1、蒹蒹 葭葭1.1.了解了解? ?詩經詩經? ?在我國文學史上的地位。在我國文學史上的地位。2.2.反復誦讀詩歌，分清層次節奏；學習本詩反復詠反復誦讀詩歌，分清層次節奏；學習本詩反復詠嘆的寫作方法。嘆的寫作方法。3.3.感受詩中所表達的作者的思想感情，提高欣賞水感受詩中所表達的作者的思想感情，提高欣賞水平。平。學習目標學習目標新課導入新課導入蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻

2、且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。整體感知整體感知【全詩三章】【全詩三章】 1 1用岸邊的秋景起興，抒發了主人公與日夜用岸邊的秋景起興，抒發了主人公與日夜相思的心上人相會困難之情。相思的心上人相會困難之情。 2 2用反復詠嘆方法，更深入一層把主人公乞用反復詠嘆方法，更深入一層把主人公乞求和失望的情緒推向高潮。求和失望的情緒推向高潮。 3 3反復詠嘆，表現了依然是可望而不可會晤反復詠嘆，表現了依然是

3、可望而不可會晤的深沉的相思之情。的深沉的相思之情。1.詩中描寫了哪些意象？特點是什么？ 詩以清秋為背景，抒發了詩人企慕和悵然假設失詩以清秋為背景，抒發了詩人企慕和悵然假設失之情，提醒了人類永存的企慕情感。錢鐘書之情，提醒了人類永存的企慕情感。錢鐘書? ?管錐篇管錐篇? ?中引用陳啟源中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可求，夫說之必求之，然為可見而不可求，那么慕說益至的觀點，講解了那么慕說益至的觀點，講解了? ?蒹葭蒹葭? ?的這一藝術情的這一藝術情境。境。細節感知細節感知“在水一方在水一方 提醒了人類現實與理想的距離。提醒了人類現實與理想的距離。“溯洄從之，道阻且長溯洄從之，道阻且長 是

4、尋求理想的困難長途。是尋求理想的困難長途。“伊人伊人 之境讓我們感到希望與理想乃是一個假設有之境讓我們感到希望與理想乃是一個假設有假設無、可望不可即的影子。假設無、可望不可即的影子。 詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。無止境的追求。2.詩的主人公是怎樣一個形象？ 為自己的理想目標而上下求索，不怕困難險阻，為自己的理想目標而上下求索，不怕困難險阻，矢志不渝的青年。矢志不渝的青年。3.這首詩是怎樣表現詩人執著的愛情追求的？ 從內容來看，每章前兩

5、句寫景，點明季節，襯托從內容來看，每章前兩句寫景，點明季節，襯托氣氛；后六句寫尋求氣氛；后六句寫尋求“伊人的情況。全詩盤旋三疊，伊人的情況。全詩盤旋三疊，反復歌詠。反復歌詠。 詩人熱烈地追求其所愛慕的詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人，雖然在大伊人，雖然在大河上下反復尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒執著河上下反復尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒執著專一。專一。4.這首詩各章的根本內容是一樣的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是否重復？為什么？請簡要說說你的理由。 注意景與情的結合。注意景與情的結合。 全詩情調凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆全詩情調凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆葦，露結的白霜，茫

6、茫的秋水，曲折的河流，水中葦，露結的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲宛然在目和見之無蹤的伊人的小洲宛然在目和見之無蹤的伊人這一切都與這一切都與詩人的彷徨失望和執著追求融為一體。注意起興詩人的彷徨失望和執著追求融為一體。注意起興藝術特色藝術特色 ?詩經?的表現手法分為賦、比、興三種，另外，重章疊句、疊字、雙聲、疊韻等，也是?詩經?表現形式上的突出特點。這首詩反映出以上什么特點？著重于起興手法和重章疊句的分析 1 1起興手法的運用，使全詩因景生情，情景起興手法的運用，使全詩因景生情，情景交融，意境優美。交融，意境優美。 2 2重章疊句的運用，作用：重章疊句的運用，作用： 1 1從樂調上看，

7、一唱三嘆，增加了韻律的和從樂調上看，一唱三嘆，增加了韻律的和諧回環之美。諧回環之美。 2 2從表達效果上看，反復吟唱，使詩意逐步從表達效果上看，反復吟唱，使詩意逐步加深，詩所抒發的感情也越加強烈，加強了感染力加深，詩所抒發的感情也越加強烈，加強了感染力量，給人留下深刻鮮明的印象。量，給人留下深刻鮮明的印象。 3 3“蒼蒼蒼蒼“萋萋萋萋“采采等疊字的運用采采等疊字的運用，使描景狀物更細致、更形象，也增強了詩歌的節，使描景狀物更細致、更形象，也增強了詩歌的節奏感和音樂美。奏感和音樂美。 4 4大多四言一句，隔句用韻，既顯得句式齊大多四言一句，隔句用韻，既顯得句式齊整，又富有變化，錯落有致，讀起來很

8、自然。整，又富有變化，錯落有致，讀起來很自然。音韻美音韻美四字句：二二拍四字句：二二拍押韻：押韻：angang韻韻i i韻韻aiai韻韻疊詞：蒼蒼疊詞：蒼蒼萋萋萋萋采采采采重章：反復詠唱重章：反復詠唱整整 齊齊一一 唱唱三三 嘆嘆蒹蒹 葭葭板書設計板書設計詩詩 情情戀戀尋尋傷傷白露為霜、未晞、未已白露為霜、未晞、未已癡癡守望、不畏險阻、可望不可即癡癡守望、不畏險阻、可望不可即友情、愛情、理想友情、愛情、理想蒹蒹 葭葭隨堂練習隨堂練習 小組討論，小組討論，? ?關雎關雎?蒹葭蒹葭? ?在表現手法和風格上有在表現手法和風格上有何異同？何異同？一樣點：一樣點：? ?關雎關雎?蒹葭蒹葭? ?都有一唱三

9、嘆的音韻美。都有一唱三嘆的音韻美。 不同點：不同點：? ?關雎關雎? ?重在重在“敘事，它描寫的是小伙子從敘事，它描寫的是小伙子從愛上愛上“窈窕淑女到追求她，追求不到，便在夢想中窈窕淑女到追求她，追求不到，便在夢想中得到她的過程。而得到她的過程。而? ?蒹葭蒹葭? ?主要以抒情為主，抒發了主主要以抒情為主，抒發了主人公隔水遠望，苦苦追尋而又可望而不可即的悵惘之人公隔水遠望，苦苦追尋而又可望而不可即的悵惘之情。情。 ?蒹葭蒹葭?比比?關雎關雎?“興的特點更加突出。興的特點更加突出。 “蒹葭蒹葭“水水“伊人的形象渾然一體，用作起興的伊人的形象渾然一體，用作起興的事物事物“蒹葭蒹葭“水和所要描繪的對象水和所要描繪的對象“伊人形成一個伊人形成一個迷茫、朦朧的藝術世界，顯示了詩的主人公心中那個迷茫、