1、課內閱讀專項第一單元：一、課文直通車。觀潮片段午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有 人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么 變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線， 人們又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸（），（），橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（）的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬（）, （）地飛奔而來;那聲音如同（），好像大地都被震得顫動起來。1 .這段話是按照（）順序來寫的。A.由遠及近 B.由近及遠2 .這段話從（）、（）。兩方面來描寫大潮來時的景象，使人感到身臨其境。3

2、 .在段落中的括號內填寫恰當的詞語。4 .這段話中分別把浪潮比作（）、（）和（）。5 .畫線的句子寫的好嗎？為什么？二、課文直通車。走月亮片段啊，我和阿媽走月亮有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是 靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光 閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地 ，啊，在我 仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星， 好 像也在天上走著，走著,多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！1.在括號里填寫合適的詞。（）（）的月亮一的夜晚（）（"2 .聯系課文內容寫出你對“走月亮

3、”的理解。3 .文中明明是“我和阿媽走月亮”，為什么作者寫“我突然看見，美麗的月亮牽 著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著 ，” ？4 .寫出你對文章最后一句話的理解。第二單元: 三、課文直通車。蝙蝠和雷達節選蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過 它跟什么東西相撞，（ ）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次實驗。在一間屋子里橫 七豎八地拉了許多純子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在 屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的純子

4、，它一根也沒碰 著。科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓 它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合 起來探路的。1 .從文中找出下面詞語的近義詞。靈活一（）敏捷一（）清晰一（）2 .在括號里填上恰當的關聯詞。3 .下面選項中能體現蝙蝠習性的是（）。A.夜里飛行B.眼睛特別敏銳C.捕捉飛蛾和蚊子D.避開障礙物4 .為了弄清蝙蝠夜里飛行的秘密，科學家做了（）次試驗，試驗得出的結論是：第三單元四、課文直通車。爬山虎的腳片段爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩

5、綠的。爬山虎 的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮， 看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不 留一點兒空隙。一陣風拂過、一墻的葉子就漾起波紋、好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了， 原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀 的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就 是爬山虎的腳。1.給下面句子中的“一”選擇正確的答案。A.數量一B . 一律，沒有例外 C.滿、全 D 表示最少（1）葉尖一順兒朝下（）（2）不留一點兒空隙（）（3） 一

6、陣風拂過（）（4） 一墻的葉子就漾起波紋（）2 .這篇文章的作者是（）。3 .作者通過（），發現了爬山虎的腳生長的（）、（）和（）。流露出作者（）的之情。4 .如果劃線的句子去掉“漾起波紋”，好不好？五、課文直通車。蟋蟀的住宅片段蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足（）土，還用鉗子（）掉較大的土塊。它用強有力的后足（）地，后腿上有兩排鋸，用它將泥土（）到后面，傾斜地（）開。工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休 息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去，用鉗子和耙 繼續工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。住宅的重要部分快完成了。

7、洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。余下的是長 時間的整修，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增 長而加深加闊。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看 見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。1 .“蟋蟀蓋房子”實際上指的是（）。2 .文中括號內依次填寫的動詞是（）。All搬踏推鋪B.推搬踏扒鋪C.扒踏推搬鋪3 .這幾段主要寫了。4 .“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。 ”從這句話中，你體會到（A.蟋蟀不辭勞苦、非常勤勞。B. “我”是個非常熱愛研究昆蟲的科學家。C. “我”不太喜歡蟋蟀，看久了就不耐煩了。5.蟋蟀的生活棲息地，本來是小小的、簡樸的，作者為什么寫

8、得如此生動？從這 里我們可以得到什么啟示？第四單元：六、課文直通車。盤古開天地片段盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風 和飄動的云；他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮； 他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地; 他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗 水，變成了滋潤萬物的雨露人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。1 .這段話用到的修辭手法有哪些？運用其中的一種寫句話。仿寫：2 .文中圍繞一個“變”字展開，表現了盤古的神力。請展開想象描述3 .你還讀過哪些像盤古開天地這

9、樣的神話故事呢？把故事名稱寫下來。七、課文直通車。精衛填海炎用（）之少（）女，名目（）女娃。女娃游于東海，溺.（） 而不返（），故為衛精，常銜.（）西山之木石，以理.（）于東海。1 .本文選自« » 02 .給文中加點字注音。3 .解釋句子加點字以及句子的意思。（1）女娃游于東海，溺而不返，故 為衛精（2）常銜西山之木石，以理.于東海。4 .人們通常在什么情況下贊揚精衛填海的精神?第五單元八、課文直通車。風箏片段童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。在戶塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的 吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。

10、風箏做好了，卻什么也不像了。我 們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲 “放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起 來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔 跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”1 .“我”的童年最喜歡做的事情是和。2 .我們給做好的風箏起名叫 。3 .為什么我們會在上面留下自己的名字呢？九、課文直通車。麻雀片段獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅.（）了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然一 一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

11、它扎煞起全身的 羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀， 想拯（）救自己的幼兒。可是因為緊張, 它渾身發抖了，發出嘶.（）啞（）的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在 它看來，獵狗是個多么龐.（）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危 險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地 向后退。1 .給文中加點的字注音。2 .這段話主要描寫了什么？3 .對畫線句子理解正確的是（）。A寫出了老麻雀飛下來時快疾的樣子。B寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。C寫出了老麻雀的果斷勇敢堅定的形象。4 .“一種強大的力量”指的是什么

12、力量？第六單元十、課文直通車。牛和鵝片段就在這時候，池里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是 個結實的漢子，他伸出胳臂來比我的腿還粗。 他飛快地走了過來，一把握住了鵝 的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把 鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪” 地落到了池中。這一下,別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池里，逃命了。金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說：“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣。”我說：“鵝，因為鵝把我們看得比他小呀！ ”金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不 答應，就得

13、掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。 ”我記著金奎叔的話，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得 比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰 到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。看到牛，我也不再 無緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比它大。直到現在，我還記著金奎叔的話。1 .根據選文填一填。（1） “我”怕鵝的原因是。（2） “我”聽了金奎叔的話之后，再也不怕，也不欺負。2 .讀一讀畫線的句子，我們可以用哪個詞來形容老雄鵝此時的表現?3 .從金奎叔的話中你得到什么啟發?第七單元十一、課文直通車。涼州詞唐王翰葡萄美酒夜光杯

14、，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？1.古時描寫戰爭的著名詩句很多，如（）朝（）寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談 渴飲匈奴血。A.宋、岳飛B.元、戚繼光2.這首寫戰爭的詩，不寫（）而寫（），表現了邊塞戰士在邊地荒寒艱苦的環 境下，過著緊張動蕩的征戍生活。A.激烈的戰爭場景、將士們開懷痛飲B.悠揚的民族音樂、優美的大漠風景3 .這首詩寫的事情是（）A.邊疆的將士奮勇殺敵，傷亡慘重B.邊疆的將士在開懷痛飲，盡情酣醉4 .假如你當時就在即將出征前的現場，你會有什么感慨？十二、課文直通車。為中華之崛起而讀書片段新學年開始了，修身課上，沈陽東關模范學校的魏校長向同學們提出一個嚴 肅的問題：“你們

15、為什么而讀書？”“為家父而讀書。”“為明理而讀書。”“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，打手勢讓大家 靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書！ ”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此 抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！ ”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起！有志者當效此生！ ”1 .文中的“那位同學”名字叫。2 .下面的句子是從哪些方面來描寫人物的？（1）有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。

16、（）描寫（2）那位同學站了起來，清晰而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書！ ”（）描 寫（3）他睜大眼睛。（）描寫3 .對“中華之崛起而讀書”的理解正確的是（）A.為了不讓同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力B.為振興中華而奮斗C.這句話寄托了周恩來的宏偉志向和遠大抱負D.因為周恩來看到中華不振的很多事實，所以立下了這個志向4 .如果老師問到你“為什么而讀書”這個問題時，你會怎樣回答?第八單元：風和水十三、課文直通車。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動, 人問之，答 曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。1 .本文出自»02 .解釋句中加點的字詞和整個句子。(1)常與諸小兒游。(2)樹在道邊而多子，此必苦李。(3)取之，信然。3 .這個故事使你獲得了什么啟示?十四、課文直通車。西門豹治鄴片段西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹 回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！ ”說著又要叫衛士把 他們扔下漳河去。官紳一個個嚇得面如土色，