1、語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上) 作品塑造了一個為作品塑造了一個為人類一切煩惱陷入深沉人類一切煩惱陷入深沉思考的男子形象。思考的男子形象。 思想者語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上) 那憂郁而凝視的那憂郁而凝視的目光，緊閉的雙唇，目光，緊閉的雙唇，表露了她復雜的內心表露了她復雜的內心世界。世界。 沉思語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上)青銅時代 他左手握拳，右手他左手握拳，右手扶頭，面孔昂起作思索狀。扶頭，面孔昂起作思索狀。充滿了青春活力，意味著充滿了青春活力，意味著人類即將進入智慧的創造人類即將進入智慧的創造期。期。 語文第2課從羅丹得到的啟示(

2、滬教版五四制九年級上)羅丹羅丹身材魁梧身材魁梧 闊肩闊肩 白髯白髯語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上)從羅丹得到的啟示斯蒂芬斯蒂芬茨威格茨威格語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上)教學目標：教學目標： 1. 了解羅丹及部分雕刻作品，積累一些雕刻藝術方面的知識。 2. 自主探究本文抓住人物動作、語言、神態等方面細致刻畫、描寫的方法。 3. 學習雕塑大師全神貫注于藝術創作的精神語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上)茨威格 大凡熱愛生命，最后又不得不走上自殺之路的作家和詩人，都值得世人的尊重和景仰。茨威格就是其中的一位。這位充滿良知的人道主義和理想主義的作家，在

3、寫出了人類的群星閃耀時等曠世杰作后，卻迫于法西斯主義的統治，流亡南美，最后在悲觀絕望中攜妻雙雙結束了自己的生命。 茨威格十分擅長在小說中刻畫各種細膩多姿的女性，因為他寫出了一個陌生女人的來信和一個女人一生中的二十四小時等名篇，高爾基還把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送給了他。聽說，最近有內地和香港兩地的導演爭相把他的一個陌生女人的來信搬上銀幕。茨威格的名字又將再度熱起來了。語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上) 作者從羅丹身上得到了什么啟示？作者從羅丹身上得到了什么啟示？ 從哪件事里得到的啟示？從哪件事里得到的啟示？整體感整體感知知語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上

4、)理性思辨理性思辨 作者是如何把羅丹的形象作者是如何把羅丹的形象塑造得這么生動的呢？談談你塑造得這么生動的呢？談談你的看法。的看法。語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上)重點研重點研讀讀 在在7-16小節的描寫中，小節的描寫中，圈劃出你最欣賞的句子，并圈劃出你最欣賞的句子，并說說理由。說說理由。 語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上)仿寫訓練 請為下面的句子再續寫一句。 感動是一種崇高的養分，茨威格有感于羅丹的全神貫注而努力進取；張海迪有感于保爾的勇敢堅強而身殘志堅； 。語文第2課從羅丹得到的啟示(滬教版五四制九年級上) 作作 業業 1、收集課外成功名人的故事一個。、收集課外成功名人的故事一個。 2、仔細觀察身邊某個人，寫一段描寫他、仔細觀察身邊某個人，寫一段描寫他做某件事的片段。（綜合運用人物描寫方法，做某件事的片段。（綜合