1、單元導讀專題：戰爭與和平專題：戰爭與和平學習要點：體會課文學習要點：體會課文中含義深刻的句子的中含義深刻的句子的意思。意思。 夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲 趙銀光趙銀光八十八中心校八十八中心校13.13.夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲 夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜 鶯 杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見。可謂“不見其人，只聞其聲。”杜 鵑時 代 背 景 1941年

2、6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭。第二次世界大戰進入了新的階段，后來蘇聯軍隊經過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰局，轉入反攻。1944年，蘇聯發起總反攻，全部收復淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。1941年年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭。第二次世界大戰進入了新始了衛國戰爭

3、。第二次世界大戰進入了新的階段，后來蘇聯軍隊經過在莫斯科和斯的階段，后來蘇聯軍隊經過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰，殲滅了德軍主力，根大林格勒的大會戰，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰局，轉入反攻。本扭轉了戰局，轉入反攻。1944年，蘇聯年，蘇聯發起總反攻，全部收復淪陷的土地，發起總反攻，全部收復淪陷的土地，1945年年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。降。德國蘇聯 1941年德國年德國法西斯占領歐洲法西斯占領歐洲許多國家之后，許多國家之后，又突然進攻前蘇又突然進攻前蘇聯，妄想三個月聯，妄想三個月征服前蘇聯。征服前蘇聯。 于是，對前于是，對前蘇聯狂轟濫炸蘇聯狂

4、轟濫炸,蕭蕭條的景象充斥著條的景象充斥著人們的雙眼。人們的雙眼。 大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。蘇聯衛國戰爭思考題思考題 1.說說課文講了一件什么事？是按照什么順序來記敘的？課文分哪幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？隔行分段隔行分段 這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯的事。小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯的事。 文章是按照事情發展的順序寫的，文章是按照事情發展的順序寫的， 可以分為四部分，可以分為四部分， 課文的重

5、點部分寫小男孩是怎樣幫助課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助 游擊隊殲滅德國兵的。游擊隊殲滅德國兵的。第一部分：寫第一部分：寫“小夜鶯小夜鶯”用歌聲引誘敵人上鉤。用歌聲引誘敵人上鉤。第二部分：寫第二部分：寫“小夜鶯小夜鶯”在為敵人帶路途中用歌聲為游在為敵人帶路途中用歌聲為游擊擊 隊員傳遞情報。隊員傳遞情報。第三部分：寫第三部分：寫“小夜鶯小夜鶯”協助游擊隊殲滅了敵人。協助游擊隊殲滅了敵人。第四部分：寫戰斗結束后第四部分：寫戰斗結束后“小夜鶯小夜鶯”在村邊小路旁，繼在村邊小路旁，繼續續 吹奏著宛轉的歌聲。吹奏著宛轉的歌聲。 xi nng shn yn xi nng shn yn 木屑木屑 擰腦袋擰腦

6、袋 蘑菇蘑菇 呻吟呻吟兩挺機關槍兩挺機關槍斯切潘斯切潘 蘇蒙塔斯村蘇蒙塔斯村沉寂沉寂 盤問盤問 口哨口哨 埋伏埋伏 凝神凝神 燒毀燒毀 塵埃塵埃 輕蔑輕蔑 耷拉耷拉 鬼子鬼子 削木頭削木頭 釘釘子釘釘子 m fngm fng筆挺筆挺 塞到塞到 磨坊磨坊以防萬一以防萬一 斷斷續續斷斷續續 聚精會神聚精會神滾挺踢毀喂削鬼甩防慣斯哨木屑木屑 口哨口哨 甩開甩開 呻吟呻吟 輕蔑輕蔑 蘑菇蘑菇 手槍手槍 鬼子鬼子 燒毀燒毀 盤問盤問 凝神凝神 宛轉宛轉 聚精會神聚精會神 興致勃勃興致勃勃 削鉛筆木屑愚蠢堤壩塵埃呻吟沖鋒槍耷拉著腦袋輕蔑蘑菇鬼子宛轉的歌聲夜鶯杜鵑曲折 在那驚心動魄的衛國戰爭年代，在那驚心動

7、魄的衛國戰爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機智地與敵人斗智如此沉著、機智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎能捕捉到他的機智、勇敢嗎? 邊讀邊用邊讀邊用 畫出小夜鶯歌聲的句子畫出小夜鶯歌聲的句子 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了這歌聲停了一會兒一會兒，接著又用一股，接著又用一股新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來。 從表面上看，這兩句

8、話在描寫夜鶯的歌聲，從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯系上下文，便可發覺其中還有其他的意但聯系上下文，便可發覺其中還有其他的意義義，“停了一會兒停了一會兒”“”“新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已機警的小夜鶯已發覺了敵人，經過思考，他發覺了敵人，經過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。圈，消滅敵人。 小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

9、他好象把身邊的軍官完全忘了。他好象把身邊的軍官完全忘了。有時候有時候有時候有時候有時候有時候 在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。隊聯系時就不會引起懷疑了。 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回回 答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己認為他貪玩而不加警惕，從而

10、順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈。走進游擊隊的埋伏圈。體體 會：會：夜鶯的歌聲越來越響了。夜鶯的歌聲越來越響了。“你們聽見了嗎？你們聽見了嗎？”“夜鶯！夜鶯！”“沒聽錯嗎？沒聽錯嗎？”“這回你聽見了沒有？這回你聽見了沒有？”“一，二，三，四一，二，三，四”“32個鬼子個鬼子.”“兩挺機關槍。兩挺機關槍。”“對付得了！對付得了！”“應該對付得了！應該對付得了！”“我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在后邊加油。如果我們出了什么事，你們可不要忘們在后邊加油。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯了小夜鶯” 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂

11、靜森林里的人們來說，那歌聲已經沒有什么新鮮的意思了。從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用給他，用快活快活的藍眼睛望著他。的藍眼睛望著他。 “快活快活”是小孩子的性格特點，快樂、活是小孩子的性格特點，快樂、活潑。潑。“快活快活”在這里反映了在這里反映了“小夜鶯小夜鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦鎮靜、坦然然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此。孩子在兇惡的敵人面前表現得如此鎮定自如、依然快活鎮定自如、依然快活，可見孩子的，可見孩子的膽量膽量。“誰教你這樣吹哨子的？誰教

12、你這樣吹哨子的？”“村子里就剩下你一個人了嗎？村子里就剩下你一個人了嗎？”“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。”“呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？那個村子大概是叫這個名字吧？”“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”“怎么會就剩下一個？這里有麻雀怎么會就剩下一個？這里有麻雀 、烏、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！一個！”“人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。剛人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：剛一開火

13、，村子就著火了，大家都喊：野野獸來了，野獸來了獸來了，野獸來了就都跑了。就都跑了。”“怎么會不認識！我和叔叔常到磨坊那兒怎么會不認識！我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！能吃小鵝！”“好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？” “村子里就剩下你一個了嗎？村子里就剩下你一個了嗎？”軍官繼續盤問軍官繼續盤問 “怎么會就剩下我一個？這里有

14、麻雀、烏鴉、怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！” “村子里就剩下你一個了嗎？村子里就剩下你一個了嗎？”軍官繼續軍官繼續盤問盤問。 “怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！” “你這個壞家伙！你這個壞家伙！”軍官打斷孩子的話，軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。我是問你這里有沒有人。” “人呢？戰爭一開始這里就沒有人了。人呢？戰爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，

15、村子就剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：著火了，大家都喊：野獸野獸來了，來了，野獸野獸來了來了 就都跑了。就都跑了。”不慌不忙不慌不忙 “你們這里有游擊隊嗎？你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然問。軍官突然問。 “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。有洋蘑菇。”孩子回答。孩子回答。突然突然 這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關一語雙關的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑

16、皮的動作，在敵人不易覺察中貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵戲弄、謾罵敵人敵人 這些話語體現了小夜鶯的這些話語體現了小夜鶯的機智和機智和 對敵人的憎恨。對敵人的憎恨。 “你們這里有游擊隊嗎？你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然軍官突然問。問。 “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。孩子回答。 孩子從軍官問話中知道孩子從軍官問話中知道 敵人害怕敵人害怕 ，但是他但是他 岔開話題，答非所問，裝作什么也不知道岔開話題，答非所問，裝作什么也不知道 ，軍官聽了

17、，軍官聽了， 完全認為小夜鶯是個什么都不懂完全認為小夜鶯是個什么都不懂 的頑皮孩子而已的頑皮孩子而已 。 這部分寫了小夜鶯引誘德國這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。得對他的信任，讓他帶路。小結分角色讀課文分角色讀課文軍官軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？村子里就剩下你一個了嗎？”夜鶯夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”軍官軍官：“你這個壞家伙！我是問你

18、這里有沒有人。你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。”夜鶯夜鶯：“人呢人呢?戰爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，戰爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了野獸來了，野獸來了就都跑了。就都跑了。”軍官軍官：“蠢東西！蠢東西！”軍官軍官：“你們這里有游擊隊嗎你們這里有游擊隊嗎?”夜鶯夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。” 如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，你會想什么？借用課文中的語言，說一

19、說。 我一走進沉寂的村莊，聽到宛轉的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個男孩（ ），聽到他（ ），我覺得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。游擊隊員是怎么知道敵人游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？情況的？說明了什么？ 游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯他已經把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是歌聲知道了鬼子人數是32個，用兩聲杜個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍，由此可以想到，小夜鶯

20、同游擊隊用槍，由此可以想到，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯系，已經不止一次了，他曾這種方式聯系，已經不止一次了，他曾多次協助游擊隊消滅敵人。多次協助游擊隊消滅敵人。德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？ 德國兵走到林中空地上的時候，德國兵走到林中空地上的時候，突然突然從松樹林里發出一聲口哨響，從松樹林里發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。了。 槍聲打破了林中的寂靜。槍聲打破了林中的寂靜。軍官軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國邊的塵埃里。被沖鋒槍

21、打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。林。 隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的

22、白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。又爬上了長滿古松的小山。整體整體 隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩和軍官，他倆并排著走。主主體體 自然景色自然景色視覺視覺聽聽覺覺 聯聯想想 世界杯乒乓球比賽場面世界杯乒乓球比賽場面文段閱讀悟方法文段閱讀悟方法 “ “王勵勤王勵勤, ,加油加油!”!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, , 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮承敏推向高潮。賽場內的熱浪沖上了天賽場內

23、的熱浪沖上了天。坐在電視機坐在電視機前的我們前的我們, ,看得也目不轉睛看得也目不轉睛。我、爸爸、哥哥戴著頭我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾, ,當起場外拉拉隊當起場外拉拉隊來來。當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候, ,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉, ,很快把比分趕上，這時很快把比分趕上，這時, ,我們一家急得直跺腳，索性我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負眾望，在掌終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與

24、歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間勢，最終贏得了比賽。霎時間, ,場內沸騰了場內沸騰了! !我們一我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。 “ “王勵勤王勵勤, ,加油加油!”!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, , 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮承敏推向高潮。賽場內的熱浪沖上了天賽場內的熱浪沖上了天。坐在電視機坐在電視機前的我們前的我們, ,看得也目不轉睛看得也目不轉睛。我、爸爸、哥哥戴著頭我、爸

25、爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾, ,當起場外拉拉隊當起場外拉拉隊來來。當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候, ,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉, ,很快把比分趕上，很快把比分趕上，這時這時, ,我們一家急得直跺腳，索性我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負眾望，在掌終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間勢，

26、最終贏得了比賽。霎時間, ,場內沸騰了場內沸騰了! !我們一我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。 文段閱讀悟方法文段閱讀悟方法 “ “王勵勤王勵勤, ,加油加油!”!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, , 世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮承敏推向高潮。賽場內的熱浪沖上了天賽場內的熱浪沖上了天。坐在電視機坐在電視機前的我們前的我們, ,看得也目不轉睛看得也目不轉睛。我、爸爸、哥哥戴著頭我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾, ,當起

27、場外拉拉隊當起場外拉拉隊來來。當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候, ,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉, ,很快把比分趕上，很快把比分趕上，這時這時, ,我們一家急得直跺腳，索性我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負眾望，在掌終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間勢，最終贏得了比賽。霎時間, ,場內沸騰了場內沸騰了! !我們一我們一家也抑制不住興奮之

28、情，擁抱在一起。家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。用一股新的勁頭唱起來。 從孩子的嘴里飛出宛轉的夜從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。的有什么兩樣。 想一想想一想 1德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？ （小孩子又在執行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。） 2“即使是聽慣夜鶯叫的人,也分不出跟真的叫聲有什么區別”，這句話說明了什么? (贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。) 默讀課文的開頭和結尾，發現默讀課文的開頭和結尾，發現了什么？了什么？ 課文的開頭和結尾是相互照應，首尾課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。（