1、中高考復習精品，為中高考保駕護航！祝您金榜提名!2 祝福教學目標：（一）知識教育目標1、通讀課文，理清脈絡，理解倒敘手法的作用。2、體會環境描寫、肖像描寫等對于塑造人物、深化主題的作用。（二）能力訓練目標：1、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。2、理解環境的作用。（三）德育滲透目標 ：準確把握祥林嫂的形象特征， 理解造成人物悲劇的社會根源， 從而認識封建禮教的吃人 本質。教學重點：準確把握祥林嫂的形象特征。教學難點：祥林嫂悲劇的根源。教學工具：多媒體課時安排：2課時教學過程第一課時教學要點：通讀全文，理清脈絡，整體感知全文。一、導入有人說祥林嫂是個沒有春天的女人，她

2、先是在春天里死了丈夫，接著而她在春天里死 了兒子，最后她又在春節的祝福聲中死在寒冷的雪地里。誰是殺害祥林嫂的兇手？讓我們 一起走進魯迅的小說祝福，看一看魯迅先生是怎樣演繹了這個發生在春天里的人間慘 劇。學生介紹魯迅，教師補充。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國文學家、思想家、革命家和教育家主要作品小說集吶喊彷徨；論文集墳；散文詩集野草；散文集朝花夕拾；雜文集熱風華蓋集華蓋集續編且介亭雜文等專集；中篇小說阿 Q正傳（1921年12月）愛心責任奉獻中高考復習精品，為中高考保駕護航！祝您金榜提名!二、解題1 .背景介紹祝福寫于1924.2.7.,是魯迅短篇小說集彷徨的第一篇，后收入魯迅全集第二卷。

3、魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以 后，帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統治，封建社會的基礎 并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活， 宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在祝福里，深刻地展示了 這一時期中國農村的真實面貌。這一時期的魯迅基本上還是一個革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀 察，有時就不免發生懷疑，感到失望。他把這一時期的小說集叫做彷徨，顯然反映了 其時自己憂憤的心情。 但魯迅畢竟是一個 真的猛士 ”，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他決不會畏縮、退

4、避，而是積極奮斗。祝福這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質，指出徹底 反封建的必要性。2 .關于祝福”祝福”是舊時浙江紹興一帶曾經流行過的一種迷信習俗。每當舊歷年底，地主和有錢 人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為福禮”，恭請天神和祖宗享感謝他們保佑當年平安”，并祈求來年幸福”。三、檢查預習1 .字詞。鈍d d n響寒暄xu a n瓦楞wja l e n辯s o ngM躊隨ch o u ch 謬mi立種 儼y a n雪褥r u瑟s 6瑟有聲塵芥ji 形骸hai頰ji a賀家境a

5、o孽琴b q f嗚咽y 6馴xfi n熟斂 li & nE怔 zh e ng 咀嚼 j u ju 渣zh a z i 瞥pi e門檻k n n惴惴zhu izhu i蹣跚pan sh a n2 .小說是通過完整的故事情節和典型環境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學作品。愛心責任奉獻中高考復習精品，為中高考保駕護航！祝您金榜提名!明確：小說的三要素：人物、情節、環境（自然環境、社會環境）。第二課時教學要點：理清小說思路，理解本文倒敘手法的作用。一、整體感知1、理清小說思路四人一小組研究并為祥林嫂”梳理一生的主要經歷。祥林嫂年一生經歷：與樣林結婚。春上死了丈

6、夫。冬初逃出家中，經衛老婆子介紹，到魯鎮做工。后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。丈夫患傷寒死去。四歲的阿毛春上被狼銜去。小屋被收，秋天經衛老婆子介紹，回到魯鎮做工。祭祀時 很閑，只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時節，仍不讓她拿酒杯和筷子。可能被趕出魯四老爺家。淪落為乞丐。凌晨離開人世。2、情節梳理（板書）序幕一一祝福景象與魯四老爺結局一一祥林嫂寂然死去開端一一祥林嫂外逃初到魯鎮發展被劫被迫改嫁高潮一一祥林嫂再到魯鎮（捐獻門檻，未能贖罪，被逐，淪為乞丐）尾聲祝福景象與我的感受二、文本研讀1、提問：這篇小說是按時間順序敘述，還是另有安排 ？明確：本文在序幕以后就

7、寫出了故事的結局，這是采取了倒敘的手法。2、提問：在結構上采取倒敘手法有什么作用？愛心責任奉獻中高考復習精品，為中高考保駕護航！祝您金榜提名!設置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委；寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去，造成了濃重的悲劇氣氛，而且死后引起了魯四老爺的震怒，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖 銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。三、布置作業。第三課時教學要點：重點分析祥林嫂形象。一、回顧小說的三要素故事情節、人物、環境（社會環境、自然環境）二、分析祥林嫂形象1、小說中常用的人物描寫方法有哪些？明確：肖像、神態、語言、動作、心理、細節等。2、試找出文中對祥林嫂的肖像、語言、神態和動作描寫的語句，

8、并分析其作用。A.肖像描寫：（共三次）臉色一一1青黃，2青黃，3黃中帶黑。兩頰一一1紅的，2消失了血色，3消盡了悲眼睛一一1順著眼；2順著眼，有淚痕，無精神;3眼珠間或一輪。悲哀的顏色。衣飾一一1白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心 ;2同上;3破竹籃，空的破碗，破竹竿。作用：展示了祥林嫂悲慘命運的發展過程，深刻的揭露了封建禮法對婦女的摧殘與迫害。第一次雖貧困，但對生活抱有希望第二次已經走投無路，對生活失去了希望第三次對生活已經徹底絕望B.語言描寫我真傻，真的”作用：失子對祥林嫂是致命一擊，反復述說是為了減輕內心痛苦；而人們對祥林嫂悲慘遭遇卻厭惡和唾棄，說明人際關系的冷漠，預示著祥林嫂悲劇的必然。C

9、.神態、動作描寫一一兩次祭祀第一次，訕訕地縮了手，疑惑地走開。第二次，坦然地去拿酒杯和筷子受了炮烙似的縮手，臉色變作灰黑，失神的站著。作用：說明精神為之崩潰愛心責任奉獻中高考復習精品，為中高考保駕護航！祝您金榜提名!3、歸納祥林嫂人物形象。明確：祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質樸、頑強，對生活要 求低，卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，她深受封建禮教思想毒害，以至于被社會所 吞噬。三、作業布置第四課時教學要點：分析魯四老爺和我”的形象。一、復習回顧二、分析魯四老爺1、文中的魯四老爺是個怎樣的人呢？你是從哪里看出的？明確：A.通過魯四老爺的書房陳設的描寫，點明了魯四老爺的身分（

10、地主階級、封建理學的衛道士）。（間接描寫）B.當婆婆一邊搶人一邊來領工錢時，魯四老爺把祥林嫂一文還沒有的工錢全交給了婆 婆。說明他對被壓迫的寡婦祥林嫂的冷酷無情。祥林嫂曾那樣辛勤地為魯家勞動過，可當她遭到惡運時，魯家卻無動于衷，連祥林嫂走沒走、怎么走的，都毫不過問，只是到了正午，四嬸肚子餓了，這才想起了祥林嫂淘米時拿走米和淘夢，于是傾巢出動分頭尋淘夢”連平時擺派頭、端架子的魯四老爺都踱出門外”，直到河邊”，等看見米和淘夢 平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜”時，這才放心。這場虛驚，入木三分地揭露了：在封建統治者的眼里，一個勞動婦女的命運都不如一個淘夢、一點米、一株菜，魯四老爺冷酷殘忍的嘴臉躍然

11、紙上。（直接描寫：行動描寫）C.魯四老爺一共開過六次口，說了百十來個字，a祥林嫂被搶前的描寫。b.祥林嫂被搶時的描寫。c.當他為尋淘夢，踱”到河邊時的描寫。d.緊接著，午飯之后，衛婆子又來時的描寫。e.對四嬸的暗暗告誡的描寫。f.祥林嫂死后的描寫。他的語言把他反動、頑固虛偽自私、陰險狠毒的性格特征，把他殺害祥林嫂的罪行，揭露得淋漓盡致。（語言描寫）歸納：魯四老爺是當時農村中地主階級的代表人物，是資產階級民主革命時期地主階 級知識分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，頑固地維護舊有的封建制度，反對一切改愛心責任奉獻中高考復習精品，為中高考保駕護航！祝您金榜提名!革與革命。他思想上反動，尊崇理學和孔

12、孟之道。自覺維護封建制度和封建禮教。他是造 成祥林嫂悲劇的一個重要人物。三、分析我”這一形象問:說說文中的 我”是個怎樣的人？在文中起何作用？小說中的我”是一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象。我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。對祥林嫂提出的魂靈的有無”的問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面 ；同時也反映了 我”的軟弱和無能。在小說的結構上， 我”又起著線索的作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過我”的所見所聞來展現的。 我”是事件的見證人。四、歸納小說主旨祝福這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇， 反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾， 深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與

13、迫害，深切地表達了對底層勞動婦女的同情和關心，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質，指出徹底反封建的必要性。五、小結 以祝福為題的深刻意義小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫到祝福，情節的發展與祝福有著密切的關系。第一次，各家準備祝福的情景。（揭示祥林嫂悲劇的社會根源 ）第二次，描寫魯四老爺家祝福。（推動情節發展，增強人物的真實性與感染力）第三次，結尾。與祥林嫂的死形成鮮明對比，更增強了祥林嫂遭遇的悲劇性。深化主題，首尾呼應，小說結構更加嚴謹。六、分析、討論寫作特點1 .精當的環境描寫。2 .富有特色的人物刻畫肖像描寫：三次變化。畫眼睛（眼神）。3 .倒敘的獨特結構。七、拓展延伸電影祝福的結尾對小說作了這樣的改編：祥林嫂捐了門檻贖罪”后卻仍被魯鎮的人鄙夷，她憤然舉起菜刀，砍向自己曾寄予無限希望的門檻。你認為這種改編是否符合小 說中祥林嫂的思想性格 ？從文中找依據說說理由。愛心責任奉獻中高考復習精品，為中高考保駕護航！祝您金榜提名!答：電影拍攝的時代比較特殊，加入這個情節是為了體現勞動人民的抗爭，但是現在很多人認為這個情節的加入有悖魯迅原作初衷，祥林嫂是封建思想、封建秩序的犧牲品，她是遵守封建道德的，她為了守節不惜以死