1、.人教版l四年級下冊：21、鄉下人家183;教案學習目的認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠“率。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。感受鄉村生活的美妙，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。課前準備實物投影，有關田園風光的圖片、文字。A案第一課時導入課題，提醒課題同學們，你們理解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進“鄉下人家，去感受鄉村生活的美妙。自由讀文，整體感知自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。老師重點指

2、導“巢字的音和形；“冠“率的音、形、義。指名分段讀文，老師指導朗讀重點句子。想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受？組內互讀課文，交流個人感受。仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景，并聯絡課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。老師小結，再現全文鄉村生活真是太美了，不管什么時候，不管什么季節，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧！寫寫生字，記記新詞cháoshìmìtng1.歸裝食假設第二課時復習導入通過學習，我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美

3、、品味美。品味語言組內品讀，交流感受。全班交流，指導朗讀。a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。擬人化的手法使人感覺生動、自然b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。比照的手法使人感覺別致生動、親切得意c.從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。運用擬人化的手法，表達了寧靜、和諧的農家生活畫面老師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感

4、情地朗讀。體會課文最后一自然段，進一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語言有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。認真抄寫或默寫你喜歡的部分。閱讀鏈接自由朗讀?在天晴了的時候?。想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。全班交流。有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學習任務B案第一課時看圖引題出示課文插圖，觀察并考慮：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。今天，通過課文學習，老師將和你們一同走進這充滿活力的田園生活。看圖讀文自學生字新詞，同桌交流，老師指導

5、。邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a.鄉村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉村生活自然親切、優美恬靜。c.鄉村生活不管什么時候、不管什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。考慮：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉村生活的？抓住了哪些生活的場景？默讀課文，自由學習，畫出自己不理解的地方。小組合作交流。全班交流，老師指導解疑。老師吟詩小結是啊！鄉下人家，不管什么時候，不管什么季節，都有一道獨特、迷人的風景，不信你聽！屏幕出示：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉下人家。學生整體感知你認為老師自創的這首小詩怎

6、么樣？你有什么感受？發表一下你的感受吧！可以像老師這樣吟詩。可以試著讀讀課文。可以作為導游向大家介紹“鄉下人家。第二課時回憶課文我們已經感受了鄉下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。指名讀文，交流欣賞。精讀課文自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉村風景最美，畫出來，反復讀，并聯絡課文說說自己的理由。小組合作交流。全班交流，老師指導朗讀并對語言文字進展訓練，體會寫法。如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。假如將“探出頭來換成“長出來，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下，這樣寫有什么好處？品味語言有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。有感情地朗讀全文。積累語言把你認為寫得最美、最生動