1、 課改工作總結 以藝育人推進學校課程改革 以美輔德促進師生和諧發展 高陽鎮初級中學 以藝育人推進學校課程改革，以美輔德促進師生和諧發展-何建鋒本學年我校貫徹黨的教育方針，在教育局的領導和大力支持下，繼續抓好新課程計劃的落實，加強學習，提高認識，深入研究教學方式的改革，有效開展教師培訓和校本教研，以教材為依托，以網絡為手段，以師生的發展為目的課改實驗。扎實有序地推進了課改實驗工作的開展。一、活動內容：（一）在教育局的安排下，我及4名教師先后赴江蘇洋思中學進行學習培訓，7名教師在我縣聽取了杜郎口的教學經驗及精品課，全體班子成員聽取了洋思中學教學經驗及精品課。（二）成立課改領導小組。學校組織了學習洋

2、思經驗的課改專題培訓活動（每周五兩點半到五點半位課改培訓時間）。由我牽頭，同時聘請了縣教研室李轉運老師做了洋思經驗的專題報告，使教師們進一步明確洋思的教學理念，掌握“先學后教 當堂訓練”的方法及原則。組織教師根據本學科如何實施這一方法展開討論，并要求教師做好課改筆記。（三）安排課改公開課教學，每周安排至少3節。由各科課改骨干教師帶頭，在各教研組利用“洋思模式”進行集體備課，教案完結后由教研組長簽字驗收，然后在全校范圍內進行授課。（四）學校頒布了進一步加強課堂教學改革的實施意見。明確了校長是推進課堂教學改革的第一責任人，具體負責實施。要求教師每周聽課至少兩節，且至少上交一篇圍繞課改撰寫的課例、反

3、思、體會、論文等，為學校今后課改研究做好材料積累。各教研組推出課改研究課，相互學習共同提高。（五）創建學校教師群，加強網際平臺交流。鼓勵教師將優質論文、案例、反思等登錄學校教師群，以供網上交流，展示學校科研、課改成果。二、保證措施：（一）、實施承辦者負責制，由具體年級組負責所開展的活動項目，如負責課改公開課的設計與組織。（二）、學校投資2萬余元購置了2臺筆記本電腦，并給全校教師配發U盤，為課堂教學改革提供硬件支持。（三）、布置課改成果活動的總結、展示、反思和交流任務，促進課改活動物化成果的形成。（四）對于課改公開課、教師參加課改培訓活動，每次均向教師補助15元；進行課堂教學改革大比賽活動，對優

4、秀教師也予以100到200元不等的獎勵；在校內評選課改先進教師，發放慰問金150元。三、課改成果在課改實驗中，我們取得了豐碩的成果：1、制定了課改計劃，每個教研組確定了課題研究，激發了教師的課改熱情。2、培訓活動中，教師積極參與，熱烈討論，認真做筆記，提高了活動的質量。3、“先學后教，當堂訓練”的教學模式在我校進行了積極的推廣，師生反應良好。4、各科進行集體備課，形成集體教案，學校統一打印下發給各教師并存檔。教師每月撰寫最少一篇課改體會、教學反思，凝聚了教師的智慧精華，亮出了長處，指出來不足。5、積極進行“四課”，要求領導每周聽評課四節同志兩節，做到互通有無，取長補短。6積極進行課改論壇，每月

5、一個專題，校本教研重要的是教師增強了課改意識，掌握課改工作方法，深入課題研究，形成“教師工作化、工作研究化”。 學習了有關知識，懂得了帶著問題去研究，促進了教師們自身的發展。四、課程改革需要冷靜的思辯1、重塑新型課堂，優化師生情感。教師把激情帶進課堂、把微笑帶進課堂、把趣味帶進課堂。教師精心設計探究性問題，引導學生質疑問難，注重鼓勵和表揚。教師把課堂與生活文化、信息文化銜接起來，正面啟發、循循善誘，做學生學習活動的策劃者和引路人。2、倡導四個研究，提高集體備課質量。 研究目標，以課程標準和“兩綱”教育為指導，結合學科三維目標的整合，有效挖掘教學內容的育人功能，啟發智能，培養學生的學習興趣。研究

6、教材，領會課程教材的編寫意圖，把握好每個單元的整體教學目標，處理好具體教學內容的重點和難點。研究學生，研究學生的智力與非智力因素，研究學生前期知識與經驗積累，研究學生的學習方法與學習情況。研究教法，有機結合洋思的教學模式，優化教學氛圍和策略。3、實施推門聽課，重視教學過程管理。結合教研組活動組織教師學習和交流。提倡教學民主，發揮學生的主體作用，運用合適的教學形式，激發學生的學習興趣，加強課程資源的整合。規范教學行為，提高教師的教學組織能力，創設師生思維互動、樂學善學的情景。4、精心設計作業，做到“堂堂清”。 以課程教材的重、難點為依據，精心設計作業，努力提高學生作業的興趣。精選學生作業，要求學生做的作業，教師首先要做一遍。書面作業與口頭作業、操作作業、實踐作業相結合，可以實行分層，加強針對性。指導學生作業方法，提倡先行復習，獨立作業，查書校對，自己訂正。及時批改學生作業，對學有困難的學生實施面批。注重作業的反饋功能，及時歸納出作業的共性問題，集體講解。針對個性問題進行個別輔導，努力做到學習和作業問題周周清、月月清。    總之，課程改革實驗工作挖掘了個人潛能，促進了教師自身的提高，展示科研成果，形成科研氛圍，