人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》說課稿范例(一)_第1頁
人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》說課稿范例(一)_第2頁
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1、人教版小學一年級語文上冊比尾巴說課稿范例人教版小學一年級語文上冊比尾巴說課稿范例比尾巴說課稿南昌市豫章路小學 李燕一、教材分析：比尾巴是小學語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物 是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。 全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能 激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點 的興趣。二、教學目標：1.1. 認識 1212 個生字，會寫“公”這個生字。認識 1 1 種筆畫“撇 折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。2.2. 正確、流利地朗讀課文。讀好問話的語氣 . .3.3. 了解

2、本課動物尾巴的特點 . .三、教學重點 : : 識字、寫字和朗讀。四、教學難點：讀好書中問句，了解動物尾巴的特點。五、設計理念：（ 一 ）. . 情境貫穿整個教學過程創設情境進行教學，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習 興趣，又能培養學生的思維能力和空間想象能力。在導入課 題時，我創設了森林里的小動物們要舉行一場比尾巴的比賽，讓小朋友也去參加。這既導入了課題，又很好地引領了接下 來各環節情境的創設與展開。（ 二 ）. . 隨文識字，降低識字難度本課的 1212 個生字，我沒有集中識字，把生字分散在各個語 言環境中，學生在讀課題、讀課文、回答問題時，相機引導 學生在具體的語言環境中識字，降低難度，

3、把枯燥的識字教 學變得生動有趣。然后集中復習生字，加強信息的刺激，增 強記憶。出示圖片與小動物的名稱請小朋友說說參加比賽的 小動物有哪些？學習生字。 又讓學生在讀文中找出表示動物 尾巴特點的詞語，通過學生的回答，隨即識字。以學生原有 的知識經驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，并鼓勵學 生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。（ 三 ）. . 注重學生說話能力的培養 說話能力能培養學生良好的思維，并為以后學生良好的寫作 能力的培養作好準備。 在教學中我讓小朋友們說說來參加比 賽的小動物有哪些？請小朋友用 1 1“參加比尾巴的有有還有”2.2.“參加比尾巴的有和” 3.3.“和參加了這次比尾巴”這三種說法進 行說話訓練。（ 四 ）. . 指導學生充分朗讀 在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，指導學生突破難 點讀好文中的問句 , , 讓學生多動腦，多動手，調動多種感官 參與學習過程，從而實現真正一樣上的自主實踐，提高了語 文課堂的實效性。（ 五 ）. . 指導寫字落到實處本課要求寫的三個字當中，都有一個共同的新筆畫“/”（撇折）. . 所以教學寫好“公”字的關鍵就是寫好這個新筆畫 老師舍得花時間讓學生練習書空這個筆畫 . . 再引導學生仔細 觀察田字格 , ,說說“公”字在田字格中的站格 , , 充分發揮學生 寫字的自主性 .

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