1、.人教新課標三年級下冊?語文園地四?教案【口語交際】本次口語交際的話題是“教你學一招，要求學生和別人交流自己拿手的本領。一、教學前，詳細布置這次口語交際的內容，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。二、創設互教互學的真實情境，激發學生濃重的交際興趣。1、讓學生展示自己的絕招，如小制作、小創造、小創造。2、說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招好在哪里，有哪些獨到之處。三、示范交際。1、一個同學教，一個同學學；2、扮演記者，對某個學生進展采訪。3、然后引導學生對示范交際活動進展評議，明確本次口語交際的中心內容：4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？5、提醒學

2、生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進展解答。四、創設合作學習的氣氛，讓學生自由組合，互教互學。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。六、建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活理論才能。【習作】一、引導學生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領。二、老師巡視，根據學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。三、在自由交流的根底上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是

3、什么本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用“我學會了，也可以自擬。四、學生構思后進展自主習作，老師對有困難的同學進展個別指導，并巡視，以便做到對全班的習作情況心中有數，然后選擇帶有普遍性問題的習作如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的進展有針對性的指導。五、小組交流，互相評議六、對自己的習作進展修改、謄抄。【我的發現】這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全一樣。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規律。一、學生自讀，自主發現二、積累詞語。三、引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，穩

4、固運用；四、啟發學生再寫出一兩組有一樣規律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。【日積月累】一、“我會填1、根據已有的語言感受自主填寫。2、同桌交流。3、根據匯報情況，引導浸透“的“地“得的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。4、補充練習，讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。榮耀奪目的焰火寶石清澈見底的小溪池塘湖水彎彎曲曲地流淌伸展流向遠方和顏悅色地說講批評點點頭看著我鮮花開得很美正艷像一幅五彩繽紛的織錦時間過得太快了真慢像閃電一樣二、“讀讀背背1、學生借助拼音讀準字音。2、把這些成語放在語言環境中，讓學生通過讀句子體會成語的含義；引導學生聯絡生活，大致理解成語的意思。3、積累與應用。【興趣語文】1、引導學生仔細觀察圖畫，理解圖上畫了些什么。2、根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發百中。3、聚集課前布置學生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威5、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大“小的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千