1、1童年童年 童年童年池塘邊的榕樹上池塘邊的榕樹上, ,知了在聲聲叫著夏天知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上草叢邊的秋千上, ,只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學等待游戲的童年等待著下課等待著放學等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡

2、覺前才知道功課只做了一點點總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田陽

3、光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉什么時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年23我們學過關于童年的文章我們學過關于童年的文章嗎？嗎？我們今天又來學習魯迅先我們今天又來學習魯迅先生的另一篇寫關于童年的生的另一篇寫關于童年的故事。故事。4社社 戲戲魯魯 迅迅5什么是社戲什么是社戲 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活動；指土地神及祭祀土地神的活動；同時

4、同時, ,又是古代的一個地區(qū)單位。又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進行的有關宗教、社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的由來已久的了，南宋時，陸游的“社日社日”詩中就已經(jīng)有詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，太平處處是優(yōu)場， 社日社日兒童喜欲狂兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。為亂彈戲劇的主要演出形式。 6魯迅魯迅（1881-1936），中國現(xiàn)代偉大的），中國現(xiàn)代偉大的文學家、思文學家、思想家、革命家想家、革命家。原名。原名周樹人周樹人，字豫才，浙江紹興字豫

5、才，浙江紹興人。代表作人。代表作：小說小說吶喊吶喊、彷徨彷徨，散文，散文朝花夕拾朝花夕拾，散文詩集散文詩集野草野草。雜文雜文墳墳、二心集二心集等。等。1918年年5月，月，第一次用第一次用“魯迅魯迅”的筆名的筆名，發(fā)表，發(fā)表中國中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記。1921年發(fā)表中篇小說年發(fā)表中篇小說阿阿Q正傳正傳，是中國現(xiàn)代是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。文學史上杰出的作品之一。走近作者走近作者7891902年去日本留學，原學醫(yī)，后從事文藝年去日本留學，原學醫(yī)，后從事文藝工作，期望用以改變國民精神。工作，期望用以改變國民精神。1930年起，同國民黨反動派

6、進行不懈斗爭，年起，同國民黨反動派進行不懈斗爭，成了中國文化革命的偉人。成了中國文化革命的偉人。從從1927年到年到1935年，創(chuàng)作了年，創(chuàng)作了故事新編故事新編中中的大部分作品和大量的雜文。的大部分作品和大量的雜文。1936年積極參加文學界和文化界的抗日民族年積極參加文學界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。統(tǒng)一戰(zhàn)線。1936年年10月月19日病逝于上海。日病逝于上海。10 小說：小說： 小說的三要素：小說的三要素： 小說的情節(jié)結構：小說的情節(jié)結構：體裁介紹體裁介紹(短篇小說短篇小說)11給下列加點的字注音給下列加點的字注音歸歸省省 行行家家 憚憚 絮叨絮叨怠怠慢慢 攛掇攛掇 鳧鳧水水 潺潺歌歌吹吹

7、蘊藻蘊藻 家家眷眷 漂渺漂渺 踱踱來踱來踱去去 撮撮 棹棹 楫楫 xnghngdnx daodicun duofchnchuyn zojunpio mioducuzhoj12認真朗讀課文認真朗讀課文. .思考下列問題：思考下列問題：1.你讀過后覺的作者在文中融入了一你讀過后覺的作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？種怎樣的思想感情？2.文中的文中的“我我”是不是魯迅？是不是魯迅？13作者在文中融入了一種怎樣作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？的思想感情？課文背課文背景景 短篇小說短篇小說社戲社戲?qū)懹趯懹?9221922年年1010月，當時月，當時社會社會黑暗黑暗，農(nóng)民，農(nóng)民痛苦痛苦，使他自然回憶

8、起心中保，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。的生活，這種思想感情融于作品中。14文中的文中的“我我”是不是魯迅？是不是魯迅？ 小說本身是一個虛構的故事小說本身是一個虛構的故事，小，小

9、說中的人物、環(huán)境、故事情節(jié)等要素說中的人物、環(huán)境、故事情節(jié)等要素都是虛構的，即使是第一人稱的都是虛構的，即使是第一人稱的“我我”也不例外。如本文就是一篇小說，也不例外。如本文就是一篇小說，其其中的我雖有少年魯迅的影子，但絕不中的我雖有少年魯迅的影子，但絕不等同于他本人。等同于他本人。 魯迅的外祖母住在浙江紹興魯鎮(zhèn)魯迅的外祖母住在浙江紹興魯鎮(zhèn)的安橋村，課文所寫的那段生活的背的安橋村，課文所寫的那段生活的背景也不是原原本本的安橋村，而是一景也不是原原本本的安橋村，而是一個經(jīng)藝術加工的平橋村。個經(jīng)藝術加工的平橋村。“我我”雖在雖在文中稱文中稱“迅哥兒迅哥兒”，但也不能視為魯，但也不能視為魯迅自己。迅

10、自己。15解讀小說的一般方法解讀小說的一般方法1、說情節(jié)說情節(jié)，多角度概括，了解文章的主要內(nèi)容，多角度概括，了解文章的主要內(nèi)容3、讀精段讀精段，層次式品析，理解環(huán)境描寫的作用，層次式品析，理解環(huán)境描寫的作用2、評人物評人物，簡筆式速寫，體會文章中人物形象，簡筆式速寫，體會文章中人物形象4、抓文眼抓文眼，深入式理解，明確文章的主旨意義，深入式理解，明確文章的主旨意義16 171請同學請同學朗讀朗讀第一部分。第一部分。 2第一部分中有一個詞既第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在寫出了平橋村在“我我”心心目中的地位，又寫出了目中的地位，又寫出了“我我”對平橋村的情感，對平橋村的情感，請同學們把這個詞找

11、出來。請同學們把這個詞找出來。(“樂土樂土”) 183、平橋村是一個怎樣的地方？、平橋村是一個怎樣的地方？ 離海不遠、極偏僻、臨河、住離海不遠、極偏僻、臨河、住戶不滿戶不滿30家、種田、打魚、只家、種田、打魚、只有一家很小的雜貨店。有一家很小的雜貨店。平平橋村的環(huán)境。橋村的環(huán)境。19魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)紹興紹興202122偏僻的平橋村，為什么偏僻的平橋村，為什么“在在我是樂土我是樂土”？（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“優(yōu)待優(yōu)待”。（釣蝦（釣蝦“歸我吃歸我吃”；坐船；坐船“在艙中在艙中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剝豆剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）；六一公公送我羅漢豆。）（2 2）可以免念

12、枯燥無味的書。）可以免念枯燥無味的書。（3 3）沒有封建禮教的約束，人人平等。）沒有封建禮教的約束，人人平等。（4 4）有熱情好客的小朋友們。（）有熱情好客的小朋友們。（有有“最聰明的最聰明的雙喜雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）發(fā)。）（5 5）有豐富多彩的生活情趣。）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“釣蝦釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）23釣蝦釣蝦24黃牛黃牛25水牛水牛26水牛水牛27農(nóng)村孩子放牛農(nóng)村孩子放牛28為什么要寫樂土之樂？為什么要寫樂土之樂？ 文中寫文中寫“樂土樂土”之之“樂樂”是要是要反襯反襯

13、讀讀“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不的不樂，樂，表達了表達了“我我”對封建教育的反對封建教育的反感，感，同時也反映了同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。友善和直爽的性格。29這部一分與寫看社戲有什么關系這部一分與寫看社戲有什么關系? （1）交代了看社戲的）交代了看社戲的時間、地點、時間、地點、機緣，（機緣，（2）引出引出了同去看社戲的了同去看社戲的人物人物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了還交代了“樂土樂土”中的樂事，中的樂事，為下為下文文寫寫“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看社戲看社戲做了重要的鋪墊做了重要的鋪墊。同時，平。同時，

14、平橋村的生活也是橋村的生活也是“我我”所深深懷念所深深懷念的。的。30第二部分第二部分看社戲看社戲31 1默讀第二部分，思考：第二部分是默讀第二部分，思考：第二部分是寫寫趙莊看社戲趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪的全過程。主要寫了哪幾件事幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。并據(jù)此劃分好這部分的層次。 一層一層(4一哄地出了門。一哄地出了門。)： 看看社社戲前的波折戲前的波折；二層二層(我的很重的心我的很重的心趙莊真在眼前趙莊真在眼前了了)： 去看社戲去看社戲途中的見聞感受途中的見聞感受;三層三層(最惹眼的是最惹眼的是向松柏林前進了向松柏林前進了)： 在趙莊在趙莊看社戲看社戲；四層四層(月還沒有落月

15、還沒有落各自回去了各自回去了)：看社戲后看社戲后深夜歸航深夜歸航。 32學習第一層，齊讀49段。 1、作者是怎樣由樂土的樂事過渡到看社戲的？第四段第一句第四段第一句33三次三次波折：波折：叫不到船叫不到船不準和別不準和別人去人去外祖母要擔心。外祖母要擔心。三次三次轉(zhuǎn)機轉(zhuǎn)機：八叔公的船回來了八叔公的船回來了朋友與我同去朋友與我同去保證不保證不出事。出事。“我我”去趙莊看戲一切順利嗎？去趙莊看戲一切順利嗎？34“我我”盼望到趙莊看戲，過程從遇到困難到解決盼望到趙莊看戲，過程從遇到困難到解決困難，在這個過程中，困難，在這個過程中，“我我”的心情是怎樣變的心情是怎樣變化的？找出化的？找出表現(xiàn)表現(xiàn)“我我

16、”心情變化的詞句心情變化的詞句 ，說明說明其作用。其作用。第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎聽我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（下買豆?jié){喝。（渲染沮喪的心渲染沮喪的心情。情。）不釣蝦，東西也少吃。不釣蝦，東西也少吃。- -只有我不開口。只有我不開口。高興（高興（烘托社戲烘托社戲?qū)和奈和奈Γ┳饔茫和怀鲎饔茫和怀觥拔椅摇币タ瓷鐟虻钠纫タ瓷鐟虻钠惹行那椋瑸閷懣瓷鐟虻臉啡ぷ鲣亯|。切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。35一切問題都解決之后，小一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。往趙莊看戲。

17、作者抓住哪作者抓住哪些內(nèi)容進行些內(nèi)容進行詳細詳細的描寫以的描寫以突出小伙伴看戲途中的心突出小伙伴看戲途中的心情情? 朗讀，思考。朗讀，思考。 1013段段36 第十段用了一系列的第十段用了一系列的動詞動詞對對少年的少年的開船動作進行了傳神的描繪開船動作進行了傳神的描繪。 第十一段抓住第十一段抓住景物景物特征進行描寫。特征進行描寫。37孩子們被允許去看戲他們的孩子們被允許去看戲他們的心情是非常興奮的，從哪些心情是非常興奮的，從哪些方面寫出方面寫出“我我”的興奮之情的興奮之情呢？呢？ 心心輕松輕松 身體身體舒展舒展 38第第10自然段對少年朋友的自然段對少年朋友的開船開船動作動作運用一系列準確的動

18、詞，運用一系列準確的動詞，找出來并體會作用。找出來并體會作用。表現(xiàn)小伙伴們駕船表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情；的愉快的心情；點點磕磕退后退后上前上前架架39分析分析11自然段，思考從哪些自然段，思考從哪些角度寫景的角度寫景的?40視覺：視覺：豆麥、遠山豆麥、遠山“淡黑淡黑”，月色，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火；幾點火；嗅覺：嗅覺：豆麥和水草的豆麥和水草的清香清香；聽覺聽覺：潺潺潺潺的水聲，小伙伴的說笑、的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的嚷聲，遠處的歌吹歌吹。1、調(diào)動各種感官調(diào)動各種感

19、官。2、以動襯靜以動襯靜 (撲面吹來撲面吹來）觸覺觸覺41比喻比喻。把。把“淡黑的起伏的連淡黑的起伏的連山山”比喻成比喻成“踴躍的鐵的獸踴躍的鐵的獸脊脊”。（。（以動寫靜，烘托出以動寫靜，烘托出“我我”急迫的心情）急迫的心情）修辭手法：修辭手法：3、由遠及近、由遠及近423 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和急于看到社戲的愉快和迫切迫切的心情。的心情。4 4、抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村熱愛農(nóng)村的感情的感情。1 1、這些景物描寫，為我們展示了一幅這些景物描寫，為我們展示了一幅江南江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2 2、寫出了小朋友寫出了小朋友行船之快。行

20、船之快。這些描寫有何作用？這些描寫有何作用？43我在去看戲的途中產(chǎn)生過什么錯我在去看戲的途中產(chǎn)生過什么錯覺寫這些有什么作用？覺寫這些有什么作用？ 把途中的把途中的“松柏松柏”誤認為是趙莊誤認為是趙莊; 把漁火誤認為是戲臺上的燈火。把漁火誤認為是戲臺上的燈火。作用:使情節(jié)曲折使情節(jié)曲折，又進一步，又進一步表現(xiàn)出我表現(xiàn)出我急于去趙莊看戲的心急于去趙莊看戲的心情情。44自讀自讀1421段段 這一層中作者詳寫中又有略寫，這一層中作者詳寫中又有略寫，那么詳寫了什么？略寫了什么？那么詳寫了什么？略寫了什么？詳寫：鐵頭老生翻筋斗、詳寫：鐵頭老生翻筋斗、“我我”喜歡看蛇喜歡看蛇精和套了黃布衣跳老虎的表演、一個

21、紅衫精和套了黃布衣跳老虎的表演、一個紅衫的小丑被綁在臺柱上挨打、老旦踱來踱去的小丑被綁在臺柱上挨打、老旦踱來踱去的唱。的唱。略寫：小旦、小生的表演略寫：小旦、小生的表演45由于作者善于由于作者善于細心觀察事物細心觀察事物，所以，所以把戲臺寫得生動具體。請閱讀把戲臺寫得生動具體。請閱讀14段，段，看看作者是怎樣寫戲臺的？看看作者是怎樣寫戲臺的？ 遠、近46“我我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？所急切想看到的戲好看嗎？為什么？1 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了許久，等了許久都不都不 見出來。見出來

22、。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱著。，并不停地唱著。（以上是（以上是正面正面表現(xiàn)戲不好看）表現(xiàn)戲不好看） 另外，文中寫孩子們另外，文中寫孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住不住的吁的吁氣氣”，“打起呵欠打起呵欠”等，這些動作神態(tài)描寫，則等，這些動作神態(tài)描寫，則是從是從側面?zhèn)让姹憩F(xiàn)了戲不好看。表現(xiàn)了戲不好看。47第第21段最后一句有什么作用？段最后一句有什么作用？ 照應照應13段。段。48朗讀朗讀2223段。段。這一部分寫這一部分寫月夜歸航月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？兩點？景物美；船快景物美；船快。49視覺視覺聽覺聽覺（寫我對趙莊的依戀之情）（寫我對趙莊

23、的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。了，但也不好意思說再回去看。50月還沒有落，仿佛看戲也并不很久月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格似的，而一離趙莊，月光

24、又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻外的皎潔。回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。了，但也不好意思說再回去看。這一次船頭的激水聲更其響亮了，這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著個老漁父，也停了艇子看著喝彩喝彩起來。起來。

25、側面描寫突出船快，側面描寫突出船快，駕船的高超技術。駕船的高超技術。511、敘述者、敘述者 2、雙喜、雙喜 3、阿發(fā)、阿發(fā)請請3位同學朗讀位同學朗讀2430段段討論：討論：2427段寫偷豆要段寫偷豆要表現(xiàn)什么。表現(xiàn)什么。52偷豆這一情節(jié)，偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的正是因為偷豆吃的童心和野趣，童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使美味，才使“我我”終身難忘。終身難忘。53“偷豆偷豆”的的 與與 ?是是“偷偷”反映了小朋友們反映了小朋友們誠懇待客的熱情誠懇待客的熱情,“偷偷”跳動著

26、小朋友們跳動著小朋友們純潔無私的心純潔無私的心,“偷偷”反映了小朋友們反映了小朋友們周到天真的天性周到天真的天性。54這一情節(jié)可以刪掉嗎？這一情節(jié)可以刪掉嗎？不能不能。55第三部分第三部分看戲后的余看戲后的余波波56為什么要寫六一公公送豆? 本文的題目是社戲，但不是本文的題目是社戲，但不是專門寫看社戲，而是專門寫看社戲，而是通過看通過看社戲這一段經(jīng)歷表現(xiàn)勞動人社戲這一段經(jīng)歷表現(xiàn)勞動人民的善良、淳樸、友愛民的善良、淳樸、友愛，而，而六一公公就是這樣一個代表六一公公就是這樣一個代表。57說主題說主題 戲并不好看戲并不好看, ,豆也很普通豆也很普通, ,為什么文為什么文章結尾卻寫道：章結尾卻寫道：“

27、真的真的, ,一直到現(xiàn)在，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆我實在再沒有吃到那夜似的好豆也也不再看到那夜似的好戲了不再看到那夜似的好戲了”? ? 58“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也。” 歐陽修 迅哥之樂不在戲，在乎山水、人和之間也，山水、人和之樂，得之心而寓之于戲也。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的動的本領、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是和

28、諧親密的關系。這一切都是“我我”童童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。生路上也很少見到的。 “我我”對這段往事的回憶，對這段往事的回憶，表達了表達了對美好生活的向往之情。充滿浪漫的理對美好生活的向往之情。充滿浪漫的理想主義色彩。想主義色彩。 59“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也。山水之樂，得之心而寓之于酒也。” 歐陽修歐陽修 迅哥之意不在戲，在乎山水迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之于戲也。之心而寓之于戲也。60 文章還塑文

29、章還塑造了兩個比較造了兩個比較成功的人物形成功的人物形象，你是如何象，你是如何看待他們的？看待他們的？雙喜和六一公公雙喜和六一公公。61雙喜形象：雙喜形象：言行：言行：當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議 當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥兒向迅哥兒向來不亂跑；來不亂跑；我們又都是識水性的我們又都是識水性的 看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因 雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的的 歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見 吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策柴，并考慮好對策 雙喜送