1、幾何公差形態公差位置公差位置公差（直線度）（平面度）（圓度）（圓柱度）（線輪廓度）（平行度）（垂直度）（位置度）（同軸度）（傾斜度）（對稱度）（單跳動）（全跳動）有相對基準的幾何公差測量時必須前設定基準公差符號公差值基準代碼沒有相對基準的幾何公差測量自身形狀的公差公差符號公差值幾何公差篇（形位公差）姿勢公差姿勢公差真直度平面度真圓度圓柱度線輪廓度平行度直角度位置度同軸度傾斜度對稱度單跳動全跳動（形狀公差）（面輪廓度）偏移公差偏移公差（位置公差）（位置公差）（位置公差）面輪廓度認定教育實施-幾何公差篇認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇l基準的指示l圖面上所指示的基準是理論上正確的幾何學的

2、基準、關連形體所要求的特性是把圖紙中理論的基準作為實際測量的基準。l在設定基準時，就是必須將標準基準（如大理石平臺、刀口尺等）與實物基準形體間的空隙盡可能設定成最小。實際上，基準形體就是使其自身在安定的狀態下與實用基準接觸圖a、或者是調整基準形體使其必須在安定的條件下與實用基準接觸圖b。認定計劃等高物幾何公差篇標準基準實物基準形體實物基準形體支撐基 準l單一基準單一基準認定教育實施-幾何公差篇2.2.軸直線的基準軸直線的基準l圓筒軸的基準，例如能使用V形塊、L形塊、L形架來設定。參照下圖V形塊L形塊V形架L形架外側形體的軸直線基準的簡便設定認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇3.3.多基

3、準多基準l基準由兩個以上基準形體構成時，它的優先順序就變的重要了。l基準由三個以上基準形體構成時，必須是以第一基準形體A取3點（面基準）參照圖a、l第二基準形體B取2點（線基準）參照圖b、第三次基準形體C取1點（點基準）參照圖c來支持。認定計劃幾何公差篇*理光基準的補充說明12認定教育實施-幾何公差篇A:第一基準B:第二基準C:第三基準A:第一基準C:第二基準B:第三基準 圖圖12 12 圖圖12( a )12( a )的場合的場合 圖圖12( b )12( b )的場合的場合 圖圖1313參考 基準被指定的場合的基準的順序，如圖13那樣會對公差造成很大的影響，所以必需注意。圖14為圖示例。A

4、基準平面為第一基準取3點、B 基準軸為第二基準取2點、C基準為第二基準取其圓心的1點BCAlO0. 06 ABClO0. 06 ABCO8A2O8A1O8A3O50-0. 032x O40-0. 03O401012131916565l形狀公差l表示零件上的直線要素實際形狀，保持理想直線的狀態認定計劃說明幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇一個方向0.02相互垂直的兩個方向0.020.1認定計劃aabbabab0.10.020.10.02bb 當給定一個方向時， 公差帶是距離為公差值的兩個平行平面之間的區域 當給定相互垂直的兩個方時， 公差帶是正截面尺寸公差值t1t2的四棱柱內的區域。 在任意方向

5、上時， 公差帶是地徑為公差值的圓柱面內的區域0.1幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇圓柱體內任意方向直尺直尺認定計劃 放置測定物使上側的母線與平臺平行,沿母線全長記錄測定值. 直線度就是測定了母線的表頭所讀取的最大值 對必要的多條母線進行測定幾何公差篇 將直尺或刀口樣板尺放于測定物上,調整兩者之間的間隙,將兩者之間的間隙變為最小. 直線度就是直尺的母線與測定物的母線間的最大間隙. 對必要的多條母線進行測定認定教育實施-幾何公差篇l1軸心線的真直度軸心線的真直度tO0. 05大理石平板被測部品間隙規（塞片）tO0. 05tO0. 05M8-0. 013-0. 028O專用治具tO0. 05C Z

6、7O 11O 7O l對多個軸線有關聯要求的情況 在測量出兩軸的實際直徑后，在相對應的2軸下墊經過計算得出的量塊大理石平臺l外形部（母線部分）真直外形部（母線部分）真直t0. 1可調節的等高塊等高塊母線l下面兩圖中都表示的真直度是否判定和測量方法一致。tO0. 1CZ4xr0. 1CZ4xl形狀公差l表示零件的平面要素實際形狀，保持理想平面的狀況認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇t認定計劃0.1abab幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇t 將測定物倒置于平臺上方，將被測面設定為假想的平面.在必要的多個位置,測量兩面間的間隔距離。 平面度就是測定值的最大差。 （ 將測定物支撐在等高并且盡

7、可能相離的3點上。）認定計劃通過與基本平面的比較來檢驗平面度通過與基本平面的比較來檢驗平面度幾何公差篇 將測定物平穩的置于平臺上。對于必要的多點，測定測定物和平臺間的空隙。 平面度就是測定值的最大差。 （ 平臺的大小必須在測定物的2倍以上。碰到測定面是凸的場合，調整測定物使兩面之間的空隙變為最小。）通過與基本平面的比較來檢驗平面度通過與基本平面的比較來檢驗平面度認定教育實施-幾何公差篇l整個平面為測量對象整個平面為測量對象整個部品表面上的平面度為0.2 r0. 2刀口樣板尺部品表面的平面度在有任意特定的區域范圍的情況下表示r0. 20. 05/50平面內任意面積為50 的范圍l平面度在有特定的

8、范圍內的情況平面度在有特定的范圍內的情況特定范圍的平面度r0. 1r0. 05CZ7u0. 3相離的2個平面在有CZ的要求下的平面度塞片大理石平臺l形狀公差l表示零件的平面要素實際形狀，保持理想平面的狀況t 認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇t0.2AA幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇tt 將測定物放置于在坐標測量機上。 在二次元坐標上測定圓形斷面的各點的位置LX,LY 。 測定圓周上必要的多點的數據 真圓度通過最小二乘中心法計算求得。 對必要的多個斷面進行反復測定。 （使用內側，外側的兩個表面。使用裝有電腦的 坐標測量機或測量顯微鏡。） 通過坐標測定檢驗真圓度通過坐標測定檢驗真圓度

9、公差帶是在同一正截面上半徑差為公差值t的兩同心圓之間的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇將測定物的輪廓和同心圓進行比較。 真圓度從同心圓的半徑求得。 （這個方法，測定物的大小受到輪廓投影機大小的限制。使用輪廓投影機，光切斷式斷面投影機（光走查機器）等。）通過輪廓投影來檢驗真圓度通過輪廓投影來檢驗真圓度公差帶是在同一正截面上半徑差為公差值t的兩同心圓之間的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇 將測定物設定在測定儀器上。使測定物的軸心線與測定方向成直角，固定軸方向。 為了計算，記錄旋轉一圈中,指示器所讀取的值。重復測定有必要的幾個斷面。 真圓度就是考慮夾角及測定斷面的齒數，讀

10、取指示器來求得。（這個測定，是為了測得奇數齒形狀的誤差而進行的。偶數齒形狀的誤差用二點法能夠測得90及120或者72以及108是最最一般的夾角在這個方法中，無論旋轉測定物或測定儀器之中的哪一個，都可以。適用于內外兩面）通過二點及三點測定來檢驗真圓度通過二點及三點測定來檢驗真圓度公差帶是在同一正截面上半徑差為公差值t的兩同心圓之間的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇 將測定物設定在測定儀器上。使測定物的軸心線與平臺平行，將回轉中心置于正上方的位置。 測定轉動一圈后直徑的變化重復測定有必要的幾個斷面。 真圓度是讀取的最大差的一半。 （這個測定只對偶數齒形狀的偏差有效，奇數齒形狀的偏差必

11、須使用三點法測量。適用于內外兩面這個測定無論旋轉測定物，還是旋轉測定儀器都可以。）通過二點及三點測定來檢驗真圓度通過二點及三點測定來檢驗真圓度公差帶是在同一正截面上半徑差為公差值t的兩同心圓之間的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇l形狀公差l表示零件上圓柱面外形狀輪廓上各點，對其軸線保持等距的狀況認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇0.2ABCABC幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇tttt通過坐標的測定來檢驗圓筒度通過坐標的測定來檢驗圓筒度 將測定物置于三次元平臺上，用三次元測定被測圓筒上必要的幾點。 圓筒度就是通過線圖及電腦，或使用電腦來評價。 得出的最小范圍圓筒的半徑差

12、。 （這個方法，如果沒有高級的裝置，會相當化時間。要使用裝有記錄器及電腦的三次元。）公差帶是半徑差為公差值t的兩同軸圓柱面之間的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇在在V或或L形支持具上通過測定與軸垂直斷面來檢驗形支持具上通過測定與軸垂直斷面來檢驗圓筒度圓筒度公差帶是半徑差為公差值t的兩同軸圓柱面之間的區域 將測定物置平臺上，并使其靠在直角臺上。 在一個與軸垂直斷面上測定該部品旋轉1次中 的半徑的變化。 不將指示器清零，重復測定必要的所有斷面。 圓筒度就是讀出值的最大差的一半。 L型（形塊必須比測定物要長。這個方法僅用于測量偶數齒的圓筒狀外側

13、表面的部品。）認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇在在V或或L形支持具上通過測定與軸垂直斷面來檢形支持具上通過測定與軸垂直斷面來檢驗圓筒度驗圓筒度公差帶是半徑差為公差值t的兩同軸圓柱面之間的區域 將測定物置于V形塊上。 在一個與軸垂直斷面上測定該部品旋轉1次中的半徑的變化。不將指示器清零，接著測定必要的所有斷面。 圓筒度就是要考慮到夾角及齒數，然后讀取指示器來求得。 圓筒度就是讀出值的最大差的一半。 V型（形塊必須比測定物要長。這個方法僅適用于測定奇數齒的圓筒狀外側的表面的部品。）l形狀公差l表示在零件的給定平面上，任意形狀的曲線，保持其理想形狀的狀況認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何

14、公差篇0.1幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇輪廓模板 將輪廓模板按指定方向與測定物相合。對照著指定的光源，檢查被測物與輪廓模板之間的間隙。 如果觀測不到光線，那么與模板對照，部品的輪廓度就在0.003mm以下（判定數值很難 （偏差大時，將模板的兩端與測定物保持相等距離，然后用數個規格的塞規來測量兩者之間的間隙。）通過與正確的形狀要素的比較來檢驗線的通過與正確的形狀要素的比較來檢驗線的輪廓度輪廓度 公差帶是包絡一系列直徑為公差值t的圓的兩包絡線之間的區域，諸圓圓心應位于理想輪廓上 （注：當被測輪廓線相對基準有位置要求時，其理想輪廓線系指相對于基準為理想位置的理想輪廓線認定計劃幾何公差篇認定教育

15、實施-幾何公差篇輪廓模板 將輪廓模板按指定方向與測定物相合。 用測定物的輪廓形狀與輪廓模板比較。 通過使用上限和下限形狀的兩個基準模板來提高測量精度。只使用一個模板，偏差的量不能明確的測得。通過與正確的形狀要素的比較來檢驗線的通過與正確的形狀要素的比較來檢驗線的輪廓度輪廓度 公差帶是包絡一系列直徑為公差值t的圓的兩包絡線之間的區域，諸圓圓心應位于理想輪廓上 （注：當被測輪廓線相對基準有位置要求時，其理想輪廓線系指相對于基準為理想位置的理想輪廓線認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇 將測定物按正確的姿勢設置于平臺上。 在輪廓上必要的幾點上，測定二次元坐標。 記錄測定值，將記錄值與界限輪廓線

16、進 行 比較。 測定時，使用坐標測定機，但應考慮測定頭的外形（大小及及形狀） 通過坐標測定來檢驗輪廓度通過坐標測定來檢驗輪廓度 公差帶是包絡一系列直徑為公差值t的圓的兩包絡線之間的區域，諸圓圓心應位于理想輪廓上 （注：當被測輪廓線相對基準有位置要求時，其理想輪廓線系指相對于基準為理想位置的理想輪廓線認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇l姿勢公差l表示零件上被測實際要素相對于基準保持等距離的狀況認定計劃基準基準平行與基準面幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇t基準A 0.2 A 0.2 AAA 0.1A0.10.20.20.1幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇t面與面之間線與線之間（兩個方向

17、） 0.1 AAA 0.1A在任意方向上在任意方向上0.1的范圍內的范圍內 以基準為圓心作圓周運動，其任意方以基準為圓心作圓周運動，其任意方向的偏差都必須在向的偏差都必須在0.1的范圍以內的范圍以內 其其X方向方向Y方向的偏差方向的偏差都必須直徑都必須直徑為為0.1的圓的圓柱內柱內認定教育實施-幾何公差篇A線與線之間（在任意方向上）基準A通過距離的測定來檢驗平行度通過距離的測定來檢驗平行度 基準軸直線及測定形體的軸線，用大于被測定物長度的量棒,塞規來代用。擺好測定物的位置，使之能按圖面所示2個方向進行測定。 在及的位置上對軸進行測定。 平行度Pd通過下列公式來計算 Pd（M1M2） L1/L2

18、 （ 為使軸與孔之間沒有間隙，可使用 擴張式的軸，或選擇能與孔徑匹配的軸。 如果上邊的那根軸對孔來說變得不穩定 時，要將所測定的平行度調整為小。） 在給定方向上 當給定一個方向時，公差帶是距離為公差值t，且平行于基準平面（或直線，軸線）的兩平行平面之間的區域； 當給定相互垂直的兩個方向時，是正截面尺寸為公差值t1t2，且平行于基準軸線的四棱柱內的區域相互垂直的兩個方向認定計劃幾何公差篇與之匹配量棒認定教育實施-幾何公差篇 基準軸直線及測定形體的軸線，用大于被測定物長度的量棒,塞規來代用，接著把軸設定在測定位置上。 在軸上的測定位置上，測得M1,M2的測定值。 對0到180之間的必要的數量的角度

19、位置進行測定。 平行度Pd通過下列公式來計算 Pd（ M1M2 ） L1/L2 （為使軸與孔兩者之間更好的匹配，可使用擴張式的軸，或選擇能與孔緊密接合的軸。如果上邊的那根軸變得不穩定時，要將所測定的平行獨調整為小。） 測定可僅限于測量兩個直角方向。但 兩個方向各自測出的值的偏差的二次方相 加后開平方根后所得出的值必須比所指 示的公差值要小。通過距離的測定來檢驗平行度通過距離的測定來檢驗平行度公差帶是直徑為公差值t，且平行于基準軸線的圓柱面內的區域認定計劃幾何公差篇與之匹配量棒認定教育實施-幾何公差篇 基準軸直線用與大于被測定物長度的量棒,將其軸心線來代用。 調整部品，使有公差的平面與平臺平行。

20、測定整個平面。 平行度就是指示器讀出值的最大差。 為使軸與孔之間得到更好的配合，可使用擴張式的軸，或選擇能與孔徑匹配的軸。 測定物姿勢的調整，可通過數學的方式來處理。通過距離的測定來檢驗平行度通過距離的測定來檢驗平行度 在給定方向上 當給定一個方向時，公差帶是距離為公差值t，且平行于基準平面（或直線，軸線）的兩平行平面之間的區域；當給定相互垂直的兩個方向時， 是正截面尺寸為公差值t1t2，且平行于基準軸線的四棱柱內的區域線對面認定計劃幾何公差篇與之匹配量棒認定教育實施-幾何公差篇 將測定物放在比整個基準面大的平臺上，測定整個平面。 在整個面上的任意方向直線的長度將100mm作為其測量單位進行測

21、定。 這兩個例子，是以涉及長度的平行度為對象的，它的平行度就是所讀取的值的最大差。通過距離的測定來檢驗平行度通過距離的測定來檢驗平行度 在給定方向上 當給定一個方向時，公差帶是距離為公差值t，且平行于基準平面（或直線，軸線）的兩平行平面之間的區域；當給定相互垂直的兩個方向時，是正截面尺寸為公差值t1t2，且平行于基準軸線的四棱柱內的區域面對面認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇B9u0. 5i0. 3 A-BA平面與基準面的平行度大理石平臺在整個平面進行判定如果平面間的最大值與最小值之差小于0.3 該部品判定OKABi0. 05 CZ A-B3x幾個平面對軸心線的平行度ABA與B的高度需

22、要調整到一致O4H8+0. 01802x i0. 1 AA幾個孔的軸心線相互平行的狀態量棒量棒i0. 1CZ AA2x多個孔德軸線與基準的平行度 測量出2孔的最低點的值，并將加上2個孔各自實際半徑的距離進行比較。l直線與直線在任意方向上的平行度18.9.2 平 面 関 連 線 平 行 度 公 差実 際 （ 再 現 ） 軸 線 、 0.01 離 、 平 面 平 行 平 行 二 平 面 間 。公 差 域 、 距 離 離 、 平 面 平 行 平 行 二 平 面 規 制 。図 図 図 図 実 際 （ 再 現 ） 軸 線 、 軸 直 線 平 行 直 徑0.03 円 筒 公 差 域 中 。 、 公 差 域

23、 前 付 記 、 公 差 域 平 行 直 徑 円 筒 規 制 。18.9.1 直 線 関 連 線 平 行 度 公 差 （ 続 ）指 示 方 法 及 説 明公 差 域 定 義記 號tt 0.010.01 0.03 0.03 0180l姿勢公差l表示零件上被測要素相對于基準要素，保持正確的90夾角的狀況認定計劃幾何公差篇基準基準基準基準認定教育實施-幾何公差篇在任意方向上在給定方向上 0.2 A A 0.2 A AOKNGOKNG幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇在 指定方向 距離為 0.2的取值范圍內.在 0.2的取值范圍內 將測定物放在平臺上。在距離標為L2的2個部位的高度上，測量代替公差形體

24、所使用的圓柱心軸與直角規的距離，用M1,M2表示。另外，在圓軸的高度上，測量圓軸的直徑d1,d2。 G方向的垂直度PdG為 PdG 對于與G方向成直角的H方向，進行同樣的測定，計算出H方向的垂直度PdH 付有公差的形體的垂直度Pd,按以下公式計算 PdPdG +PdH （在軸線的直線度不能確定的情況，有必要對兩個以上的縱斷面進行測定。）通過距離的測定檢驗垂直度通過距離的測定檢驗垂直度在任意方向上公差帶是直徑為公差t，且垂直于基準平面的圓柱面內的區域在任意方向上認定計劃幾何公差篇（M1-M2)-(d2-d1)2L1L2認定教育實施-幾何公差篇22將測定物置于旋轉桌臺上，使圓筒部的一端的中心和旋轉

25、軸的中心一致。 使桌臺旋轉，測定半徑的變化。重復測定必要的多個斷面。 垂直度就是讀出值的最大差的一半。 （ 一般，使測定物的付有公差的形體的最下的斷面和中心一致。）通過距離的測定檢驗垂直度通過距離的測定檢驗垂直度在任意方向上公差帶是直徑為公差t，且垂直于基準平面的圓柱面內的區域認定計劃幾何公差篇可回轉的基座認定教育實施-幾何公差篇 將測定物放在平臺上。在距離標為L2的2 個部位的高度上，測量代替公差形體所使用的圓筒心軸與直角規的距離，用M1,M2表示。 在圓軸的高度上，測量圓軸的直徑d1,d2。 垂直度Pd,按以下公式計算 Pd通過距離的測定檢驗垂直度通過距離的測定檢驗垂直度 在給定方向上 當

26、給定一個方向時，公差帶是距離為公差值t，且垂直于基準平面（或直線，軸線）的兩平行平面（或直線）之間的區域；當給定兩個相互垂直于基準平面的四棱柱內的區域面對線認定計劃幾何公差篇(M1-M2)-(d2-d1）2L1L2認定教育實施-幾何公差篇 將測定物固定在直角定臺。 調整部品，使含有公差的部品表面與水平定 盤平行。 垂直度，就是讀出的最大差。 在給定方向上 當給定一個方向時，公差帶是距離為公差值t，且垂直于基準平面（或直線，軸線）的兩平行平面（或直線）之間的區域；當給定兩個相互垂直于基準平面的四棱柱內的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇AnO0. 2CZ A2x表示2孔的軸心線與基準

27、面之間直角度0180An0. 1 A部品表面與基準面之間 的直角度n0. 2 AO5A1O5A2O5A3A彎曲面部品與指定基準的基準面之間的直角度n0. 2 A4OA指定部品表面與基準基準軸線之間的直角度5OnO0. 2 AA0180軸線對基準平面的直角度l指示（內側形體）表面、基準軸直線対直角指示（內側形體）表面、基準軸直線対直角4. 5O16On0. 05 A-BABl姿勢公差l表示零件上兩要素相對方向保持任意給定角度的正確狀況A認定計劃幾何公差篇AA認定教育實施-幾何公差篇50A 0.2 A 公差帶是距離為公差值t，且與基準平面（或直線，軸線）呈理論正確角度的兩平行平面（或直線）之間的區

28、域幾何公差篇此為傾斜度的偏此為傾斜度的偏差差認定教育實施-幾何公差篇 將測定物按指定的角度10（90-80）角置于平臺上，將圓筒心軸嵌入含有公差的孔內。 旋轉測定物，使差（M1-M2)變為最小。在高于L1的兩個高度上，測量直角臺到圓筒心軸的距離M1,M2。 傾斜度Ad，通過下列公式計算。 Ad（ M1M2 ） L1/L2 為使軸與孔之間得到最匹配狀態，可使用擴張式的軸，或選擇能與孔徑匹配的軸。通過距離的測定來檢驗傾斜度通過距離的測定來檢驗傾斜度 在給定方向上 公差帶是距離為公差值t，且與基準平面（或直線，軸線）呈理論正確角度的兩平行平面（或直線）之間的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公

29、差篇 將測定物按指定的角度40角置于平臺上。 轉動測定物來調整。將在公差面用指示器所讀取的最大差變為最小。 傾斜度就是指示器所讀出的最大差。 通過距離的測定來檢驗傾斜度通過距離的測定來檢驗傾斜度 在給定方向上 公差帶是距離為公差值t，且與基準平面（或直線，軸線）呈理論正確角度的兩平行平面（或直線）之間的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇30g0. 1 AAO4H8+0. 0180 3. 5H8+0. 0180O一個貫通孔與另一個貫通孔相連軸心線與基準軸心線的正確角度關系。（30）g0. 1 A55A部品表面對基準平面正確角度關系l指示表面位置、指示距離角度寸法通位置指示表面位置、指

30、示距離角度寸法通位置A306Cl0. 3 A-B C-D5BDAg0. 2CZ A602通孔軸心線與基準面之間的正確角度關系l姿勢公差l表示零件上的點，線，面等要素，相對其理想位置的準確狀況XY60100認定計劃幾何公差篇X Y認定教育實施-幾何公差篇幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇 將測定物設定成與測定機的坐標軸相一致。測定坐標x1,x2,y1,y2。 孔的軸線的x的方向的位置,通過以下公式計算 X= Y方向的位置，通過以下公式計算 Y= 位置度Pd，由X,Y通過以下公式計算。 Pd=2(100-X) +(68-Y) 通過坐標或者距離的測定來檢驗位置度通過坐標或者距離的測定來檢驗位置度 任

31、意方向上 公差帶是直徑為公差值t，且以線的理想位置為軸線的圓柱面內的區域 線的位置度認定計劃幾何公差篇22x1+x22y1+y22認定教育實施-幾何公差篇 使測定物與測定機的坐標軸相一致。在各孔中 插入擴張式圓筒心軸。 測量每個孔的坐標x1,x2,y1,y2。 位置度Pd的X方向，通過下記公式計算。 Pdx=2 (x1+x2)/2-xt Y方向，通過下記公式計算。 Pdy=2 (y1+y2)/2-yt 添字t的意思是理論上正確的值。 代替擴張式圓筒心軸，可選擇和孔之間 沒有空隙，能和孔匹配的圓筒心軸來使 用。 然而，如能無視孔的形狀偏差，測量孔 的綾邊也可以。通過坐標或者距離的測定來檢驗位置度

32、通過坐標或者距離的測定來檢驗位置度 在給定方向上 當給定一個方向時，公差帶是距離為公差值t，且以線的理想位置為中心對稱配置的兩平行平面（或直線）之間的區域；當給定互相垂直的兩個方向時，則是正截面為公差值t1t2，且以線的理想位置為軸線的四棱柱內的區域相互垂直的兩個方向認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇l姿勢公差l表示零件上被測軸線相對于基準軸線，保持在同一直線上的狀況認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇基準基準基準基準兩外徑的中心軸同軸度的偏差 將圓形測定物裝在測定機上。使測定物的端面于測定機的回轉軸垂直。記錄基準形體及含有公差的形體，回轉一圈中半徑方向的變化。從記錄數據中求得二

33、者的中心。 同心度，就是兩個中心間的距離的2倍。 （ 使用能測定回轉中心半徑變化的裝置。 使用測定頭回轉形或回轉平板形的測定 機器）通過測定固定共通中心半徑的變化來檢驗同通過測定固定共通中心半徑的變化來檢驗同心度心度 公差帶是直徑為公差值t，且與基準軸線同軸的圓柱面內的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇將測定物設定在測定機上，使測定物的端面與X-Y平面平行。 移動測定頭，使其最少3點，且盡可能等間隔的接觸外周。 通過計算基準形體的中心位置(x1,y1)及含有公差的形體的中心位置b（x2,y2)，求得到b的距離。 同心度就是通過下列公式，得出兩個中心位置的距離的2倍。 同心度=2（x

34、1x2）+（y1-y2） （ 這個方法，可利用來測量內側及外側形體。如果能對其它點進行反復測定，可使形狀誤差的影響，變為最少。這時，取中心坐標的平均值。）通過坐標或距離的測定來檢驗同心度通過坐標或距離的測定來檢驗同心度 公差帶是直徑為公差值t，且與基準軸線同軸的圓柱面內的區域認定計劃幾何公差篇22認定教育實施-幾何公差篇 將測定物設置在測定機上。使基準圓筒的 軸直線與回轉軸一致。 在必要的幾個斷面測定含有公差形體的半徑方向的變化，并作記錄來決定形體的軸線。 同軸度就是軸方向的各測定斷面的記錄圖形的中心和原點的最大距離的2倍。 （ 這個方法，可利用來測量內側及外側形體。使用裝有極坐標線圖記錄計，

35、及/或裝有計算機，能測定半徑方向的裝置。）通過測定固定共通軸半徑的變化來檢驗同軸度通過測定固定共通軸半徑的變化來檢驗同軸度 公差帶是直徑為公差值t，且與基準軸線同軸的圓柱面內的區域認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇 使用最大實體原理來檢驗同軸度使用最大實體原理來檢驗同軸度 通過機能規來檢查測定物。 基準軸直線及含有公差的形體的軸線通過同軸圓筒來表示。 公差帶是直徑為公差值t，且與基準軸線同軸的圓柱面內的區域認定計劃幾何公差篇治具認定教育實施-幾何公差篇10OaO0. 05 A-BAB中央的軸心線與2側軸心線的重合度aO0. 05 AA8O如圖右側軸心線、與左側基準軸心線的重合l姿勢公差

36、l表示零件上兩對稱中心要素保持在同一中心平面內的狀況認定計劃幾何公差篇A這就是對稱度的偏差基準認定教育實施-幾何公差篇幾何公差篇cdc=daba=b認定教育實施-幾何公差篇e f 將測定物置于平臺上。 測量平臺到含有公差的形體間的距離。反轉測定物，進行同樣的測定。 對稱度就是已測定距離的差。 （ 這個方法，實用于內側及外側兩表面的形體。）通過坐標或距離的測定來檢驗對稱度通過坐標或距離的測定來檢驗對稱度 公差帶是距離為公差值t，且相對基準中心平面（或中心線，軸線）對稱配置的兩平行平面（或直線）之間的區域面對面認定計劃幾何公差篇認定教育實施-幾何公差篇 測定含有公差形體同基準面的距離。 對稱度就是距離B與C的差。通過坐標或距離的測定來檢驗對稱度通過坐標或距離的測定來檢驗對稱度 公差帶是距離為公差值t，且相對基準中心平面（或中心線，