減8、715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + 7 = 15教學反思：課題：十幾減6、5、4、3、2教學內容：教材第91

8、0頁的例題、“想想做做的第15題。教學目標:1.進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。2.在觀察操作中經歷學習過程，逐步開展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3.能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,開展學生的數學意識。教學重、難點：自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學資源：多媒體課件。教學過程：一、創設情境，激趣導入引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和得意的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，陽光燦爛，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！課件出示情境圖提問：仔細看圖，你從圖上知

9、道了些什么？你能提出哪些問題？1一共有多少個蘑菇？板書：6 + 5 = 112一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11 6 =53一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11 5 =6二、自主探索，學習新知111-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5 + 6 = 11 11 5 = 6方法二：10 5 = 5 5 + 1 = 6方法三：11 1 = 10 10 4 = 6從11開場往前數。2優化算法：你認為哪種算法最容易？2.嘗試運用。 計算11 - 6 12 - 3 13 - 4 1提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？2交流算法。 三、活動體驗

10、，建構知識“想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？“想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比一樣及不同的地方，再算一算。“想想做做“第3題。算算比比，感受退位減及不退位的計算方法區別。“想想做做“第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5.完成“想想做做“第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回憶小結。今天這節課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設計： 十幾減6、5、4、3、2 13 - 5 = 8 11 6 = 5 12 3 = 9 13 4 = 9教學反思：第二單元 認 識

11、圖 形課題：認識長方形、正方形和圓教學內容：教材第1618頁，“試一試和“想想做做的第15題。教學目標：1.讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。2.讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中開展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。教學重、難點：讓學生經歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體外表抽象出平面圖形。教學資源：情境圖課件、小組準備適量的積木。教學過程：一、搭一搭，畫一畫1.出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木

12、嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學生分組活動。全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上2.出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面3.提醒課題，談話：同學們剛剛畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。板書課題：認識圖形二、摸一摸，認一認1.認識長方形。

13、教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。學生活動后反應：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？在圖形后面板書：長方形2.認識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？在相應圖形后面板書：正方形、圓三、辨一辨，說一說1.出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生說說它們的名稱。2.教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形?！?/p>

14、試一試。1出示“試一試的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。學生獨立思考后指名答復。2提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？學生先在小組內說一說，然后全班交流。四、想一想，做一做“想想做做第1題。1學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。2提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。3討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來“想想做做第2題。學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。“想想做做第3題。學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反應。

15、展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？使學生感悟識別圖形時，只管形狀，不管位置“想想做做第4題。1出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？2學生自己用一個正方形畫正方形。3小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發現？4全班交流：指名說一說?！跋胂胱鲎龅?題。學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？五、課堂總結，課外實踐課堂總結：今天這節課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計： 認識圖形教學反思：課題：認識三角形、

16、平行四邊形教學內容：教材第1921頁的例題、“試一試和“想想做做第15題。教學目標： 1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。 2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，開展對圖形的空間想象能力。 3.在學習活動中積累對數學的興趣，增強及同學交往、合作的意識。教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學資源： 長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影。教學過

17、程： 一、復習鋪墊 小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現最好的小朋友,他還帶來了禮物,想送給那些聽講認真,積極答復以下問題的小朋友。你們看出示長方形問：“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？接著出示第二個圖形正方形，問：“這個老朋友又是誰呢？再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩個游戲好嗎？教師發現你們很喜歡折紙，是嗎？今天教師特意為大家準備了一個折紙的游戲，快樂嗎？二、啟發思維、引出新知1.認識三角形。1教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生答復：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙

18、對折成一樣的兩局部嗎？請你拿出一張正方形紙，把它折成兩個完全一樣的兩局部。 學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？請一位折出長方形的同學到講臺前展示你是怎么折的，折出來兩個什么圖形。舉起折好的圖形 師：折得真不錯。送學生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？ 師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學到講臺前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？全體同學和和教師跟著這位同學折三角形師：我們現在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是

19、三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好似在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 每組選一個代表發言，別人說過的你就不能再說了。學生答復。這里教師應強調是物體的某一個“面是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當送禮物給舉例多，說話完整的小組。 教師也帶來了幾個三角形。 (3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。 2.認識平行四邊形。1這是一張什么形狀的紙？演示長方形紙怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？2學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視3交流：我發現你的手真巧，他是這樣折的，送學生小禮物并讓學生告訴

20、大家是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎？折 剪 重合4折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么方法？把它們疊在一起這就是完全一樣。5現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學生分組活動，教師巡視。交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。請一位拼成三角形的同學到投影儀前展示所拼出的圖形。師：他拼成了一個什么圖形？ 生答：三角形。師：誰還拼出了其他的圖形請一位拼成長方形的同學到投影儀前展示？ 師：他拼成了一個什

21、么圖形？ 生答：長方形。師：你是怎樣拼的？ 同學，請你到投影儀前展示你拼的圖形。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友平行四邊形。出示圖形，并板書：平行四邊形板書出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？學生答復后，教師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形？ 小朋友已經認識了長方形，其實只要把他稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：演示長方形變平行四邊形。你發現了什么？可以變的對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想？籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等三

22、、穩固新知1.完成試一試課件出示在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（1） 指名學生答復，課件閃動。（2） 請你用水彩筆凃出一個平行四邊形，同桌互相檢查。（3） 你還能在這些地方你找到什么？2.小朋友們，看過變魔術嗎？今天我么就來當小小魔術師，來變三角形和平行四邊形，我為大家準備了一些道具，在桌子上的籃子里長方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒我們來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來，選擇一些有代表性的展示并讓學生評價，這個三角形看上去扁扁的，很得意？。 這個三角形看上去高高的，很神氣你是怎樣創作的，到實物投影上演示。并獎勵各種形狀的書簽。3.以錯為例，師出示釘子板：“剛剛

23、我發現有一個小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？釘子板上下的釘子數一樣請你再重新變一個平行四邊形。四、實踐活動瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學習的，其實我們現在只認識了圖形王國中的一局部，圖形王國中還有很多圖形等著我們去認識呢。你想成為小小設計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片假設干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對，三八婦女節，相信你媽媽收到你

24、的禮物一定會感到很幸福的。學生分組活動，教師巡視。把學生作品進展展示交流。請一局部同學上講臺前，舉起自己小組拼成的圖畫，說說你們拼的是什么？用到了哪些圖形？五、全課小結 今天這節課，我們又認識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？板書設計：三角形、平行四邊形教學反思：第三單元 認 數課題：認 識 整 十 數教學內容：教材第2426頁的例題、“想想做做的第18題。教學目標：1.經歷數數的過程，體會數的產生和開展。2.會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序。3.能運用認識的數描述現實生活中的事物

25、，體驗數及生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重點：讓學生經歷十個十個地數數的過程，理解整十數的組成。教學資源：1.多媒體課件；2.教學用小棒、計數器；3.學生每人幾捆小棒及一個計數器。教學教程：一、創設情境1.師：小動物們今天在森林公園進展數學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼喪失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看2410122.原來密碼就是068，現在，讓我們一起乘著智慧列車出發吧。二、活動探究1森林公園門口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、310多媒體課件出示210個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根

26、。32捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十4學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并及同桌說說有幾個十，是多少。5一起十根十根地數：十、二十、三十九十、一百多媒體課件出示師指出：10個十是一百板書追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很快樂。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？6組織練習。 完成“想想做做第1題。讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名答復。完成“想想做做第2題。出示木塊圖，讓學生看清圖中的一

27、條木塊是幾個小木塊，然后單獨填寫，填好后組織學生交流。完成“想想做做第3題。過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。1出示計數器，要求學生說說對此已經知道了什么。2師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。邊板書邊指導30的寫法3在十位上撥6顆珠子，讓學生說說表示多少，并指名板書60。4學生自己在計數器上撥一個數，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數。5師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數，從十數到一百。師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就

28、是一個百，所以就產生了一個新的數位百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？指名嘗試板書1006閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、穩固應用1.完成“想想做做第4題。學生獨立畫一畫后用實物投影反應。2.完成“想想做做第5題。學生獨立填寫后反應。3.完成“想想做做第6題。1學生獨立填空格。2反應交流，說說“80是接近100，還是接近30？3看著這兩排數，你還可以說些什么？4.完成“想想做做第7題。5

29、.完成“想想做做第8題。四、總結反思1.師：今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點？2.根據學生答復小結并板書課題：認識整十數。板書設計：認識整十數4個十是30。8個十是80。 10個十是一百一個百是100。教學反思： 課題：整十數加、減整十數教學內容：教材第2728頁的例題、“試一試和“想想做做第16題。教學目標：1.讓學生經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，會口算整十數加、減整十數。2.能積極克制數學活動中遇到的困難，開展初步的語言表達能力和及人合作、交流的意識，感受數學及生活的聯系。教學重點：讓學生理解并掌握整十數加、減整十數的計算方法。教學資源：多媒體課件

30、、小棒、計數器。教學過程：一、創設情境，激發興趣1.小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？2.今天小松鼠和小熊給我們大家帶來了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？3.小結：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。二、自主探索，合作交流1提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數學問題？學生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？2求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？3學生答復，教師板書：30204提問：為什么用加法計算？5你想怎樣算？可以用

31、學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給組內的小朋友聽。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50，也可能會說因為325，所以302050。6談話：剛剛我們學習了整十數加整十數板書課題小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。課件顯示小蘑菇：我是十個十個地數，30，再數兩個十，是40、50。小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為325，所以302050。小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算?！霸囈辉?。1提問：剛剛，

32、我們提的哪個問題可以用減法來計算？2你會列式計算嗎？3教師根據學生的答復板書：302010.4提問：計算時你是怎樣想的？學生可能會說因為321，所以302010；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。5小結：小朋友們自己動腦思考并及同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。三、練習穩固，應用拓展1.完成“想想做做第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2.完成“想想做做第2題。1出示第一組、第二組題讓學生按組計算。2出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。3讓學生自己出一組這樣的題并進展計算。全班交流各自的出題

33、情況。3.完成“想想做做第4題。談話：小鴨子2020找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。4.完成“想想做做第5題。1請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？2學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起校對。完成“想想做做第5、6題。四、全課總結這節課小朋友們積極思考，學到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。板書設計：整十數加、減整十數一共有多少個？小松鼠比小熊多多少個？302050302010教學反思：課題：認 識 幾 十 幾教學內容：教材第2931頁的例題、“想一想和“想想做做的第1

34、7題。教學目標：1.通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。2.繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3.培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養及同學相互合作交流的態度。教學重點：理解非整十的兩位數的意義，能按順序寫出100以內的數，會讀寫這些數。教學難點：正確數出“幾十九后面的整十數。教學資源：多媒體課件、實物投影、學生40準備根小棒。教學過程：一、創設情境，激發興趣師：小朋友，今天我們來進展擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。二、直觀認識幾十幾1.師：請小朋友們數出23根小棒

35、擺在課桌上，看誰擺得又快又好。2.學生在小組內相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學生感到擺成2捆每捆10根和3根比擬好，因為這種擺法能一眼看出是23根。3.師：剛剛教師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。4.提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？5.討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內交流6.提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？7.讓學生從四十數到一百，每人數給小組內的小朋友聽。三、教學寫數

36、、讀數和數的組成1.教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。2.提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照著計數器把這個數寫出來？3.讓學生一起把這個數讀出來。4.提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩局部組成的？5.讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進展“幾十幾數的聽寫練習。四、穩固反思1.完成“想想做做第1題。師：數一數我們教室里有多少個小朋友，看誰數得又對又快，并告訴同桌你是怎樣數的。2.完成“想想做做第2題。1師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？請小朋友們5個5個地數。誰數對了就可以掉這些香蕉了

37、。2你能5個5個地從5數到100嗎？3.完成“想想做做第3題。先讓學生試著數一數，然后組織交流結果并說說是怎樣數的。4.完成“想想做做第4題。指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先對小組內的小朋友說一說，再全班交流。5.完成“想想做做第57題。學生獨立完成，同桌互相檢查。五、總結評價師：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾的數，及同學或教師交流。設計板書：認識幾十幾2434432個十和4個一3個十和4個一4個十和3個一合起來是24合起來是34合起來是43教學反思：課題：整十數加一位數及相應的減法教學內容：教

38、材第3233頁的例題、“試一試和“想想做做的第17題。教學目標：1.經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比擬熟練地進展口算。2.了解加、減法算式中各局部的名稱。3.培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。教學重點：1.理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進展計算。2.知道加減法算式中各局部的名稱。教學資源：多媒體課件、計數器、小棒。教學過程：一、情境導入，自主學習1.師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。出示掛圖從圖中你知道了什么？2.提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？1一共有多少個桃？3043443034你是怎么算

39、的？3個十和4個一合起來是34；數：30、31、32、33、34?？山柚嫈灯骰蛐“裘總€小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數、“和。引導學生說說“43034”中各局部的名稱。2一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？34304你是怎么算的？34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一借助學具想加法。3一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各局部的名稱。3.觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。二、穩固練習，深化應用1.計算，說說你是怎樣想的？80556506229690350280206288選擇幾題說說各局部

40、名稱2.完成“想想做做第1、2題。1出示圖，讓學生說圖意。2根據圖意，列出四個算式。3反應交流。3.完成“想想做做第3題。1同桌合作練習，說出得數。2反應交流，說說是怎樣想的。3根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？3705444.完成“想想做做第4題。1讓學生根據表中第一行的名稱呼說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。2算一算兩張表中的得數。3反應交流。5.完成“想想做做第5題1要求學生在兩分鐘內完成。2交流并請做得快的學生介紹經歷：怎樣才能做得既對又快。6.完成“想想做做第6、7題。1學生自己獨立完成。2交流讓學生說說是怎樣想的。三、總結反思今天這節課，你學會了什么本領？板書設計：整

41、十數加一位數及相應的減法304 343430 4 加數 加數 和被減數減數 差課題：數 的 順 序教學內容：教材第3536頁的例題、“試一試 和“想想做做的第14題。教學目標：1.通過自主探索、合作交流完成對“百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，穩固數的讀寫。2.運用操作活動，結合現實背景，了解“單數、“雙數并進展簡單應用。3.在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步開展數感。教學重點：讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進展整理，并尋找規律。教學難點：自主探索規律和運用規律。教學資源：1.實物投影；“魔力框每個學習小組

42、也準備一張。教學過程：一、自主探索，整理百數表1.激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊出示百數表，請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？2.小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。二、小組合作，探索規律1.各小組展示百數表。50，左邊九個數的十位上的數是一樣的，個位上的數依次是1.2.3.9，最右邊是整十數等。再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！3.談話：小朋友真了不起，在這張百數

43、表里發現了這么多奧秘！教師還做了幾個“魔力框上，大家仔細觀察，在“魔力框里你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系。在小組里照樣子用“魔力框框一框，交流自己的發現。4.提問引導：出示帶一個數的框你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？三、穩固深化，應用拓展1.完成“想想做做第1題。先出示分類標準：1個位是5的數；2個位是0的數；3十位是5的數。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作“我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。2.完成“想想做做第2題。讓學生弄清題目的要求后

44、，獨立完成，再交流各自的思考和體會。3.完成“想想做做第3題。先填一填，再討論。4.完成“想想做做第4題出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。四、全課總結提問：這節課小朋友學得快樂嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？板書設計：數的順序教學反思：課題：比擬數的大小教學內容：教材第3738頁的例題、“試一試和“想想做做的第15題。教學目標：1.經歷比擬100以內數的大小的過程，掌握比擬100以內數的大小的方法。2.進一步體驗數學及日常生活的密切聯系。培養知識遷移和抽象概括的能力。教學重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經歷上升為數學認識。教學

45、難點：清楚地表述自己的想法。教學資源：多媒體課件。教學過程：一、談話導入，提醒課題1.談話：昨天，教師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？指名說×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？3.要比擬年齡的大小也就是比擬數的大小，今天我們就來學習數的大小。板書課題：比擬數的大小二、合作學習，探索新知1.出示掛圖，教師講述故事：在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小動物們都來撿貝殼。小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說：“我撿了38個貝殼。大白兔數了數說：“我撿了46個。小松鼠說：“我撿得多。大白兔

46、說：“我撿得多。到底誰撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？2.小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。3.全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。4.指出：比擬兩個小動物誰撿得多，也就是比擬38及46的大小。板書：4638在比擬兩個數的大小時，可以用多種方法。兩個數的大小關系可以用學過的數學符號表示，誰來寫一寫？5.指名板書后讀一讀。6.試一試出示計數器。1看著計數器把數寫出來。53、56；100、982這兩組數我們能比擬它們的大小嗎？學生在書上完成3說說你是怎樣想的？小結學生比擬兩個數大小的方法。三、組織練習，深化提高1.完成“想想做做第2、3題。2

47、.完成“想想做做第4題。1小組中每人寫出1個個位是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數一共有幾個？是哪幾個？2小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數，比比哪個最大，哪個最??？3.完成“想想做做第5題。1看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節？各個季節的溫度也不同，看了計溫的溫度計，教師寫出了3個表示氣溫的數:2度、20度、35度。2你能用符號表示3個數的大小關系嗎？4.完成“想想做做第6題：獨立完成，同桌檢查。5.寫數游戲：學生隨意寫一個數。1以小組為單位從小到大排一排。2比30大比60小的數站起來排隊。3個位是7的數站起來排隊。4大于60的

48、數站起來排隊。四、全課總結今天的數學課你學得開心嗎？你有什么收獲？板書設計：比擬數的大小5356 4638 10098教學反思：課題：多些、少些、多得多、少得多教學內容：教材第3940頁的例題、“試一試和“想想做做第14題。教學目標：1.通過教學，使學生會用“多些、“少些“多得多、“少得多等詞語來形容描述兩個100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。2.通過活動感受數學及生活的密切聯系，培養學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。教學重點：理解“多些、“多得多的具體含義;能夠用“多些、“少些“多得多、“少得多來描述兩個數的關系。教學難點：在具體的情境中體會數量間的關系。教學資源：多

49、媒體課件。教學過程：一、創設情境，激發興趣 導入：同學們會折五角星嗎你們看，小猴和小貓正在折五角星比賽呢。1.情境出示：小猴、小貓在進展折五角星比賽。師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。2.提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？小貓比小猴折的多些3.提問：還可以怎樣說？小猴比小貓折的少些4.同桌互相說一說。5.小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多；小猴比小兔少得多)小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個。小兔說：“梨的個數比蘋果少得多。梨可能有多少個？在你認為

50、適宜的答案下面打“。并說說為什么。在日常生活中，我們比擬兩個物體數量的多少時，可以用“多些、“少些“多得多、“少得多來描述它們相關的程度。二、綜合應用，深化認識1.完成“想想做做第1題。小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多。小明可能拍了多少下？2.完成“想想做做第2題。一班共有38人，二班人數比一班少一些。二班可能有多少人？3.完成“想想做做第3題。排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？4.完成“想想做做第4題。小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？小組活動，同桌拿數字卡片比一比，說一說。三、全課總結，強化認

51、識1.今天我們學會了什么？2.那我們利用今天學到的知識來進展一次猜數游戲。師先示范，后學生同桌合作進展。板書設計：多些、少些、多得多、少得多34比38少一些 74比34多得多38比34多一些 34比74少得多教學反思：課題：我們認識的數教學內容：教材第4445頁的“說一說、“猜一猜、“數一數。教學目標：1.讓學生進一步體會數學及現實生活的密切聯系；初步學會用100以內的數描述生活中的事情；培養學生用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。2.初步學會簡單的估計，從而開展數感；初步獲得一些數學活動的經歷。3.及他人交流，培養同學之間相互合作、交流的態度及能力；體驗數學活動的樂趣。教學重點：初步學

52、會用100以內的數描述生活中的事情；培養學生用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。教學資源：多媒體課件。教學過程：一、談話導入今天，教師給大家帶來一位新朋友，想知道是誰嗎？看！課件出示一只由“110這幾個數組成的猴子。仔細觀察一下我們的新朋友，有什么發現？小猴身上有哪些數？除了這些數，你還認識哪些數？看來，小朋友認識的數還真不少。生活中哪些方面存在著100以內的數呢？二、活動探究1你會用100以內的數說一句話嗎？如果學生說話涉及的面較狹窄，教師播放課件，讓學生聽聽其余小朋友說了什么，引導學生拓寬思維面，而后再組織學生小組交流。2說一說家中每個人的年齡。3請兩個學生互猜對方爸爸、媽媽的歲數。如：一個人猜，另一個人用“大些、“小些或“大多了、“小多了提示。4同桌模仿上述兩個學生進展互猜活動。5小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？為什么？1糖和花生。每組桌上都有三個口袋，1號口袋