1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)新論一、名詞解釋1、關(guān)鍵能力：指一個(gè)人的意志品質(zhì)、心理承受能力、合作能力、公關(guān)能力等非技術(shù)性的職 業(yè)素質(zhì)。2、職業(yè)道德：就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情 操與道德品質(zhì)的總和。3、教師職業(yè)道德：也叫師德，是職業(yè)道德在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，是教師在其職業(yè)生活 中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。4、慎獨(dú)：是一種自我反省、自我監(jiān)督、 自我評(píng)價(jià)的修養(yǎng)方法，也是道德修養(yǎng)的最高境界。5、教師職業(yè)形象：是指教師在人民教育的事業(yè)中，根據(jù)國(guó)家、社會(huì)和教師職業(yè)的基本要求，內(nèi)在的精神與外在的言行舉止達(dá)到高度完美和諧的統(tǒng)一的形

2、象。6、教師教學(xué)語(yǔ)言：教師在課堂上授課時(shí)用的用語(yǔ)，但不僅局限于課堂上，還包括在校園內(nèi)，在身為教師職業(yè)角色時(shí)的任何其它場(chǎng)所的用語(yǔ)，也可以稱為教師職業(yè)口語(yǔ)。7、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)：是教育管理者及教師按照一定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的職業(yè)行為所作 的善惡性質(zhì)及程度的評(píng)價(jià)判斷。8、發(fā)展性師德評(píng)價(jià)：是以促進(jìn)教師道德發(fā)展為目的，依據(jù)目標(biāo)，重視過(guò)程，及時(shí)反饋，促 進(jìn)發(fā)展，提升個(gè)性品質(zhì)的形成性評(píng)價(jià)。9、組織評(píng)價(jià)：是師德評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，教育督導(dǎo)或上級(jí)行政教育部門等，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教 師職業(yè)道德發(fā)展進(jìn)行的價(jià)值判斷。10、問(wèn)卷評(píng)價(jià)法：也稱問(wèn)卷法，一般程序是設(shè)計(jì)評(píng)分問(wèn)卷，選擇評(píng)價(jià)對(duì)象， 分發(fā)問(wèn)卷，回收和整理問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行

3、統(tǒng)計(jì)和綜合分析。二、簡(jiǎn)答題1 、什么是職業(yè)答：就是在社會(huì)分工和生產(chǎn)內(nèi)部分工的基礎(chǔ)上， 人們長(zhǎng)期從事的具有專門性業(yè)務(wù)和特定職責(zé)，以此作為主要生活來(lái)源的社會(huì)活動(dòng)。2、各種職業(yè)的共同特征是什么答：經(jīng)濟(jì)性；社會(huì)性；專業(yè)性和技術(shù)性。3、什么是職業(yè)道德答：就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。4、職業(yè)道德的社會(huì)作用有哪些答：調(diào)節(jié)職業(yè)生活中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系；維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù)，促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展；影響全社會(huì)的道德水平。5、職業(yè)道德特點(diǎn)有哪些答：職業(yè)范圍的特定性歷史文化的繼承性；表達(dá)形式的多樣性；職業(yè)規(guī)范的穩(wěn)定性6 、什么是教師職業(yè)

4、道德答：也叫師德， 是職業(yè)道德在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)， 是教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。7 、教師職業(yè)道德的價(jià)值有哪些答：道義價(jià)值、教育價(jià)值、文化價(jià)值。8 、教師職業(yè)道德對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)哪些方面答：師生關(guān)系、同事關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。9 、教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)道德的促進(jìn)作用有哪些答：教師不僅是學(xué)生道德的啟蒙者，而且還是全民道德的促進(jìn)者，對(duì)社會(huì)道德起著示范作用。一方面，教師作為一種特殊職業(yè)，其道德行為直接對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生示范作用；另一方面， 教師通過(guò)個(gè)人的道德品質(zhì)去影響自己的家庭、朋友和學(xué)生家長(zhǎng)。10 、簡(jiǎn)述教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性答

5、：教師勞動(dòng)目的和成果的特定性；教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；教師勞動(dòng)的示范性。11 、教師的勞動(dòng)有哪些復(fù)雜性答：教育對(duì)象的千差萬(wàn)別；影響學(xué)生發(fā)展因素多種多樣；勞動(dòng)過(guò)程的時(shí)間與空間廣闊。12 、與其他職業(yè)道德相比教師道德有哪些特點(diǎn)答：教師職業(yè)道德具有更高層次的要求； 教師職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的典范作用； 教師職業(yè)道德具有更深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。13 、當(dāng)好學(xué)生心理保健者這一角色，教師應(yīng)該在哪些方面做出努力答：幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我控制，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)；創(chuàng)造一種諒解和寬容的氛圍，使學(xué)生能夠把心理上的苦悶和煩惱表達(dá)出來(lái)； 關(guān)注每個(gè)年齡段的學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，

6、及時(shí)預(yù)防， 提出相應(yīng)對(duì)策以解決學(xué)生的心理困惑。14 、教育從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在哪幾方面答：師德教育的創(chuàng)新；師生關(guān)系的創(chuàng)新；師德評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。15 、師生關(guān)系的重要性有哪些答：師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系，的人際關(guān)系，一切教育中的知識(shí)傳遞、情感陶冶、于師生關(guān)系而形成的。也是教育中 “最積極” 、“最活躍”、“最能動(dòng)”人格培養(yǎng)、 隱形和顯性的教育效果都是基16 、中國(guó)傳統(tǒng)教師理論給我們哪些啟示答：學(xué)習(xí)觀：自我反省、總結(jié)提高；學(xué)生觀：師生關(guān)系的建好建立；師德觀：社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。17 、什么是教師職業(yè)道德修養(yǎng)答：教師按照其職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在教育活動(dòng)中所進(jìn)行的自我教育、

7、改造、完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和達(dá)到一定的職業(yè)道德境界。18 、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義有哪些答：師德是教師人格魅力之所在； 師德是影響學(xué)生人格形成的重要因素； 師德是教師職業(yè)生涯的發(fā)展動(dòng)力。19 師德修養(yǎng)的基本任務(wù)有哪些答：是落實(shí)自己職業(yè)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。 培養(yǎng)師德情感； 進(jìn)行道德認(rèn)知；鍛煉師德意志；養(yǎng)成道德習(xí)性。20 、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑有哪些答：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)做事與做人；學(xué)會(huì)反思：自我反思、多維反思、記憶反思。21 、如何發(fā)揮理性反思在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面的有效性答：大膽面對(duì)自己、了解自己、每日自我反思總結(jié)；多實(shí)踐、多了解事物本質(zhì)，以正反兩面、多面進(jìn)行分

8、析與反思；定期寫自己的感悟、分析與反思，面對(duì)歷史，總結(jié)現(xiàn)在，放眼未來(lái)。22 、什么是心理健康答：指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，絕對(duì)狀態(tài)。但不是十全十美的23 、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些答：能夠積極樂觀的面對(duì)事實(shí)；具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力，有獨(dú)創(chuàng)性；有較合理的解決工作和生活中的困難和挫折；有健全的人格、人際交往和諧， 積極多于消極。24 、如何發(fā)揮歷練磨難、增強(qiáng)意志力在提升道德修養(yǎng)方面的催化劑作用答：勇敢的面對(duì)困難，把每一次困難都當(dāng)做磨礪的機(jī)會(huì)， 當(dāng)做自我成長(zhǎng)必經(jīng)的臺(tái)階，以樂觀的態(tài)度接受它， 找到解決困難的途徑， 并學(xué)會(huì)把經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)， 從而使自己的師德修養(yǎng)走

9、上新的境界，從現(xiàn)實(shí)人格邁向理想人格。25 、職業(yè)教育階段學(xué)生心理特征主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面答：自我意識(shí)增強(qiáng)，但具有片面性和幼稚性；情緒情感豐富、強(qiáng)烈，但欠成熟、穩(wěn)定；性意識(shí)萌芽并發(fā)展，但心理還不成熟。26 、請(qǐng)列出教師儀表形象的總體要求答：簡(jiǎn)潔：干凈整潔；端莊：落落大方；素雅：得體不矯飾。27 、請(qǐng)列出教師儀表形象基本規(guī)范答：一般規(guī)則：總體上講究 TOP 原則，同時(shí)注意三點(diǎn)：性別與年齡；形體特點(diǎn)；膚色特點(diǎn)。三大禁忌：忌臟、亂、破；忌過(guò)分暴露；忌短小和緊身28、請(qǐng)列出教師著裝的 TOP 原則的內(nèi)容答： T： time （時(shí)間）、 O： occasion（場(chǎng)合）、 P：place（地點(diǎn)）指服裝儀表要

10、因時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合的變化而相應(yīng)的調(diào)整，這是世界通行的著裝最基本的原則。29 、什么是教師職業(yè)形象答：指教師在人民教育的事業(yè)中，根據(jù)國(guó)家、 社會(huì)和教師職業(yè)的基本要求， 內(nèi)在的精神與外在的言行舉止達(dá)到高度完美和諧的統(tǒng)一的形象。30 、簡(jiǎn)述教師職業(yè)形象的職業(yè)化和個(gè)性化的關(guān)系答：職業(yè)化是個(gè)性化的基礎(chǔ)和根本要求； 個(gè)性化是職業(yè)化的核心和提升； 職業(yè)化與個(gè)性化要統(tǒng)一。31 、教師的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的基本要求是什么答：神情自然生動(dòng)（自然放松、專注入神、友善慈愛） ；動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美（動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作少而精、動(dòng)作要檢點(diǎn)） 。32 、教師教學(xué)語(yǔ)言基本規(guī)范具體是什么答：（ 1）職業(yè)規(guī)范用語(yǔ)：講普通話要標(biāo)準(zhǔn)；講現(xiàn)代話要合時(shí)宜；用

11、語(yǔ)文明禮貌；語(yǔ)言淺顯、形象、易懂。 （ 2）語(yǔ)調(diào)悅耳：語(yǔ)音適度；語(yǔ)速適中；發(fā)音清晰。 （ 3）語(yǔ)言內(nèi)容三大禁忌：忌粗口與訓(xùn)斥；忌侮辱與諷刺；忌妄言與亂言。33 、什么是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)答：是教育管理者及教師按照一定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)教師的職業(yè)行為所作的善惡性質(zhì)及程度的評(píng)價(jià)判斷。34 、現(xiàn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制急待解決的問(wèn)題有哪些答：評(píng)價(jià)內(nèi)容泛化；目標(biāo)功利化；標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化；動(dòng)力單向化。35 、什么是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)答：是以促進(jìn)教師道德發(fā)展為目的，依據(jù)目標(biāo)，重視過(guò)程，及時(shí)反饋，促進(jìn)發(fā)展，提升個(gè)性品質(zhì)的形成性評(píng)價(jià)。36 、發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)有哪些答：是把教師道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)從傳統(tǒng)的單純監(jiān)督手段轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)教

12、師個(gè)人人格和品質(zhì)發(fā)展的手段， 從簡(jiǎn)單的鑒定、選拔手段提升為集激勵(lì)、引導(dǎo)和教育為一體的教育活動(dòng)，從而引導(dǎo)教師自我規(guī)劃、反思、不斷完善業(yè)務(wù)行為，提升道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。37 、發(fā)揮發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)修評(píng)價(jià)時(shí)要力求體現(xiàn)哪些方面答：充分發(fā)揮教師的主體性， 促使教師積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)；立足師德的共性標(biāo)準(zhǔn)，尊重教師的個(gè)性發(fā)展；促進(jìn)教師道德建設(shè)與校園文化建設(shè)的和諧發(fā)展。38 、普通教育教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)內(nèi)容有哪些答：遵紀(jì)守法、 愛崗敬業(yè)、 教書育人和為人師表； 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生； 樹立良好學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)；語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派，注重身教。39 、職業(yè)教育教師職業(yè)道

13、德評(píng)價(jià)內(nèi)容有哪些答：愛國(guó)守法、敬業(yè)盡職、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。40 、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法主要有哪幾種答：民主評(píng)議法、小組評(píng)議法、問(wèn)卷評(píng)價(jià)法、訪談評(píng)價(jià)法、綜合評(píng)價(jià)法。41 、什么是組織評(píng)價(jià) 答：是師德評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，教育督導(dǎo)或上級(jí)行政教育部門等，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師職業(yè)道德發(fā)展進(jìn)行的價(jià)值判斷。42 、什么是民主評(píng)議法答：是師德評(píng)價(jià)常用的方法，主要是通過(guò)教師自我評(píng)價(jià)、民主評(píng)價(jià)和組織考核， 檢查和評(píng)價(jià)教師學(xué)期或年度工作在職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、 實(shí)踐教書育人活動(dòng)中所發(fā)揮的作用和取得的成績(jī)，通過(guò)評(píng)議加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行經(jīng)常性教育、管理和監(jiān)督的有效方法，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)提高的重要措施。43

14、 、什么是小組評(píng)議法答：是以教研為單位開展教師職業(yè)道德評(píng)議， 是自評(píng)互評(píng)的結(jié)合， 評(píng)議意見通報(bào)評(píng)議對(duì)象并上報(bào)。44 、什么是問(wèn)卷評(píng)價(jià)法答：也稱問(wèn)卷法，一般程序是設(shè)計(jì)評(píng)分問(wèn)卷，選擇評(píng)價(jià)對(duì)象，分發(fā)問(wèn)卷，回收和整理問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析。45 、什么是訪談評(píng)價(jià)法答：是以口頭形式， 根據(jù)被詢問(wèn)的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實(shí)材料， 以收集準(zhǔn)確反映師德資料的方式。46 、什么是綜合評(píng)價(jià)法答：是運(yùn)用多個(gè)指標(biāo)對(duì)師德評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，又稱多變量綜合評(píng)價(jià)方法。47 、什么是增值測(cè)量法答：是一種第三方的測(cè)量方法，一般用于學(xué)?；蛞恍C(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)校技能的定義是一所學(xué)校的學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)， 與同一抽樣中

15、與其他學(xué)校的起點(diǎn)相似的學(xué)生相比， 所取得的某方面或各方面的相對(duì)進(jìn)步。48 、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)過(guò)程有哪些內(nèi)容答：成立師德評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組；宣傳發(fā)動(dòng)； 做好評(píng)價(jià)的資料準(zhǔn)備工作；開展評(píng)價(jià)工作。49 、如何理解師德評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用答：作為教師評(píng)優(yōu)、解聘、崗位提升、進(jìn)修培訓(xùn)的重要依據(jù)，對(duì)于師德考核不合格者，學(xué)年度不安排授課。對(duì)于整個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。50 、用好師德評(píng)議結(jié)果，樹立師德楷模，開展宣傳教育活動(dòng)的形式有哪些答：媒體公開宣傳、組織師德報(bào)告、座談?dòng)懻?、?duì)話交流等。51 、合格教師的師德標(biāo)準(zhǔn)有哪些答：具有良好的思想政治素質(zhì)；良好的道德品質(zhì)；具有教育教學(xué)的能力；具備規(guī)定的學(xué)歷或國(guó)家資格考試合

16、格。52 、優(yōu)秀教師的最大特征是什么答：是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與服務(wù)社會(huì)成功結(jié)合的典范； 是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人； 是教育改革和創(chuàng)新的帶頭人。三、問(wèn)答題1 、教師職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容是什么答：教師致力于自身職業(yè)道德水平的提升，要為學(xué)生發(fā)揮積極的典范和榜樣作用。2、 “雙師型”教師的“一全”是指什么答：是指具有全面的專業(yè)素質(zhì)，如科學(xué)人文素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、教師道德素質(zhì)以及良好的身心素質(zhì)。3、 “雙師型”教師的“三能”是指什么答：是指具有全面的能力素質(zhì)。 能進(jìn)行專業(yè)理論課或文化課的教育教學(xué)； 能進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練指導(dǎo)；能進(jìn)行科學(xué)研究和課程開發(fā)建設(shè)。4 、創(chuàng)新教育環(huán)境下的教師職業(yè)道德素質(zhì)的要求是

17、什么答：應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展的新概念、新信息、新科技，并滲透和反饋于日常教學(xué)中；積極開展和建設(shè)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)教材， 注重教學(xué)內(nèi)容的開拓與延伸， 提高現(xiàn)代化職業(yè)的教學(xué)能力和教學(xué)技術(shù)。5 、如何全面理解教師職業(yè)道德的內(nèi)涵答：教師職業(yè)道德具有獨(dú)特性和專門性； 教師職業(yè)道德既是行為規(guī)范， 又是觀念意識(shí)和行為品質(zhì)；教師職業(yè)道德具有時(shí)代性和歷史性。6 、談?wù)劷處熉殬I(yè)道德的作用有哪些答：對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)作用； 對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)作用； 對(duì)學(xué)生的教育作用；對(duì)社會(huì)道德的促進(jìn)作用。7 、如何理解教師職業(yè)道德的本質(zhì)答：一般本質(zhì)： 社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定教師職業(yè)道德； 社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化決定教師職業(yè)道德的變化；社會(huì)

18、經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定著教師道德的基本原則和主要規(guī)范特殊本質(zhì)： 教師職業(yè)道德是從教學(xué)利益關(guān)系中引申出來(lái)的； 教育事實(shí)是教師職業(yè)道德存在的前提。8 、根據(jù)自己教學(xué)或班主任工作的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教師勞動(dòng)過(guò)程“無(wú)時(shí)空限量”的理解答：在思想教育工作中， 為幫助一個(gè)后進(jìn)生， 教師往往要越過(guò)下班時(shí)間界限和校內(nèi)空間界限而工作，例如家訪、 個(gè)別談心等；在教學(xué)過(guò)程中， 教師在課程表規(guī)定時(shí)間以內(nèi)的課堂教學(xué)活動(dòng)只是教師勞動(dòng)的一部分，常常要超過(guò)上下班時(shí)間去工作，例如課外輔導(dǎo)、 備課、 批改作業(yè)等。9 、在教育面向現(xiàn)代化、面向世界的今天，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師有哪些期待答：學(xué)校期待：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者；德、能、技全能者；教育教學(xué)

19、的科研者和改革者；學(xué)生期待：學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；學(xué)生行為規(guī)范的示范者；心理的保健者；班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者； 學(xué)生的朋友和知己；家長(zhǎng)期待：學(xué)生成長(zhǎng)的引路人；家長(zhǎng)的代理人。10 、為什么說(shuō)教師職業(yè)道德具有更強(qiáng)烈的典范作用答：教師勞動(dòng)的特殊性決定了教師道德的更強(qiáng)烈典范性；教師是學(xué)生最直接的榜樣。11 、從學(xué)生對(duì)教師的期待，如何看待教師行為的以身作則答：不斷反省自己的思想品德、行為風(fēng)范、處事態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到自己的榜樣作用，使自己的言行成為學(xué)生的表率。12 、試述職教教師在日常行為中應(yīng)如何以身作則，給學(xué)生樹立榜樣答：遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從安排；關(guān)心集體、樂于助人、表里如一、誠(chéng)實(shí)守信；語(yǔ)言文明，富有幽默感；尊

20、重他人、寬以待人、嚴(yán)于律己、不背后討論人或事；儀容大方得體。13 、請(qǐng)舉例說(shuō)明職教教師應(yīng)怎樣熱愛學(xué)生答：尊重學(xué)生的人格尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣；尊重學(xué)生的隱私。充分信任學(xué)生：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處；鼓勵(lì)學(xué)生參與教育過(guò)程。14 、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅浇虝舜穑航處熓紫纫邆浜玫膫€(gè)人品質(zhì)。精：業(yè)務(wù)和思慮要精；氣：正氣、才氣、書卷氣、銳氣；神：精神態(tài)度和思想氣魄。講究方式方法。當(dāng)好教師，做好人師，為人師表，育人律己，努力提高自身素質(zhì)。15 、職教教師如何才能成為終身學(xué)習(xí)的模范答：要有進(jìn)取精神，勤奮學(xué)習(xí)、精益求精、挑戰(zhàn)自我追求卓越；要有創(chuàng)新精神，解放思想、更新觀念，工作中大膽創(chuàng)新。16 、教師如何開展

21、心理健康的自我維護(hù)答：提高人際交往水平；學(xué)會(huì)化解壓力；允許情緒的合理發(fā)泄；參與訓(xùn)練與實(shí)踐；建立積極的自我暗示；樹立積極的人生態(tài)度。17 、馬斯洛心理健康標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容有哪些答：對(duì)現(xiàn)實(shí)具有高效率的知覺；具有自發(fā)而不流俗的情感；能悅納自己及他人，接受自然； 在其環(huán)境中能保持獨(dú)立，能欣賞寧?kù)o；注意基本的哲學(xué)和道德理論；對(duì)平常的事物， 如朝旭夕陽(yáng)， 甚至每天的例行工作能經(jīng)常保持興趣；能和少數(shù)建立深厚友情，樂于助人；具有民主態(tài)度、創(chuàng)造性和幽默感；能承受歡樂和憂傷。18 、如何正確理解教師自我修養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)課題答：職業(yè)道德與職業(yè)待遇的矛盾； 現(xiàn)實(shí)人格與理想人格的矛盾； 基本生存與自我發(fā)展的矛盾； 生活情趣

22、與工作壓力的矛盾； 激烈競(jìng)爭(zhēng)與和諧共處的矛盾； 職業(yè)追求與職業(yè)成就的矛盾。19 、在實(shí)際工作中，應(yīng)該如何把握“愛學(xué)生”的尺度答：愛與嚴(yán)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的愛是理性明智的，是純潔的，對(duì)學(xué)生一視同仁。嚴(yán)格要求應(yīng)以關(guān)心和熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，盡可能所嚴(yán)格要求能為學(xué)生理解和接受。20 、談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系答：促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展；正確認(rèn)識(shí)與處理師生交往障礙。21 、如何與學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位建立良好的合作關(guān)系答：與企業(yè)人員合作， 共同完成學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，并保持聯(lián)系。 對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行深入的思想政治教育， 向?qū)W生宣傳企業(yè)的管理制度， 教育學(xué)生遵守企業(yè)相關(guān)規(guī)定； 放手交給企業(yè)管理學(xué)生；教師

23、要以身作則，帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，不推脫責(zé)任。22 、試述教師職業(yè)形象規(guī)范及其重要性，并舉例說(shuō)明答：教師的服飾儀表；教師的教學(xué)語(yǔ)言；教師的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。重要性：是一個(gè)好老師的重要指標(biāo)。23 、試述教師語(yǔ)言行為規(guī)范的基本要求及其禁忌，并做簡(jiǎn)單的自我對(duì)照評(píng)價(jià)答：基本要求：講普通話要標(biāo)準(zhǔn)；講現(xiàn)代話要合時(shí)宜；用語(yǔ)文明禮貌；語(yǔ)言淺顯、形象、易懂。禁忌：忌粗口與訓(xùn)斥；忌侮辱與諷刺；忌妄言與亂言。24 、試述教師職業(yè)形象規(guī)范及其重要性答：形象規(guī)范：教師的服飾儀表；教師的教學(xué)語(yǔ)言；教師的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。重要性如下：反映時(shí)代需要；反映教師的內(nèi)涵與氣質(zhì)；影響學(xué)生成長(zhǎng)。25 、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義有哪些答：引導(dǎo)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

24、的方向； 促使教師踐行職業(yè)道德規(guī)范； 促進(jìn)教師教育活動(dòng)的交流和合作。26 、鑒于發(fā)展性師德評(píng)價(jià)所具有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要力求體現(xiàn)哪幾方面答：充分發(fā)揮教師的主體性， 促使教師積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)；立足師德的共性標(biāo)準(zhǔn)，尊重教師的個(gè)性發(fā)展；促進(jìn)教師道德建設(shè)與校園文化建設(shè)的和諧發(fā)展。27 、構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則有哪些答：堅(jiān)持道德標(biāo)準(zhǔn)， 落實(shí)以人為本； 堅(jiān)持方向性原則， 高尚的人格要求不降低； 堅(jiān)持 實(shí)事求是，重視個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)果； 堅(jiān)持公開透明， 操作簡(jiǎn)便易行； 堅(jiān)持評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重分配合理，體現(xiàn)層次；堅(jiān)持指標(biāo)的相對(duì)穩(wěn)定，促進(jìn)師德正態(tài)發(fā)展的連貫性。28 、優(yōu)秀教師自身有哪些突出的特征答：是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)

25、值與服務(wù)社會(huì)成功結(jié)合的典范； 是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人； 是教育改革和創(chuàng)新的帶頭人。29 、二十一世紀(jì)對(duì)于中華民族的振興尤為重要，變革的時(shí)代寄予優(yōu)秀教師的職業(yè)期望有哪些答：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。30 、構(gòu)建教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的工作步驟有哪些答：確定師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基準(zhǔn)；制定全面、科學(xué)的師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重與分值；制定限制性標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。31 、新時(shí)期優(yōu)秀教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵有哪些答：與傳統(tǒng)的師德相比較， 現(xiàn)代師德要求教師有崇高的精神境界，優(yōu)秀教師的師德強(qiáng)調(diào)以社會(huì)主

26、義核心價(jià)值作為指導(dǎo)思想，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為標(biāo)志的時(shí)代精神。 優(yōu)秀教師是教師群體的先進(jìn)分子，具有典型的職業(yè)形象，他們的職業(yè)行為和育人模式往往成為教師的行為示范，他們所具有的奉獻(xiàn)和進(jìn)取精神是教育精英的真實(shí)寫照，也是優(yōu)秀教師自身最突出的特征。四、論述題1 、社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的期待體現(xiàn)在哪些方面答：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)教師素質(zhì)的要求；開放時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求；職業(yè)發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的要求；學(xué)生對(duì)教師素質(zhì)的要求。2 、談?wù)勅蚧尘跋绿嵘處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法答：弘揚(yáng)時(shí)代精神和民族精神；借鑒各國(guó)師德教育的經(jīng)驗(yàn)； 學(xué)習(xí)企業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提高教師職業(yè)道德教育的實(shí)效性。3 、簡(jiǎn)述你對(duì)新型師生觀的理解答：首先要把對(duì)學(xué)生獨(dú)立人格的尊重放在第一位，積極的去創(chuàng)設(shè)民主、 和諧的師生共同學(xué)習(xí)的環(huán)境， 結(jié)合現(xiàn)代教育理念， 有創(chuàng)造性的和獨(dú)立人格的人才才會(huì)有可能大批的成長(zhǎng)起來(lái)。 故要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 更新教育思想， 努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。五、案例分析1、有一篇學(xué)生的作文老師，我想對(duì)你說(shuō)，文中寫道：“今天上午, 如此行