1、2017年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一：2016-2017學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用， 注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，精選 課文，減少課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊(cè)共有課文 30篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。 在語(yǔ)言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序， 又注意訓(xùn)練的整 合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思 考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組

2、課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”。 第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫(huà)和理解課文結(jié)合起 來(lái)；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材 的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么， 養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。”第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想， 讀通課文”的讀書(shū)方法，弄懂課文主要講了什么，體會(huì)四篇課文表達(dá) 的不同的感情，了解寫(xiě)日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。第四 組教材編排寓言和童話(huà)四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告訴我 們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了， 還有什 么不懂，試著提出問(wèn)題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)

3、，能夠掌握一些積累語(yǔ)言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想， 了解課文主要講了什么，哪 些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來(lái)討論解決。好的詞語(yǔ)、句子或片斷注意 摘抄下來(lái)。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書(shū)方法，讀懂課文，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩(shī)文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八 組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多 讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“掌握一些積累語(yǔ)言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對(duì)第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重 點(diǎn)來(lái)說(shuō)，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文” 的讀書(shū)方法；第三、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì)的讀書(shū)方法讀 課

4、文，弄懂主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第五組教材是提高篇，要求試 著提出些問(wèn)題供老師、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對(duì)性問(wèn)題是懂得讀書(shū) 的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。對(duì)第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)說(shuō)， 第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語(yǔ)言的方法并養(yǎng)成習(xí) 慣”來(lái)展開(kāi)。值得一提的是：讀懂課文是積累語(yǔ)言的前提，只有懂了， 才知道怎么運(yùn)用。通過(guò)以上教材的分析，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會(huì) “多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去 讀懂課文；二是掌握一些積累語(yǔ)言的方法，如何運(yùn)用所積累的語(yǔ)言是難點(diǎn)。二、教學(xué)目的要求（一）政治思想方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、

5、熱愛(ài) 社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué) 習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想; 繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為 樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神， 培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。（二）.語(yǔ)文知識(shí)方面1 .識(shí)字和寫(xiě)字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)， 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。強(qiáng)調(diào)使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷 提高寫(xiě)字質(zhì)量。2 .閱讀加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話(huà)正確、流利、有感情地

6、朗讀課文，能 背誦指定的課文。習(xí)慣默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá) 情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口 頭或書(shū)面中運(yùn)用。 能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把 課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在理解語(yǔ) 句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、 感嘆號(hào)的一般用法。學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7、3 .習(xí)作留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇 有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料， 特別是有新鮮感 的詞句根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。4 . 口語(yǔ)交際能用普通話(huà)交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方 向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ) 言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。5 .綜合性學(xué)習(xí)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)

8、習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá) 自己的觀察所得。 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì)、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn) 單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。三、教學(xué)措施.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊 重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)， 整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、 討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。.培養(yǎng)學(xué)

9、生高尚的首先情操和健康的審美情趣， 形成正確的價(jià) 值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。.注重語(yǔ)言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重 開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。（六）.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭 趕上。四學(xué)情分析本班為九年級(jí)二班，是平行班之一，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興 趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的 學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱敷衍的態(tài)度。口頭能力和寫(xiě)作能力均比較差。五教學(xué)進(jìn)度安排周次課題課時(shí)周次課題課時(shí)11沁圓春.雪2

10、 10 12 14應(yīng)有格物致知一 222雨說(shuō)215短文兩篇223星星變奏曲2 16中國(guó)人失掉1篇二：2016-2017學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特 點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情， 培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思 想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng) 學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性， 逐步形成健全人格。二、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生72人，其中男生39人，女生33人。從八年級(jí)期 末檢測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是四個(gè)班中最差的。 主要

11、原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且不及格的有 8人，全班 最低分僅45分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話(huà)、調(diào) 查了解到：本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良 好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等） 尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字 到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年 級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)， 老是幾個(gè)成績(jī)好的女同 學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以，接手這個(gè)班，了解到了以上情況，我越發(fā)覺(jué)得肩上擔(dān)子之 沉重。三、教材分析：九年級(jí)上冊(cè)在

12、整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué) 欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩(shī)歌、小說(shuō)為主, 安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課 程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性， 重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培 養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作 口語(yǔ)交際綜合性學(xué) 習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè) 共編排了 25篇課文，其

13、中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為 六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法 多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不 宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感 受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。 在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多 方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù) 立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力； 注意文體特點(diǎn)：演講的口

14、語(yǔ)性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、 環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造 能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的 寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相 同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得 到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元， 要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等） ， 在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積 累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、

15、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分 利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與 歷史結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要 實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代 白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可 以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資 料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí) 古代社會(huì)和人物，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教 學(xué)，積累詞語(yǔ)

16、，理解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。附錄：四、教學(xué)目標(biāo)：（一）、閱讀1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不 少于500字。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自 己的視野。4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推 敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，

17、初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵， 從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向， 能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō) 出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、 圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判 斷。9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己 的欣賞品位和審美情趣。10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦 優(yōu)秀詩(shī)文10篇。11、能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。12、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀、及培根隨筆，還可以根 據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)

18、充。（二）、寫(xiě)作1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方 式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì) 寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文 8次，其他練筆等不少于 5000字。45 分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。（三）口語(yǔ)交際1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解 對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題作即席講話(huà)和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的 觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。4、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條 理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)

19、表意見(jiàn)。（四）綜合性學(xué)習(xí)1、能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功 的喜悅2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題， 共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其 他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究 報(bào)告。3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接 資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。五、教學(xué)措施：1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生 在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣， 做到既教書(shū)又育人。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí) 之間、能力之

20、間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致 力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)， 科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心 備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要 提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性 的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)

21、外、學(xué)校 內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式 多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作 文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分 層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助 互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表, 小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不 同學(xué)生的特點(diǎn)。11、利用競(jìng)賽、

22、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多 彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)， 鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。12.課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解 說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。13、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析 并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并 予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。篇三：2016-2017學(xué)年人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以黨的教育

23、方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特 點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情， 培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思 想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng) 學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性， 逐步形成健全人格。二、學(xué)生基本情況分析：從八年級(jí)期末檢測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是兩 個(gè)班中還可以。但是潛力還沒(méi)開(kāi)發(fā)出來(lái)。主要原因是男生偏多，偏科 現(xiàn)象較嚴(yán)重，全班最低分僅 49分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察 以及平時(shí)談話(huà)、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書(shū)、主動(dòng)積累 素材、寫(xiě)日記等）

24、尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作 能力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文 文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好 一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)， 老是 幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。三、教材分析：九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段， 對(duì)提高學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué) 欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩(shī)歌、小說(shuō)為主, 安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課 程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)

25、的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性， 重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培 養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作 口語(yǔ)交際綜合性學(xué) 習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè) 共編排了 25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為 六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單 元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人 用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性 分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象， 理

26、解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ) 言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示， 并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ) 性較強(qiáng)，書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握 小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是 接受的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是 首要的，但是得出自己的見(jiàn)解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的） 也是很重

27、要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累， 提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元， 要重視。要讓學(xué)生了解一些 議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力； 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫(xiě)結(jié)合，充分利用閱 讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。第五單元：古代白話(huà)小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話(huà)小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、 完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史 結(jié)合起來(lái)，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事 求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架

28、，求全責(zé)備；注意古代白話(huà) 小說(shuō)的語(yǔ)言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、 寫(xiě)報(bào)告等形式，進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物， 認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理 解句式，重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀， 并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。附錄：四、教學(xué)目標(biāo)：（一）、閱讀1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不 少于500字

29、。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自 己的視野。4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推 敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵， 從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向， 能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō) 出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、 圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判 斷。9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己 的欣賞品位和審美情趣。10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦 優(yōu)秀詩(shī)文10篇。11、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀、及培根隨筆，還可以根 據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充。（二）、寫(xiě)作1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方 式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì) 寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有