1、 本活動以月光雨為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現本活動以月光雨為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結伴。在體驗和想象空間的同時，為象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的

2、興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。心靈中埋下智慧的種子。 月光雨月光雨是一首意境優美的散文詩，詩歌中，月光雨跳響在樹葉上，滑是一首意境優美的散文詩，詩歌中，月光雨跳響在樹葉上，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象，這不僅給人以美的陶落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象，這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔優美的語言體現相應的情景、動態啟發幼兒在欣冶和享受。并且通過簡潔優美的語言體現相應的情景、動態啟發幼兒在欣賞活動中觀察、發現自然界的變化，感知月光下的雨滴散發著一種迷人的

3、賞活動中觀察、發現自然界的變化，感知月光下的雨滴散發著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現出來，神秘色彩。散文詩中運用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現出來，以此來表達自己的情感體驗。從中理解散文詩的基礎上，領略詩歌中的語以此來表達自己的情感體驗。從中理解散文詩的基礎上，領略詩歌中的語言美，遷移生活經驗能根據散文詩的句式進行仿編，從而感受詩歌的意境言美，遷移生活經驗能根據散文詩的句式進行仿編，從而感受詩歌的意境美。美。 活動目標：活動目標： 1、初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。、初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。2、通過學習，

4、用、通過學習，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，上，像快樂的像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和創造力。的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和創造力。3、理解散文意境，學習詞語：清涼、透明。、理解散文意境，學習詞語：清涼、透明。活動重點：活動重點：初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們初步感知散文內容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。歡快的心情。活動難點：活動難點：通過學習，用通過學習，用月光雨，月光雨，沙啦啦地月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在跳響在XX上，像快樂的上，像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想的句式來仿編詩歌，發展幼兒的想象力和創造

5、力。象力和創造力。 月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在樹葉上，月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在樹葉上，像快樂的小兔子。像快樂的小兔子。 月光下的孩子們咯咯地笑起來，他們高興地跳呀跳，月光下的孩子們咯咯地笑起來，他們高興地跳呀跳，頭上的小草帽也跳呀跳，周圍的樹林和小河也跳呀跳。頭上的小草帽也跳呀跳，周圍的樹林和小河也跳呀跳。 金色的、透明的月光雨，像冰片一樣清涼的。金色的、透明的月光雨，像冰片一樣清涼的。 孩子們偷來幾頂荷葉，他們用荷葉把這金色的小精靈接住，小孩子們偷來幾頂荷葉，他們用荷葉把這金色的小精靈接住，小精靈們歡快地打滾。精靈們歡快地打滾。 孩子們要把月光雨放起來，等明年春天種在地孩子們要把月

6、光雨放起來，等明年春天種在地里讓它們發芽、開花、結出滿樹的月光雨，然后再里讓它們發芽、開花、結出滿樹的月光雨，然后再把它們送給小伙伴們，送給幼兒園的老師們把它們送給小伙伴們，送給幼兒園的老師們1 1、散文詩里講了什么？、散文詩里講了什么？2 2、月光雨發生了哪些有趣的事情呢？、月光雨發生了哪些有趣的事情呢？月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在樹葉樹葉上，像快樂的上，像快樂的小兔子。小兔子。月光雨去了哪些地方？干了些什么月光雨去了哪些地方？干了些什么事？事？ 月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在樹葉上，月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在樹葉上，像快樂的小兔子。像快樂的小兔子。 月光下的孩子們咯咯地笑起來，他們高興地跳呀跳，月光下的孩子們咯咯地笑起來，他們高興地跳呀跳，頭上的小草帽也跳呀跳，周圍的樹林和小河也跳呀跳。頭上的小草帽也跳呀跳，周圍的樹林和小河也跳呀跳。 金色的、透明的月光雨，像冰片一樣清涼的。金色的、透明的月光雨，像冰片一樣清涼的。 孩子們偷來幾頂荷葉，他們用荷葉把這金色的小精靈接住，小孩子們偷來幾頂荷葉，他們用荷葉把這金色的小精靈接住，小精靈們歡快地打滾。精靈們歡快地打滾。 孩子們要把月光雨放起來，等明年春