1、.人教版?13坐井觀天?公開課教案教材簡說：?坐井觀天?是一那么寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深化的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深化的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學目的：1、學生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、學生能發揮想象，續寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話等詞語，學生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。教學重難點：1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話等詞語，學生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。2、學生

2、能發揮想象，續寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。教學準備：課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。教學過程：一、創設情境導入同學們，今天老師給大家帶來兩位新朋友。出示青蛙圖片青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。畫井在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是出示小鳥圖片小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學習一篇有趣的寓言故事。二、初讀課文，整體感知1、請翻開課文60頁，自由地朗讀課文，邊讀邊數一數課文一共有幾個自然段，標上序號。2、再讀課文：課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。3、全班交流：無邊無際 井沿 一百多里 大話過

3、渡：同學們通過讀書提出了這么多詞語，老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。三、結合重點詞語理解重點句子，進展朗讀指導1、“井沿誰能告訴老師“井沿這個詞語出如今哪一個自然段?誰來讀一讀?井沿在哪里?到底哪里是井沿?誰來指一指?是井的哪一部分呢?井的邊上井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?誰能讓小鳥飛落在井沿上?小結：如今同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢?從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開場了，青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，終究是什么事呢?請快速地閱讀一遍課文，找出答案。2、無邊無際小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?小鳥認為天是

4、無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣?請你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。讀出來沒有?誰能讀的比他讀得更好?天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的?我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢?自己找一找。指名讀。你從這一自然段中哪個詞語可以看出天無邊無際?3、“一百多里一百多里有多遠啊?試著把一百多里的感覺讀出來。指名讀，評價飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢?小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大?一起把天很大的樣子讀出來。4、大話小鳥認為天是無邊無際的，青蛙卻認為小鳥在說“大話。什么樣的話是大話呢?吹牛、夸大、不實在際扯謊的

5、話是謊話。青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?坐在井里，沒有出去試著把青蛙的話讀一讀。男生讀5、青蛙和小鳥都認為自己說的對，那么你認為誰說得對?小組先討論。小結：我們來玩個小游戲好不好?請同學把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么?強調“一部分，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢?天的一部分井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認為天只有井口那么大，誰能用一個詞來形容小青蛙呢?目光狹窄、自以為是6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢?請你找一找。小青蛙不承受別人的意見，他認為自己是對的。下面請小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣

6、子。7、分角色朗讀。青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭論的更加劇烈了，我們也學著他們爭論爭論好不好?1戴上頭飾同桌對讀。2師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。四、拓展設想一下，假設有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么?說些什么呢?用下面的句式來說：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見它說：“課堂小結：后來，人們給這個寓言故事起了個名字叫“坐井觀天。板書：坐井觀天如今你們明白“觀是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，理解更多的知識，千萬不要當坐井觀天的“井底之蛙呀!五、作業布置今天我們學習了“坐井觀天這個有趣的寓言故事，小朋友們還想