1、機密2012年6月20日2012年孝感市初中畢業生學業考試語文試卷一、基礎知識積累與運用。1先選出漢字、注音完全正確的一項，然后任選四個注音的字或錯別字的改正字，工整地寫在田字格中。（ ）（4分）A駕馭 羈絆 zhì留 克盡職守B慷慨 汲取 晨曦 隨聲附臺C恣雎 陰霾 jí妒 毛骨悚然D妖ráo 斑斕 祈禱 有口皆碑2對下列病句的修改，不正確的一項是（ ）（2分） A由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。 修改：刪去“由于”。 B我國古代白話小說都有著引人入勝的人物。 修改：“人物”改為“形象”。 C孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。 修改：“許多”與“酒

2、店的”位置互換。 D杜小康能否在這里接受磨難，是他戰勝孤獨的關鍵 修改：刪去“否”。3古詩文默寫。（6分） （1） ，對影成三人。（2）了卻君王天下事， 。 （3）常言道：“平安易老，磨難長生”，<孟子>二章）中“ ， ”也表達了類似的觀點。 （4）古詩詞中以“雨”為意象的詩詞句很多，請寫出相連的兩句： ， 。4根據你的閱讀體驗，填充下表。（3分）魯迅作品人物描寫人物特點評點阿長與<山海經>（她告假回家以后的四五天，）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買回來了！”A藤野先生原來我的講義已經從頭到尾，都用紅筆添改過

3、了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。B五猖會他說：“給我讀熟，背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。C5北京平谷某派出所所長，有一天在翻閱古書時，無意間發現自己在轄區給幾所中小學講的法治教育課內容，幾乎全被一本書所囊括，這本書就是弟子規。于是他就以弟子規作為法治課的教材在學生中進行宣講，收到了意想不到的效果，并由此在學校和社會引起弟子規熱。 （1）根據以上表述，你認為弟子規應該是一本 的書。（1分） （2）如果你校開展了弟子規的學習活動，清你用簡要的文字談三點收獲（或體會）；假如你校來開展此項活動，請你圍繞學習弟子規設計三個活動項目。收獲或項目： ； ；

4、 。（3分） （3）“學習弟子規，將文化落地為文明”，這是錢文忠教授在其著作解讀<弟子規>上的題詞，這一題詞揭示了學習弟子規的要義，即：傳承文化， 。（1分）6對下列詩句理解品析有誤的一項是（ ）（3分） A“大漠孤煙直，長河落日圓。”這兩句分明就是一幅畫，詩中有畫的構圖；天邊的落日、空中的烽煙、地上的河流點染于大漠；有畫的線條：縱的煙、橫的河、圓的落日；有畫的色彩：黃的沙、青灰的煙、橘紅的夕陽、白的河水。實乃“詩中有畫”。 B“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩人以其獨特的想象和主觀感受，以春天之梨花喻秋冬之飛雪，比喻新穎，不僅把雪的潔白與鮮潤揭示了出來，也給寒冷的邊塞增添了溫

5、暖的感覺。 C“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。”寫出了塞下秋天天氣之“異”極其寒冷，如同“胡天八月即飛雪”，表現塞下秋景與中原秋景的不同，連大雁也過早地飛離衡陽。 D“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”這三句是整理將游子淪落之情寄托于九種看似孤立的景物之中，用有形之物來表現無形之情，具體可感，生動形象。二、閱讀理解閱讀下面三篇文章，回答文后提出的問題。（41分）（一）觀潮周密 浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。 每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合

6、五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。 吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。 江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。7下列句中加點詞意義或用法相同的一項是（ ）（2分） A盡奔騰分合五陣之勢 燕雀安知鴻鵠之志哉 B爭先鼓勇，溯迎而上 一鼓作氣，再而衰，三而竭C吳兒善泅者數百 善戰，吾請無攻宋矣D皆披發文身 與兒女講論文義8用現代漢語表述下列句子，有誤

7、的一項是（ ）（2分） A浙江之潮，天下之偉觀也錢塘江潮是天下雄偉的景觀。 B并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地同時，還有騎在馬上在水面舞旗、舉槍、揮刀的，就像在平地上行走一樣。 C僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝只有“敵船”被火焚燒，隨波飄去。 D雖席地不容間也即使是一席之地也沒有空下來的。9對本文解析有誤的一項是（ ）（3分） A全文分別從潮來之狀、演兵之形、弄潮之勢、觀潮之盛等方面再現了錢塘江潮的景觀和觀潮的盛況。 B整理在描寫潮來時，傾狂瀾于文面，以“僅如銀線”摹其形，以“玉城雪嶺”繪其色，以“聲如雷霆”言其聲，以“吞天沃日”狀其勢，筆力飛旋揮灑，令人豪興倍增。 C文章結尾以場面之大

8、，物品之繁，車馬之多，空地之少，正面描寫觀潮者眾多和錢塘江潮盛況。 D寫景和敘事相映，深細和繁簡相依，風景和風俗相融，對比與映襯相間，是本文最突出的特點。10文中所寫的“京尹教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”兩部分內容似乎偏離了文題“觀潮”，針對這種說法，清談談你的見解。（3分）（二）夢是夜的花朵朱成玉 （1）最近孩子睡覺特別早，而且總是說夢話，像是在和一個人聊天的樣子。 （2）自從孩子的媽媽去世后，我明顯的感覺到她變得不愿說話了，從前那個好動的女孩子一下子變得文文靜靜。我多么希望她還像以前那么淘氣啊，到處翻弄她收藏的“破爛”，自己玩“過家家”，把自己的屋子弄得像個豬窩。現在，她的屋子干干凈凈的，卻

9、少了一份孩子該有的活潑。 （3）在妻子離去的日子里，我的心常常被思念撕咬著。但我盡力不讓女兒看到我的悲傷，總是趁洗臉的時候，把淚水偷偷地運送出去。但孩子似乎一下子懂事了，她怕我傷感，很少和我提起她的媽媽，甚至，連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面，正面依然是陽光燦爛的她自己，在花叢中翩然如一只欲飛的蝴蝶。 （4）我給她租各種動畫片光碟，在電腦上下載游戲，想盡辦法讓她玩。可她好像突然對這些都沒了興趣，每天回來就埋頭寫作業，然后就嚷嚷著要睡覺。 （5）對于女兒的這些變化，我有些不安，擔心長此以往孩子會生病。周末，我領她去吃肯德基，她一個勁的問我幾點了。我對她說，今天是周末，作業可以明天寫，

10、今天多玩一會兒。她卻用不容商量的口氣對我說，八點半必須到家。到家后，她看了看表，連澡部沒洗就迫不及待地鉆進了被窩。我有些疑惑，女兒小小的心里似乎藏著什么秘密。 （6）我想孩子的心理一定出了問題。我帶她去看了心理醫生。醫生說這是典型的憂郁癥，是失去了最親近的人導致的。醫生建議我多陪陪孩子。那樣有利于她早日從傷心的泥沼中爬上岸來。 （7）她生日那天，我領她去滑旱冰，難得看到她那樣高興。看著女兒像一只羽翼漸豐的雛燕，學著飛翔，我的眼里蓄滿了淚。孩子，這才是你應該過的生活。那些生活的苦難，不應是你這樣一顆幼小的心靈該承受的啊！ （8）可是她并沒有忘記她的睡覺時間，滑了一會兒，她就問我幾點了。我故意騙她

11、說剛剛七點。她玩得很開心，笑容燦爛，如圣誕的煙花。 （9）回到家的時候，她看到鬧鐘顯示已經十點多了，馬上問我是不是她的鬧鐘出了毛病。我點著她的小腦袋笑著說：“小傻瓜，爸爸騙你的。今天是你的生日，又是周末，就是想讓你多玩一會兒”沒想到還沒等我說完，她就“哇”的一聲大哭起來，令我手足無措。 （10）“今天是我的生日，媽媽看不到我。會很傷心的”她傷心的哭著說，“在醫院最后一次看媽媽的時候，媽媽對我說，每天晚上九點都會到我夢里來看我，我們還拉了鉤呢。” （11）原來，這就是孩子的秘密！ （12）我眼前浮現出妻子臨終前那張蒼白虛弱的臉上盡力露出的微笑，看到她艱難的伸出她的小指，和女兒拉鉤，許下她們相約的

12、諾言：每天晚上九點，在夢中，不見不散。 （13）為了這個約定，女兒始終堅持晚上九點之前睡覺。 （14）我為女兒鋪床的時候，一眼便看到了她的媽媽。原來，女兒把媽媽的照片放到了相框的背面，是為了能在睡覺的時候更近地看到她啊！夢真是一件神奇的寶貝！白天丟掉的，可以在夢里撿回來；現實中沒有的，可以用夢補上。 （15）夜里，我躡手躡腳地去女兒的小屋，小心翼翼的給她蓋被子。我怕驚動她，她現在一定在和她媽媽玩耍，或者賴在媽媽的懷里纏著媽媽給她講故事。我看著她甜甜的微笑著的臉，在那個夢里，慢慢綻放成花朵。 （選自快樂心靈第一輯 有改動）11讀完全文，你是怎樣理解文題含義的？（2分）12父親為了解開女兒的心結，

13、傾盡了心力，想盡辦法讓她玩，領她吃肯德基、 、 ；女兒為了信守約定，改變了自己：睡得早、 、 。（4分）13了解上下文，品味第（3）段中加點詞語（或短語）。（2分）撕咬： 偷偷地運送： 14第（7）段中劃線句“我的眼里蓄滿了淚”蘊含了豐富的情感，既有 ，又有 ，還有 。（3分）15這箱文章在寫作上較明顯的特點是多處使用伏筆和照應，請找出兩處不同方面的伏筆，并說說使用伏筆的作用。（3分）16文中的孩子患有優郁癥，為了“使他早日從傷心的泥沼中爬上岸來”，如果你是她的朋友，你該怎樣勸說她？（3分）17與本文所闡明的觀點不相符的一項是（ ）（2分） A真正意義上的讀書，是隨性而讀，是與生命相伴始終的。

14、 B閱讀能積累底蘊，提振精神，修身明理，洞悉人生，滋養自己的精神世界。 C閱讀能領悟時代使命，并進而篤行之，將給民族和個人帶來希望。 D苦讀讓人心生敬畏。18文章第（2）-（6）自然段的論證過程大致為：概括舉例談中外“悅讀”情形中外“悅讀”情形比較正確“悅讀”的情形。這一過程體現出的科學精神和科學態度主要表現在如下三個方面： 、 、 。（3分）（三）“悅讀”的“姿勢”向賢彪 （1）從一定意義說，一個民族的發展史就是它的閱讀史，一個人亦如此。 （2）猶太人將閱讀置于很高的地位。他們會在書上涂一層蜂蜜，讓孩子生下來就知道書是甜的；他們還喜歡將書放在枕邊和過道上，可隨時翻閱。有資料說，每4500個猶

15、太人就擁有一個圖書館。以讀書為樂已經深深融入猶太人的血液里，也使他們在人類長河中光芒四射。據統計，全世界共有800多人獲諾貝爾獎，有猶太人血統的就占了近四分之一，而猶太人數量不到世界人口的千分之三。 （3）中華民族也是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“數間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜。“青燈有味似兒時”，是南宋陸放翁追念兒時讀書時的情景。至于流傳千古的“鑿臂偷光”“囊螢映雪”的故事，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，邪種對書的迷戀讓人心生敬畏。 （4）將中外讀書情形做一番比較，不免讓人心生遺憾：有時我們過于強調“苦學”而忽略了“樂學”，過于強調“正襟危坐”而忽略了“

16、隨性閱讀”，過于強凋讀書的“功利性”而忽略了它的“功能性”。這就使得閱讀難以融入到我們的血液中，難以成為我們生活的一部分，而過于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識庸俗化，將讀書引入歧途。 （5）就以讀書的姿勢為例，其實大可不必講究。古人馬上、枕上、廁上的讀書法看似不雅，實則領略到了讀書的真諦。而今，公園里的“晨讀”、公交上的“走瀆”、倚床挑燈的“夜讀”，無一不是一道道美麗的風景。正如有人所說，“先要把讀書看得很平常，才可以讀書真正意義上的讀書是隨性而讀，是與生命相伴始終的。”只有把讀書當做平常之事，融入我們的生活之中，才會真正領略“讀書是福”的意境。 （6）閱讀的身體姿勢也許并不重要，但心靈的姿勢

17、卻不可或缺。這種“心靈的姿勢”，既是對知識的渴望、對經典的敬畏，也是對讀書選擇性的把握。喜歡讀書是一種態度，而善于讀書則是一種能力。讀理論之書，打牢“基本功”；讀經典之書，占領“制高點”；讀大家之書，開擴“大視野”；讀哲學之書，掌握“金點子”讓心靈俯就于經典，讓靈魂與靈魂對話，自能積累底蘊、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋養自己的精神世界，領悟時代使命，并進而篤行之。 （7）朗讀手冊中有一句話“閱讀是消滅無知、貧窮和絕望的終極武器。”世界上很難有東西永恒，作為精神財富的文字卻是特例。“俯而讀，仰而思”，走進書香世界，撲下身子親近文字，本身就是一種姿勢，一種世界上最美的姿字，一種能給民旗和我們個

18、人帶來希望的姿勢。 （選自人民日報有刪節）19文中劃線句“親近文字，本身就是一種姿勢，一種世界上最美的姿勢，一種能給民族和我們個人帶來希望的姿勢。”語意含蓄而深刻，了解上文，請把你的理解寫出來。（3分）20探究下面兩則材料，從閱讀的角度，說說你的發現。（談三點即可）（3分） 在德國，孩子從出生就有嬰兒書陪伴。當然這些書大都是塑料書或者是布做的，孩子可以把書帶進浴缸，看小書漂浮。這是孩子閱讀的第一塊基石。 澳大利亞人外出帶書可不是做樣子。只要稍加留意你就會發現，馬路邊、草坪上、海灘旁、商店里、候機廳內，常見人捧書閱讀的場景。有些書迷甚至一上車、船，就習慣性的掏出一本書，然后心無旁騖的看起來。即使

19、是站立者，也照樣抓住欄桿或吊環，在搖搖晃晃中享受閱讀。21文章第（4）段的結尾說“過于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識庸俗化，將讀書引入歧途”，請結合實際談談你對這句話的理解。（3分）閱讀下文，按要求答題。（6分）雪的啟示 （1）風，刺骨的寒冷，夾雜著朵朵花瓣般的雪花，發出簌簌聲響。白色的晶瑩的雪花，飄飄灑灑，漫山遍野，畫出一個銀妝素裹的世界。我的世界好像突然出現一顆美麗的星子，劃過我心中的夜空，使我豁然明朗起來。 （2）落雪就這樣在一片沙沙的聲響中飄然而下，地上全白了。不沾一絲雜質的白，風吹呀吹，雪花跳起了自己的舞蹈，悄無聲息地落在雪地上。雖然他們在空中漂浮不定，可一旦飄落到大地，就有了自己的

20、歸宿。 （3）極度焦躁中，郁悶的我抓起一把雪，惡狠狠地擲向墻壁。咔嚓！雪團炸開了，落入茫茫的雪野中，碎雪也溶了進去。驀然，我低頭發現濺上雪團的地方卻分不清哪是雪團，哪是雪地。就在那一刻，我豁然開朗了。雪花無論身處怎樣的環境，無論落在何處，都會有一個地方接納它，給它留一個位置。而我呢？ （4）那一年，雪下得好大，我在雪中，聽那沙沙的雪聲，明白了自己的鍇誤。自己成了“唯獨”被人冷落的“丑小鴨”，自己為自己設置了人際交往的路障。 （5）去年，一年無雪（6）今年，又到瓢雪時，我記下自己的思緒，也算是對往事的回憶，并告訴自己，冬雪是美的！保持一個好的心態，融入環境，悅納他人。22讀了該文后，你認為在寫作

21、上值得你借鑒的地方有哪些？自選角度寫出兩點，并作分析；（4分）需要改進的地方在哪里？指出一處并提出修改意見。（2分）三、寫作23請從下面兩道作文題中任選一道寫一篇700字左右的作文，除詩歌外，文體不限。文中不能出現真實的地名、校名、姓名等。（50分）文題（1）：最美的 先將文題補充完整，然后作文。 文題（2）：“片善可嘉，朝聞甘于夕死”，這是唐代詩人駱賓壬對待聽取別人善言的態度。現實生活中，別人的瑣言片語，往往會給我們以教益或啟迪。學會傾聽，你會感恩老師的諄諄教導，你會明白家長的良苦用心，你會懂得朋友的善意提醒學會傾聽，在人生的道路上你會辯明方向，在生活的舞臺上你將綻放如蓮。請以“學會傾聽”為

22、話題作文。2012年孝感市初中畢業生學業考試語文試題參考答案 1D（2分） 滯 恪 和 睢 嫉 嬈（工整地書寫出4個正確的漢字即得2分） 2B（2分） 3（1）舉杯邀明月（2）贏得生前身后名 （3）（然后知）生于憂患，（而）死于安樂（也） （4）示例：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫 黃梅時節家家雨，青草池塘騎處處蛙 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍等含有“雨”字的詩詞句 （本題6分，每句1分；有錯、漏、別字，該句不得分。）4A熱心（善良、樸實、熱情、有愛心、樂于助人等） B治學嚴謹（認真負責、細致等） C嚴厲（苛刻、威嚴、專橫、專制

23、等） （本題3分，每空1分；意近即可。）5（1）勸勉青少年做人（法治教育 規范行為等）（1分） （2）收獲示例弟子規是對青少年進行法治教育的教材學習弟子規，是對傳統文化的繼承和發展弟子規教我們孝敬、感恩弟子規對我們衣、食、住、行等各個方面都提出了要求，是我們行為的指南。 （只要涉及到學習弟子規方面的收獲，有一點給1分，得滿3分為止。） 項目示例：圍繞學習弟子規，舉行故事會 辦黑板報 舉行演講會 舉行朗誦比賽 舉行主題班會 舉辦學習心得交流會 等均可 （每個項目設計給1分，得滿3分為止） （3）示例：傳遞文明（延續文明 傳播文明等）（1分）6C 7A 8B 9C （6、7、8題各2分，9題3分）

24、10反對的觀點：襯托“潮”的壯觀，豐富“觀”的內容（扣住“襯托”來解說即可） 贊成的觀點：偏離描寫重點“潮”，有離題之嫌（扣住“離題”來解說即可）11女兒用夢寄托對母親的思念，靠夢境享受母愛的美好。 （意近即可，2分）12帶她看醫生 領她滑旱冰 不愿說話、變得文靜 對玩不感興趣 把屋子收拾得干干凈凈 很少提她媽媽 每天回家就埋頭寫作業 （4分，每空一分；后兩空任答兩點均可）13寫出了“我”對妻子思念的痛苦之情表現了“我”掩飾悲傷的心理 （意近即可，2分，每空1分）14難過（不安、擔心）高興（開心）期待（希望、期許）（3分，每空1分）15第一處：最近孩子睡覺特別早（總是說夢話，像是在和一個人聊天的樣子。） 或者：八點半必須到家。（到家后，她看了看表，連澡都沒洗就迫不及待地鉆進了被窩。） 第二處：相框（連書桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面） 第三處：秘密（女兒小小的心里似乎藏著什么秘密。） （三處任選兩處即可，答對一處得1分） 作用：為下文情節發展設下了懸