1、沖破看不見的枷鎖林教頭風雪山神廟裝在套子里的人群文閱讀教學設計(統編版高一必修下) 主講：張蔚時間：2021年3月31日 【情境導入】 近日，我校邀請了北京師范大學古代文學和外國文學系的兩位教授，來到我們學校與同學們交流學習，并將在我們年級開設“探究古今中外的小說”的專題研討會，圍繞教材的第六單元展開。為了更好地幫助本班同學理解課文，方便與教授們的溝通交流，本節課我們來探究一下其中的兩篇課文林教頭風雪山神廟裝在套子里的人。 【學習目標】 1.了解兩篇課文的創作背景和思想意蘊，對比梳理兩篇小說的線索。 2.結合補充資料，獨立分析林沖和別里科夫的人物形象；通過合作，比較兩個人物形象的異同點。 3.

2、結合補充資料，通過進一步合作，圍繞兩篇課文，從情節、環境、手法、主題等角度自主設計問題，并在班內合作解決。 4.通過教師點撥，理解小說的線索、人物、情節、手法、環境、主題之間的相互作用和關系。 【課前預習】 1、參考【知識錦囊】（一）（二）（三）（四），細讀林教頭風雪山神廟裝在套子里的人，用你喜歡的方式簡要梳理兩篇文章的文章線索。（方式：思維導圖、框架圖、表格） 林教頭風雪山神廟： 裝在套子里的人： 1、閱讀【知識錦囊】（五），你認為林沖和別里科夫分別屬于哪種人物？通讀課文，概括林沖和別里科夫的人物形象。 【課堂探究】 1、交流合作：你認為林沖和別里科夫有哪些相同點？有哪些不同點？ 2、閱讀【

3、知識錦囊】，圍繞兩篇課文，從情節、環境、手法、主題等角度自主設計問題。將你設計的問題展示出來，同學們一起合作解決。 問題1：答案總結： 問題2：答案總結： 問題3：答案總結： 3、結合上述所學內容，你認為小說各要素之間有什么關系？有何互相作用？ 【課后拓展】 1.閱讀契訶夫的短篇小說小公務員之死，進一步體會作者的寫作手法和構思技巧。（原文見【知識錦囊】） 2.寫作 明天，講座就要在學校禮堂如期舉行了，關于本節課你有什么收獲可以與教授們交流？又有什么問題想要與他們一探究竟？ 請寫一篇300-500字的總結感悟，課后與同學們一起交流。 【知識錦囊】 一、水滸傳簡介 水滸傳的故事發生在北宋末年。當時

4、的社會非常黑暗，皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結，狼狽為奸，貪污受賄，橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫團結起來進行武裝反抗。因此，農民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘的故事，就是以北宋末年的農民起義為依據的。 正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見水滸第十六回）于是大大小小的農民起義接連地爆發。水滸傳生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農民起義軍誕生、發展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于

5、演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統治，歌頌了農民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。 二、林教頭風雪山神廟課文前情提要 水滸傳中與林沖相關的情節： 林沖原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭。他對封建統治階級抱有幻想，本無造反之心。林沖妻子往岳廟燒香還愿，遇上高太尉（高俅）的義子高衙內。高衙內看上了他的妻子，便進行調戲。林沖聞訊趕來，于怒喝聲中舉拳欲打時，一看是上司的兒子，“先自手軟了”。不但自己不敢打，甚至阻攔魯智深去追高衙內，說是“自古道：不怕官，只怕管。權且讓他這一次”。這里，第一次顯示出林沖屈辱忍讓的性格。但是逆來順受并

6、不能使林沖擺脫困境。 高衙內調戲失敗后，深知如果不除掉林沖，自己是得不到林娘子的，于是串通高俅，欲置林沖于死地。高俅暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，之后讓人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負林沖不認識路，把他帶入了白虎節堂，白虎堂是軍機重地，林沖這等下級軍官是沒有資格進入的，更不許帶刀進入，等林沖驚覺時為時已晚，高俅突然出現，誣陷林沖攜刀欲行刺自己，把他送交開封府發落，開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定林沖脊杖二十，刺配滄州。（第七回花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂） 林沖被刺配滄州途中，陸虞候買通押送公人董超、薛霸，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救下，林沖又一次死里逃生。

7、（第八回林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林） 本文選自第十回，林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場。陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領之一。 三、裝在套子里的人寫作背景 小說發表于1898年。19世紀末期，俄國正是無產階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統治，瘋狂鎮壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統治剝奪控制了人們的自由，

8、而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會遭到無情的迫害。 沙皇政府的忠實衛道者，也極力維護沙皇的反動統治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現在官場，而且也出現在知識界。 在作者的筆下，別里科夫已不再是單一個體，而是“一類人”，是社會上的一種典型，是舊制度、舊秩序、舊思想的忠實維護者，人們害怕他，其實是被那黑暗污濁的政治空氣壓得喘不過氣來。作品通過別里科夫這個人物將批判的鋒芒直指扼殺一切生機的沙皇專制制度，描繪出一幅當時丑陋的社會生活畫卷。 四、小說中的明線與暗線 線索是貫穿整個作品情節發展的脈絡，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還

9、可以是故事中的空間、時間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事情節發展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有小說標題、小說中的關鍵詞(體現“人物出場、時空變化、事件演變”的詞語等)。 雙線一般是圍繞作品中的兩個主要人物(事件)的發展變化分別進行的，可分為明線和暗線： (1)明線：人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索； (2)暗線：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。 五、小說中的扁平人物與圓形人物 英國作家福斯特在小說面面觀中把小說人物分為“扁平人物”和“圓形人物”。“扁平人物”具有類型化的特點，其性格鮮明單純，一成不變，容易識別記憶;“圓形人物”性格豐富，有發展變化，不

10、能簡單歸類。 六、小說中的自然環境與社會環境 小說中的環境分自然環境和社會環境。自然環境包括人物活動的時間、地點、季節、天氣和所遇景物等。社會環境包括人物活動的歷史背景、社會情態、人與人之間的關系等。它們為人物的活動和情節的展開提供了特定的背景。 小說中自然環境描寫的作用主要有: 獨立的審美價值。表現地域風光和文化，揭示時間、季節和環境等的特點。 渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環境描寫來營造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性 烘托人物形象。環境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現人物豐富的內心活動，復雜的性格，而為人物活動設置多種不同的自然環境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

11、 推動情節發展。情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的，環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。 暗示社會環境。優秀的作者，總是通過對特定的環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者展示一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作者的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。 深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對自然環境描寫的深入理解。 小說中社會環境描寫的作用主要有: 交代故事發生的時間、地點；交代時代背景，揭示社會關系，渲染特定氛圍。 引導人物出場；交代人物身份；揭示人物心境；表現人物性格。 推動故事情節的發展。 揭示社會本質特征，凸顯主題。

12、 七、契訶夫小說的特點及文學創作中的常見手法 契訶夫的作品善于揭露沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”，但局限于表達民主主義和人道主義思想，帶著明顯的抑郁哀傷的色彩。他的作品藝術特點，在于以簡煉的手法，幽默的筆調，從平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題。有人評價契訶夫“只用一個詞就可創造一個形象”，這句話道出了他在語言文學上的高深造詣。 幽默，指的是運用輕快而詼諧的筆調，通過比喻、影射、諷刺、夸張、雙關筆法批評和揭露現實生活中的乖繆和不通情理的現象的藝術表現手法。用巧妙的、出人意料的人物對話或人物的自我揭露，引起讀者的哄笑，達到批評、暴露的

13、目的。輕松發笑是幽默的外殼，透徹精辟的說理是幽默的內核。 諷刺，也是文學創作中的一種表現手法。用譏刺和嘲諷的筆調揭露、譴責社會生活中反動、腐朽的或落后的現象。它往往采用夸張或對比的手法，與不同事理的描寫，暴露被諷刺者的矛盾所在及其可惡與可笑之處，達到貶斥和否定的目的。 象征，通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的一種表現手法。恰當地運用象征手法，可使某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。 隱喻，是將一個詞從其本義轉為一般不能換用但卻相似的另一個詞，強調

14、其認同，即兩者相似，但不是明喻。比喻有明喻和暗喻之分，隱喻就是暗喻。 八、小公務員之死原文 在一個挺好的傍晚，有一個同樣挺好的庶務員，名叫伊凡.德密特里奇.切爾維亞科夫，坐在正廳第二排，用望遠鏡看戲：哥納維勒的鐘。他凝神瞧著，覺得幸福極了。可是忽然間在小說里，常常遇見這個“可是忽然間”。作家是對的：生活里充滿多少意外的事啊！可是忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛不見了，他的呼吸止住了他從眼睛上摘掉望遠鏡，彎下腰去，于是“阿嚏！”諸君看得明白，他打噴嚏了。不管是誰，也不管是在什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。鄉下人固然打噴嚏，警官也一樣打噴嚏，就連樞密顧問官有時也要打噴嚏。大家都打噴嚏。 切爾維亞科夫

15、一點也不慌，他拿手絹擦了擦臉，而且照有禮服的人那樣，往四下里看一看：他的噴嚏究竟攪擾別人沒有。可是這一看，他卻慌起來了。他看見坐在他前面正廳第一排的一個小老頭正在拿手套使勁擦自己的禿頂和脖子，嘴里嘟噥著。切爾維亞科夫認出那個小老頭是卜里斯哈洛夫，在交通部任職的一位退伍的將軍。 “我把唾沫星子噴在他身上了，”切爾維亞科夫想，“他不是我的上司，不過那也還是很難為情。我得道個歉才對。” 切爾維亞科夫咳了一聲，把整個身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說話：“對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上我一不小心” “不要緊，不要緊。” “看在上帝的面上，原諒我。我我不是故意要這樣。” “唉，請您坐好吧！讓我聽

16、戲！” 切爾維亞科夫窘了，他傻頭傻腦的微笑，接著看戲。 他看啊看的，可是不再覺得幸福了。他開始凄凄惶惶，定不下心來。在休息時間，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走著，壓下自己的羞怯，喃喃地說： “我把唾沫星子噴在您身上了，大人。原諒我。您明白我原本無意” “唉，夠啦我已經忘了，您卻說個沒完！”將軍說，不耐煩地撇了撇怨的嘴唇。 “他已經忘了，可是他的眼睛里有一道兇光啊，”切爾維亞科夫懷疑地瞧著將軍，暗想。“而且他不愿意多話。我應當對他解說一番，說明我真無意說明打噴嚏是自然的法則，要不然他就會認為我有意唾他了。現在他固然沒這么想，以后他一定會這么想！” 一回到家，切爾維亞科夫就把自己的失態告訴他妻

17、子。 他覺得他妻子對這件不幸的事全不在意；她先是有點驚嚇，可是等到聽明白卜里斯哈洛夫是在“別的”部里任職以后，就放心了。 “不過呢，你也還是去賠個不是的好，”她說，“要不然他就會認為您在大庭廣眾中舉動不得體了。” “說的就是啊！我已經賠過不是了，可是不知怎么他那樣子挺古怪。一句話也沒就。不過那忽兒也沒有工夫說話。” 第二天切爾維亞科夫穿上新制服，理了發，上卜里斯哈洛夫家里去解說。他一走進將軍的接待室，就看見那兒有很多來請托事情的人，將軍本人夾在他們當中，正在跟他們交談。 將軍問了好幾個請托事情的人以后，抬起眼睛來看著切爾維亞科夫。 “昨天在阿爾嘉戲院，要是您記得的話，大人，”庶務員開口談起來，

18、“我打了個噴嚏不小心噴了您請原” “真是胡鬧，這也太不像話啦！您有什么事要我效勞嗎？”將軍對其次一個請托事情的人說。 “他不肯多話，”切爾維亞科夫暗想，臉白了；“這是說：他生氣了。不行，不能照這樣了事。我要跟他說明白才行。” 等到將軍跟最后一個請托事情的人談完話，正要走進內室去，切爾維亞科夫就走過去，跟在他后面，喃喃地說： “大人，要是我斗膽麻煩大人，那只是出于一種我可以說是抱歉的感覺！那件事不是故意做出來的，請你開恩相信我的話才好。” 將軍做出愁眉苦臉，擺了擺手。 “哎呀，您簡直是跟我開玩笑，先生，”他說完，就走進去關上他身后的門。 “這怎么會是開玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本就沒開玩笑的意思呀！他是將軍，可是他竟不懂。既是這樣，我也不愿意再對這個擺架子的人賠不是了！滾他的！我給他寫信好了，可是我再也不來了。皇天在上，我說什么也不來了。” 切爾維亞科夫這么想著，走回家去。給將軍的信，他卻沒寫成，他怎么也想不出來該寫些什么話好。他只好第二天再親