1、中學生物學教學論試題庫第二部分 選擇題1義務教育階段生物課程標準確定的課程理念包括（ ）。A. 倡導獨立性學習 B. 倡導探究性學習C. 淡化知識系統性 D. 突出內容趣味性2（ ）由中央人民政府教育部編定了中學生物學教學大綱（草案），結束了我國中學生物教學缺乏一個完善的教學大綱的狀況。A . 1949年 B. 1950年 C. 1951年 D.1952年3我國中學生物學課最早是在（ ）年之后，隨著英國傳教士傳教活動，在中國辦學開始設立的。A. 1902年 B. 1840年 C.1912年 D.1856年4制定初中生物學的教學目的要求的依據是（ ）A. 根據普通中學培養目標的需要 B. 根據中

2、學的課程設置C. 根據學生年齡特點和知識水平 D. 以上三點都是5選取生物學基礎知識，必須做到理論聯系實際。這里指的聯系實際，是指（ ）A. 我國目前和將來生產和科學發展的實際 B. 我國社會需要的實際C. 我國工農業生產和自然狀況的實際 D. 我國學生的實際6從我國實際出發，生物學教學內容（ ）。A. 要有統一性 B. 要有多樣性 C. 要有傳統性 D. 既要有統一性，也應有多樣性7初中階段主要學習的生物學內容是（ ）A. 偏重感性的、比較淺顯的，側重生命現象的基礎知識B. 偏重感性的，較多涉及生命本質的基礎知識C. 講述共性的，較多涉及生命本質的基礎知識D. 講述生物共性的，側重生命現象的

3、基礎知識8衡量生物學教學質量的主要標準是（ ）A. 教學過程設計的合理與否 B. 教學目的要求達到與否C. 考試分數高與否 D. 教學內容豐富與否9初中階段的生物學教學內容包括（ ）A. 植物、動物；人體生理衛生；生物的遺傳進化B. 植物、動物；生物的遺傳進化；生態C. 植物、動物；人體生理衛生；生態D. 植物、動物；人體生理衛生；生物的遺傳進化；生態10能力的培養與掌握基礎知識基本技能的關系是（ ）A. 相互對立的 B. 相輔相成的 C. 知識和技能是培養能力的基礎D. 能力的發展為掌握更多的知識和技能創造條件11向學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義教育都必須（ ）A. 從科學的內容出發 B

4、. 通過潛移默化的方式來進行C. 寓思想教育于知識教育之中 D. 單純地進行思想教育12在教學過程中學習的主體是（ ）A. 教師 B. 教師和學生 C. 學生 D. 以上三點都不是13教學過程是學生以學習（ ）為主的認識過程。A. 直接經驗 B. 間接經驗 C. 直接和間接經驗 D. 人類的認識過程14一位教師在講細菌一節時，向學生介紹了有關日本帝國主義對中國實行細菌戰的罪行以及我國在解放后進行了防病治病消毒滅菌方面的成就，從而激起了學生的愛國熱情激發了學習細菌有關知識的強烈欲望。這是根據（ ）原則來設計的教學過程。A. 生物學教學與社會發展密切相關 B. 理論聯系實際的C. 傳授知識和培養能

5、力相統一的 D. 科學性與思想性相統一的15一位教師講生物與環境一節時，結合教學講解了我國目前需要解決的環境保護和生態平衡等有關的指示，激發了學生的學習興趣。這是根據（ ）原則來設計的教學過程。A. 科學性與思想性相統一的 B. 生物學教學與社會發展密切相關的C. 傳授知識和培養能力相統一的 D. 系統性和循序漸進相結合的16加強實驗教學，搞好生物學課外活動。主要是根據（ ）原則來提出的。A. 理論聯系實際的原則 B. 系統性和循序漸進相結合的C. 科學性與思想性統一的 D. 生物學教學與社會發展密切相關的17細胞的亞顯微結構、遺傳工程、仿生學、生態學等生物科學新成就方面的知識是在（ ）被選進

6、我國高中生物教材的。A. 50年代末 B. 60年代末 C. 70年代末 D. 80年代末18有教師在講靜脈的結構和功能時說：“為了防止血液倒流，靜脈想出個辦法，長出了瓣膜”，這位教師這樣講，違背了講授的（ ）。A. 科學性和思想性 B. 思考性C. 系統性和邏輯性 D. 興趣性19“鯨”不少地方俗稱“鯨魚”，在講課中教師應指出鯨是哺乳類，不能因為生活在水中就叫它鯨魚。這段內容是根據講述應注意（ ）要求進行說明的。A. 科學性與思想性的 B. 重點突出的C. 盡量不要用習慣性口語的 D. 啟發性與趣味性的20（ ）方法適用于各種生物的生活環境，外部形態，內部構造的描述。A. 敘述 B. 講解

7、C. 談話 D. 討論21（ ）方法適用于說明、解釋或論證生物學概念、原理、公式等。A. 敘述 B. 講解 C. 談話 D. 討論22談話中提出的問題要（ ）。A. 平均分配力量 B. 對于一些次要和枝節性問題C. 解決難點 D. 圍繞教學的重點和難點23談話法較適合于（ ）。A. 高年級生物學教學 B. 低年級生物學教學C. 高年級、低年級生物學教學 D. 都不合適24講授河蚌出水管和入水管的位置，選用那種直觀手段最理想（ ）A. 標本 B. 掛圖 C. 模型 D. 活的生物25實物直觀包括（ ）A. 活的生物、標本、模型、人為環境、自然界B. 活的生物、標本、自然界、人為環境、生物學實驗C

8、. 活的生物、生物學實驗、模型、自然界、人為環境D. 活的生物、標本、模型、自然界人為環境、生物學實驗26不受時空限制，不受原物大小限制的直觀手段是（ ）A. 活的生物 B. 標本 C. 模型 D. 離體器官27需要再現歷史情景時，選擇哪種直觀手段最好（ ）A. 活的生物 B. 標本 C. 掛圖 D. 模型28實驗所需證明的生物學原理相對比較簡單，實驗操作步驟也比較簡單時教師和（ ）方式。A. 講課前的演示實驗 B. 講課中的演示實驗C. 講課后的演示實驗 D. 以上三者都可29有些生物學實驗，所需時間較長，實驗材料容易獲得，操作也比較簡單，可采用（ ）方式進行。A. 演示實驗 B. 學生獨立

9、實驗 C. 課外實驗 D. 參觀30根據記憶和遺忘規律，復習時間的分配應（ ）A. 把大部分復習時間放在平時，分散進行 B. 把大量時間集中到最后復習31 根據遺忘（ ）的特點，對生物知識的復習應該（ ）。A. 先快后慢集中突擊 B. 先快后慢分散多次進行C. 先慢后快集中突擊 D. 先慢后快分散多次進行32發現法的提出者是（ ）。A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 皮亞杰 D. 布魯納33講“光合作用”這部分內容時，按布盧姆的教育目標分類，屬于理解水平的問題是（ ）。A. 葉綠體中含有哪兩類色素 B. 什么叫光反應C. 光合作用的實質 D. 作物栽培要合理密植34在觀察植物細胞有絲分裂實驗

10、中，錯誤的操作是（ ）。A洋蔥根尖的培養應從實驗前34天開始B讓洋蔥底部接觸到杯內水面,以培養出根尖C待根尖長到12厘米后，剪下備用D剪下的根尖首先應染色、再經漂洗、解離后制片35學生的智力要從哪些方面考察（ ）A. 各科學習成績 B. 大腦的重量C. 在各種活動中反應的敏捷程度 D. 獨立地提出問題，解決問題的能力36在教學中要重視學習知識，同時要使學生充分感知，培養起觀察能力，思維能力，以及具有運用知識于實踐的獨立精神，是哪位教育家的觀點（ ）A. 夸美紐斯 B. 烏審斯基 C. 昆體良 D. 布魯姆37培養中學生記憶力常用的方法有（ ）A. 加強大腦營養 B. 有明確的記憶目的C. 加強

11、理解使知識系統化 D. 理論聯系實際，加強直觀教學38正確的觀察力應是（ ）A. 能有效而充分地使用各種感覺器官 B. 能在觀察中發現對象的相似和相異點C. 能客觀的觀察、定量的觀察、定型的觀察、動態的觀察和綜合性的觀察39生物學實驗能力包括（ ）A. 知識獲得能力 B. 操作能力 C. 整理和分析能力 D. 創造能力40人的思維活動過程，通常表現為（ ）A. 分析、綜合、比較 B. 抽象、概括、具體化C. 懷疑、認識、明確 D. 是以上多種活動的綜合41對于教師來說，重要的是掌握（ ）A. 教材分析的一般方法 B. 目前使用的教材應該如何分析C. 教材分析的特殊方法 D. 目前和過去使用的教

12、材應該如何分析42教材分析的順序是（ ）A. 鉆研大綱分析教材體系明確目的確定方法B. 鉆研大綱明確目的分析教材內容確定方法C. 鉆研大綱、明確目的分析教材體系分析教材的重點難點確定方法D. 鉆研大綱、明確目的分析教材的重點難點分析教材體系確定方法43教學工作計劃包括（ ）A. 學年教學工作計劃 B. 學期教學工作計劃 C. 單元教學工作計劃D. 課時計劃44教學工作的一般準備包括（ ）A. 鉆研大綱和分析教材 B. 閱讀收集有關的資料、搜集實驗材料、制作直觀教具C. 熟悉自然界、了解學生實際情況 D. 制定生物學教學工作計劃45生物教學中運用的實驗材料，往往具有（ ）A. 隨機性 B. 永久

13、性 C. 季節性 D. 靈活性46（ ）是教師上課的依據。A. 學年教學計劃 B. 學期教學計劃 C. 課時計劃 D. 單元教學計劃47教學質量分析和評價的內容應該包括（ ）A. 教學效果 B. 教學過程 C. 教案 D. 考試分數48有較明顯或較多的缺點，不能很好達到要求的課應該評為（ ）A. 較好的課 B. 較差的課 C. 一般的課 D. 失敗的課49考查與考試的目的是（ ）A. 對教師來說，可評定學生成績 B. 幫助教師了解學生的學習情況和存在的問題C. 幫助教師考查教學目的完成情況 D. 促進教學方法的改進50生物學考查常用的方法有（ ）A. 課堂提問 B. 作業 C. 書面測驗 D.

14、 觀察法51筆試的優點是（ ）A. 易于管理 B. 有利于評價比較全班學生的成績C. 通過試卷可以判斷學生學習中的困難和缺陷52標準化考試是（ ）的考試。A由專門的測驗機構編制并組織實施 B采用選擇題等客觀試題進行C用標準分來評分計分 D具客觀而規范的標準，對誤差作嚴格控制53標準化考試最有效的改進措施是（ ）A. 制定命題雙向細目表 B. 增大試題覆蓋面C. 用計算機評卷 D. 采用以客觀性試題為主的題型54實驗技能考試主要是用以（ ）A. 考查學生實驗操作技能和觀察、動手能力 B. 考查學生生物學的創造研究能力C. 考查學生生物學知識的掌握情況55對教育工作效果進行定量分析常采用的方法是（

15、 ）A. 實驗法 B. 觀察法 C. 測量法 D. 問卷法 E. 聯想法56布魯姆主張學習包含的三個領域是（ ）A. 認知領域 B. 意志領域 C. 動作技能領域 D. 情感領域57布魯姆主張學習的認知領域的六個階層從最低至最高，依次分別為（ ）A. 識記、分析、理解、應用、綜合評價B. 評價分析、識記、理解、應用、綜合C. 識記、理解、應用、分析、綜合、評價58考試內容完全反映了考生的實際水平，說明效度為（ ）A. 1 B. 0 C. 159一個測驗對同一個學生施測多次，其測驗的分數基本相同，則可認為這個測驗具有較高的（ ）。A. 效度 B. 信度 C. 難度 D. 區分度60考生得分完全隨

16、機，與考生的實際水平無關，說明考試信度為（ ）A. 1 B. 0 C. 161提高考試信度的有效途徑是（ ）A. 考試手續、時間必須嚴格統一規定 B. 評分計分統一可觀，消除個人偏見C. 在許可情況下，試卷覆蓋面盡量寬，增加試題數量 D. 考題難度適中，指導語清楚62區分度在0.40以上的試卷（ ）A. 非常良好 B. 尚可，用時需改進 C. 差，必須淘汰63編制科學性較強的試卷，須經過的程序是（ ）A. 廣泛征題 B. 審題 C. 試測 D. 建立題庫 E. 成卷 F. 隨機抽題64生物教育科研的步驟依次是（ ）A. 確定研究課題；制定研究計劃；進行研究；討論實驗結果。B. 制定研究計劃；確定研究課題；進行研究；討論實驗結果。C. 確定指導思想；制定研究計劃；進行研究；討論實驗結果。65目前許多國家都十分重視生物學實驗，一般說來，課堂教學與實驗課時之比為（ ）A. 1：2 B. 1：3 C. 1：1 D. 1：566電子計算機可應用于生物學教學的哪些方面（ ）A. 模擬生物的生理作用B. 從細胞水平和分子水平模擬生命活動的規律C. 生物學統計 D. 生物學知識復習 E. 貯存試題 F. 閱卷和考試成績的統計分析