1、教學目標知識與能力了解我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經驗教訓。了解“文革”時期文化事業遭到嚴重破壞，認識政治高壓不利于文化事業的健康發展，社會主義文化事業必需遵循客觀規律；了解社會主義現代化建設新時期，在“二為”方向指引下，文化事業取得的巨大成就，認識改革開放偉大決策符合中國特色社會主義文化事業發展的需要。過程與方法在掌握新中國文學藝術成就的基礎上，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得信息的能力，通過對我國在貫徹“雙百”方針過程中出現的挫折的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維能力。情感、態度與價值觀“雙百”方針和“二為”方向符合社會主義文化發

2、展的客觀規律，推動了社會主義文化事業的蓬勃發展，反映了社會主義文化的本質特征。各個領域工作者的不懈努力，使中國社會主義文化事業取得了巨大成就。用這些成就激勵青年學生發奮學習，為振興中華而努力。重點、難點重點：“雙百”方針；新中國成立以來文學藝術的成就。 難點：如何認識社會主義文化與社會主義政治經濟之間的辨證關系。教學過程導入新課引用毛澤東的兩段話導入。“現在春天來了嘛，一百種花都讓他開放，不要讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放，這就叫百花齊放。”“百家爭鳴是諸子百家，春秋戰國時代，二千年前那個時候，有許多學說，大家自由爭論，現在我們也需要這個。”講授新課一、“雙百”方針的提出1、 “雙百”方針

3、提出的社會歷史背景這個問題書上雖有闡述，但過于簡略，應適當補充。對蘇聯模式迷信的的破除。50年代中期，國際形勢云譎波詭，蘇聯和東歐發生了一系列重大政治事件，特別是1956年2 月蘇共第二十次代表大會的召開，赫魯曉夫反斯大林的秘密報告在世界范圍內引起了巨大的震動。隨之而來的匈牙利、波蘭等社會主義國家所發生的群體性事件，進一步堅定了中國決策者們沖破蘇聯模式的決心，加快了尋找中國式社會主義道路的探索步伐，并由此而逐步形成了反對教條主義的思想束縛，以自由討論和獨立思考來繁榮科學和文化事業，用批評和自我批評來處理人民內部矛盾，以避免因矛盾處理不當而引發對抗的基本思路。 從國內來看，三大改造結束，社會主義

4、建設全面展開，毛澤東作出了階級斗爭已經結束的論斷，要求把全黨和全國的工作重點轉移到經濟建設上來。這樣，發掘和動員建設資源，努力把黨內外、國內外，直接的、間接的一切積極因素調動起來，成為當務之急。其中，知識分子的積極性自然是至關重要的。1956年1月14日至20日，中央召開會議，專門研究知識分子問題，周恩來代表黨中央作了關于知識分子問題的報告，提出了改善知識分子工作條件，包括物質生活條件和精神環境條件的重要許諾，承認知識分子經過參加社會活動、政治斗爭，經過新中國成立以來的思想改造，絕大多數“已經是工人階級的一部分”，是可以信賴和依靠的對象。毛澤東則在講話中批評了那種“老子革了一輩子命，沒有知識分

5、子也行”的論調是“很不聰明的”。毛澤東指出：“現在我們是革什么命呢？是革技術的命，是革文化的命，要搞科學，革愚昧無知的命。技術革命、文化革命，沒有你也行啊，沒有他們（知識分子）就不行了。”毛澤東的這番話，無疑給知識分子帶來巨大的鼓舞。對階級斗爭狀況的估計、對當時面臨的經濟和文化建設歷史任務的理解、對知識分子評價的變化以及文藝政策的逐漸松動，是“雙百”方針提出的重要原因和有利條件。 2、“雙百”方針的提出“雙百”方針是1956年，毛澤東在中共中央政治局擴大會議上提出來的。首先要明確“雙百”方針的內涵：“百花齊放”是指文學藝術上的不同形式和風格，可以自由發展；“百家爭鳴”是指科學上的不同

6、學派，可以自由爭論。具體地說，“雙百方針”是提倡在文學藝術、科學研究領域，有獨立思考和辯論的自由，有創作和批評的自由，有發表意見和保留意見的自由。使學生明確，“雙百”方針的針對性。  然后再通過毛澤東對雙百方針的闡述進一步理解其含義：材料一 在中華人民共和國憲法范圍之內，各種學術思想，正確的，錯誤的，讓他們去說，不去干涉他們。李森科、非李森科，我們搞不清，有那么多的學說，那么多的自然科學，就是社會科學，這一派，那一派，讓他們去說，在刊物上、報紙上可以說各種意見。  材料二 在人民內部，不但有宣傳唯物主義的自由，也有宣傳唯心主義的自由。只要不是反革命分子，不管是宣傳唯物主義或

7、者是宣傳唯心主義，都是自由的，兩者之間的辯論也是自由的。在中華人民共和國憲法范圍之內，各種學術思想，正確的，錯誤的，讓他們去說，不干涉他們。 提問：“雙百”方針中所指的自由，同資產階級民主主義所主張的自由有何不同？ 學生回答，教師指出：“雙百”方針所指的自由是有前提的，就是在中華人民共和國憲法的范圍內，各種學術思想，正確的，錯誤的，不去干涉他們，但要保證社會主義方向，最終有利于社會主義科學文化事業的發展。1957年月，毛澤東在中國共產黨全國宣傳工作會議上的講話中，再次強調“百花齊放，百家爭鳴”，是黨對科學文化工作基本性的長期性方針，不是一個暫時性的方針。  3、“雙百”方針的影響&#

8、160; “雙百”方針提出后，科學技術領域和文學藝術領域，出現了繁榮景象。  第一，在學術領域：第一個貫徹“百家爭鳴”方針的會議，是生物學領域中的摩爾根學派和李森科學派之爭。學生可以通過“歷史縱橫”了解這次爭論產生的過程，老師講解這一事件的意義：會議打破了幾年來我國遺傳學派形成的“一家獨鳴”的僵硬局面，促進了不同學派之間的團結與合作，產生了良好的影響。這也是“雙百”方針提出后，我國為貫徹落實這個方針，突破蘇聯模式而召開的一次影響巨大、效果很好的會議。“雙百”方針的提出使人們的眼界開闊了，思想活躍起來了，自由討論的風氣濃厚了。  第二，“在文學藝術領域：帶來了和諧寬松的創作氛

9、圍，文學藝術界的許多作家、藝術家，采用多樣化的形式，以不同的風格，生動地描繪了人民革命斗爭和社會主義建設時期的新風貌，各方面的創作成就都很突出，碩果累累。話劇、電影、文學作品、文藝期刊等等。建議教師用幻燈片展示多幅照片，引導學生認識這一時期，文學藝術體裁、風格、內容和題材的多樣性。 二、曲折的年代展示一組材料，先分別提問。材料一： 1964年3月1日，第三屆“百花獎”開始征集選票。原擬定于6月下旬發獎。但這時文藝界的整風、思想大批判如火如荼。有的獲獎者正在作檢查、接受批判；有的作品被誣陷。如按評選結果發獎，定會招致對“百花獎”的圍攻和批判，也將連累獲獎的創作人員。無奈，影協不得不于1

10、964年底，違心地自誣獲獎影片不符合當前的革命形勢，呈請撤消了這次評獎。至此，第三屆“百花獎”，黯然隱入了歷史深處，停辦了17年之久。提問：請從教材中歸納“第三屆百花獎”黯然撤消的原因。（政治運動擴大化，知識分子和作品受到錯誤批判。） 材料二名稱閃閃的紅星、地雷戰、英雄兒女、 紅燈記 拍攝時間“文革”前“文革”期間數量（部）2513提問：根據材料一、二，你能簡單分析“文革”期間電影創作的情況嗎？（“文革”期間，電影創作數量大幅度減少。）材料三： 從1966年6月到1972年，整整7年中國影壇沒有拍攝過一部故事片。當時，雖然拍出八個樣板戲電影，可充其量還是讓八億人民看八個樣板戲，群眾對

11、此意見很大 中國電影史材料四：樣板戲電影中充滿了“左”的教條和模式。是被扭曲了的畸形兒。至于江青將“京劇革命”成果和文藝工作者的勞動攫為己有，借此吹噓自己，自翊為文化革命的旗手，進八個“樣板戲”統治天下，實行文化專制主義，更是別有用心的，應予以徹底否定和批判。 中國電影史提問：地域廣大、人口眾多的中國只放映樣板戲合適嗎？為什么？（不適合，八個樣板戲根本滿足不了人民多樣的文化需要。）為什么江青要全力推廣樣板戲？（借樣板戲滿足其文化專制的政治目的。）在引導學生閱讀思考之后，進一步提問：根據材料我們可以看到，“文革”期間國內電影創作不再是“百花齊放”，而是“百花凋零”，樣板戲“一枝獨秀”了。那么，為

12、什么會出現這種狀況呢？學生分析，老師歸納：(1)科學文化領域內受到前蘇聯在學術批評中的粗暴作風的影響。(2)在長期的戰爭年代，黨習慣于用階級斗爭的思維方式認識問題。(3)20世紀50年代后期,黨的指導思想發生嚴重偏差,“左”傾思想日益嚴重。（4）60年代，國際形勢的急劇變化和國內左傾錯誤的進一步發展，致使此后“雙百”方針的貫徹出現了嚴重挫折。由此產生的危害，不僅僅在電影事業上，還表現在：一些優秀作品受到錯誤的批判:如王蒙的小說組織部新來的青年人，艾青的寓言詩蟬的歌，昆曲李慧娘和電影北國江南早春二月都受到政治批判。作者被劃為右派或反動學術權威，許多知識分子受到了傷害，文藝園地百花凋零。自然科學和社會科學的研究受到很大影響，科苑荒蕪。三、文藝的春天學生閱讀課文，解決這一子目的兩個問題。1、春天來臨的原因“文革”結束后，文學藝術和學術領域清算極左路線，黨總結社會主義時期文藝工作的經驗教訓，明確文藝必須植根于人民生活。鄧小平指出文藝屬于人民，要為人民服務，為社會主義服務；他還強調要堅持貫徹“雙百”方針。20世紀80年代，中共中央提出加強社會主義精神文明建設，以“五講”“四美”為內容。2、春天的表現出現了反映“文革”為主題的“反思文學”“傷痕文學”、以改革實踐為主題的文學作品、反映豐富的社會生活的戲劇電影，如許茂和他的女兒們被愛情遺忘的角落。學術討論空前熱烈，文學藝術欣欣向榮。進入21世