五年級下冊教學教案分數與除數的關系_人教新課標_第1頁
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文檔簡介

1、.教學三維目的：1、使學生理解兩個數相除的商可以用分數來表示。2、使學生掌握分數與除法的關系。3、培養學生的應用意識。教學重、難點：1、理解和掌握分數與除法的關系。2、理解用分數可以表示兩個數相除的商。教學準備：圓形紙片假設干張教學過程設計：一、導入1、老師出示圓形紙片后，告訴學生如今用一張圓形紙片代替一張餅，并提問：把6張餅平均分給3個人，每個人應該分的幾張餅？把1張餅平均分給2個人，每個人應該分得幾張餅？把1張餅平均分給3個人，每個人應該分得幾張餅？2、老師根據學生的答復，板書算式。3、提問：把1張餅平均分給3個人，每個人到底應該分得幾張餅呢？學生從分數的意義去理解，把1張餅平均分成3份，

2、每個人分得其中的一份，就是1/3張4、觀察比較三個算式的商，老師指出商可以是整數、小數，也可以是分數。5、提問：是不是任意的兩個數相除，商都可以用分數表示呢？引入新課二、探究新知1、出例如2：把3張餅平均分給4個人，每個人應該分得多少張餅？指生列式：3÷42、師：每個人終究應該分得多少張餅呢？如今請同學們拿出準備好的3張圓形紙片，小組內試著動手分一分，說一說每個人分了多少張餅。學生動手操作，老師巡視指導。3、小組匯報，演示不同的分法。方法一：可以一張一張地分，先把一張餅平均分成4份，得到4個1/4，3張餅共得到12個1/4，平均分給4個學生，每個學生分3個1/4，合在一起是3/4張餅

3、。方法二：可以把3張餅摞在一起，再平均分成4份，拿出其中的一份，即3張餅的1/4，把這一份拼在一起就得到3/4張餅，就是一張餅的3/4，所以每人分得3/4張餅。學生匯報后，老師借助教具演示說明，使學生理解：3張餅的1/4就是1張餅的3/4，也就是3/4張餅。4、師：這時，我們用分數表示出了這兩個數相除的結果，是不是其它的除法的商也可以用分數來表示呢？我們再來試一試。老師出示：1、把2張餅平均分給3個人，每個人分幾張餅？2、把3張餅平均分給5個人，每個人分幾張餅？5、小組內任選一題借助學具進展研究交流。6、小組派代表匯報演示交流，集體評議，老師隨機板書算式。7、老師提問并板書：7÷8=

4、8、如今請同學們觀察這幾個算式，看看你能發現什么？學生觀察考慮后在小組內交流自己的發現。集體匯報交流，師板書分數與除法的關系式：被除數÷除數=被除數/除數除數不為09、老師指出：假如用字母a表示被除數，字母b表示除數，那你能用字母寫出這個關系式嗎？學生用字母表示：a÷b=a/bb0三、穩固練習師：我們學習了分數與除法的關系，如今我們就來利用我們剛剛所學的知識解決一些問題。出示練習題：1、用分數表示下面各數的商3÷8= 2÷100= 28÷7= 1÷6=6÷4= 200÷8= 0.7÷2= m÷n=

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