1、群文閱讀教案:10 一個一個連下去教學設計教學目標：1. 引導學生運用預測、聯結等策略，感受“一個一個連 下去”的趣味。2. 引導學生運用對比、統整等策略，發現“一個一個連 下去”的規律。3. 引導學生模仿創編，練習用“一個一個連下去的形 式編寫兒歌、繞口令、童詩或故事。教學重難點：1. 引導學生運用對比、統整等策略，發現“一個一個連 下去”的規律。2. 引導學生模仿創編，練習用“一個一個連下去”的形 式編寫兒歌、繞口令、童詩或故事。教學過程：一、課前交流2分鐘。師：同學們，今天我們來玩個好玩的游戲-一詞語接龍 出示:詞語接龍。這個游戲是用第一個詞的最后一個字 接出第二個詞，如好人人家家長PP

2、T出示例子，連接部分做成動態的。師：現在，讓我們一起來玩游戲吧，我出愛心PPT出 示!你接（隨機抽一個孩子答。）生1:心愿?！霸浮?！誰接?你接！生2：愿望！師：接?。S機抽人）生3：望見。生4：見面。生5：面包。生6：包裹。師：同學們，詞語接龍好玩嗎？生：好玩！師:你們開心嗎？生：開心！師：那我們一起開心地上課吧！導入新課。師：同學們，我們從“愛心”接到了 “面包”，看起來 豪不相關的兩個詞語就這樣一個一個連起來了。師：其實，許多詩歌和故事也可以像詞語接龍一樣，一 個一個連起來。今天我們就來玩玩“一個-一個連下去” O（一）兒歌接龍。1 .讀一讀：PPT：我會讀師：同學們，我們先- -起來聽

3、個有趣的故事吧!從前啊 PPT跟進，有座山PPT跟進,山里有什么呢？想知道的話 趕緊自己接著往下讀！ PPT出示完整文本。生：自由讀。師：看你們讀的這么有勁，我也要來讀一讀。請一位同 學和我合作讀一讀。（示意學生舉手）生起立。師：寶貝，我們來玩二重奏。一會兒你先讀，我來接每 行最后的字，我讀完后，你馬上接著往下讀。來，你先讀（師 手示意學生讀第一行）生：從前有座山。師：山！生：山里有座廟。師:廟！生：我吃了。師：吃啦！生：你饞了。師：饞啦！生：我的故事講完了。師:講完了 ！師:你的發音真準，合作愉快，我們握個手吧！（握手， 輕拍學生，示意學生坐下。）師：同學們，剛才我們玩的是朗誦二重奏，他讀完

4、每一 排之后，我馬上接著讀每一排的最后的紅色部分。我們再來 玩一次朗誦二重奏吧！重復讀的部分要加重語氣哦！女生先 讀，男生讀重復的部分！女生:從前有座山。男生：山！女生：我的故事講元了。男生：講完了！師:你們讀得真有感情?。◣焺幼鼽c贊）2.想一想：PPT：我會說師：同學們，這首兒歌是怎么連下去的呢，好好想想， 你發現了什么？生：我發現了它里面寫了山、廟、鍋、盆、碗、碟、勺、 豆。PPT相應字體變色（板書：貼“山”和“豆”,先并 列貼）師：你找的很全面。（問其他同學）還有嗎？生2：我發現了 這些東西是從大的寫到小的的。師：嗯，你找到了寫的順序。還有嗎？生：我發現了每一行的結束的東西，也是下一行最

5、開始 寫的東西，它們就想詞語接龍一樣，是一個連一個的！ PPT 演示連起來的文本部分師：太棒了，你找到了句子和句子連起來的方法！其他同 學還有發現嗎？生：我發現了那些小的東西都是一個接一個的包在大的 東西里面的。就是一個包一個一個包一個這樣的。師：哇，你太厲害啦!你發現了它們一個一個連下去的方 法！所以這顆豆子應該貼在山里面！掌聲送給他?。◣煛岸埂?到“山里面。）師：同學們真能干，發現了怎么多小秘密！你們看，這首 兒歌從一座山寫起，寫了這么多，他們一個包著一個，一個 包著一個，最后包到了豆子，我們叫它包含關系。師：我板書，我書空。（師板書）3. 編一編。4. 師：同學們，這么有趣的兒歌，咱們也來編一首吧！ PPT出示仿寫格式（給生1分鐘思考時間）師：想好的同學，趕緊舉手分享。師:你來說。生：“學校有棟樓，樓里有.師：你的結尾很美。生：“學校有棟樓，樓里.師：包含法用的好！生：“學校有棟樓，樓里有，師:你編的真有趣。師：除了可以說學校，我們還可以說天空，誰來？學生自由回答。師：大