1、第三單元論說古文第第8課寡人之于國也課寡人之于國也晨讀案晨讀案心靈點燈心靈點燈預習案預習案聚沙成塔聚沙成塔研讀案研讀案多維探究多維探究多維互動苑多維互動苑一、小組研討一、小組研討1“仁政仁政”思想在本文中是如何表現的？思想在本文中是如何表現的？2本文是圍繞一個什么樣的問題進行討論的？是怎樣展開討論的？本文是圍繞一個什么樣的問題進行討論的？是怎樣展開討論的？二、師生探究二、師生探究1梁惠王為何對梁惠王為何對“民不加多民不加多”倍感憂慮？倍感憂慮？參考答案：參考答案：春秋戰國時期，各國戰爭和統治者的橫征暴斂以及生產力水春秋戰國時期，各國戰爭和統治者的橫征暴斂以及生產力水平低下，造成人口減少、地廣人

2、稀、兵員和勞動力匱乏。為達到富國強兵、拓平低下，造成人口減少、地廣人稀、兵員和勞動力匱乏。為達到富國強兵、拓廣疆土、問鼎天下的目的，各國諸侯的當務之急是千方百計地爭奪、吸引和控廣疆土、問鼎天下的目的，各國諸侯的當務之急是千方百計地爭奪、吸引和控制人口，以增加勞動力和兵員，發展生產力。當時許多思想家都積極主張增殖制人口，以增加勞動力和兵員，發展生產力。當時許多思想家都積極主張增殖人口，可以說增殖人口是當時時代前進的需要和新的生產力發展的必然要求。人口，可以說增殖人口是當時時代前進的需要和新的生產力發展的必然要求。基于人口的決定性作用，梁惠王理所當然會為基于人口的決定性作用，梁惠王理所當然會為“鄰

3、國之民不加少，寡人之民不鄰國之民不加少，寡人之民不加多加多”憂心忡忡。憂心忡忡。2孟子以孟子以“五十步笑百步五十步笑百步”的比喻說理有什么妙處？的比喻說理有什么妙處？參考答案：參考答案：孟子通過設喻，回答了孟子通過設喻，回答了“民不加多民不加多”的原因。他以臨陣逃脫的原因。他以臨陣逃脫為喻，風趣地說明梁惠王的政策和鄰國的相差無幾，本質上講都是虐民暴政，為喻，風趣地說明梁惠王的政策和鄰國的相差無幾，本質上講都是虐民暴政，所以不要希望民之加多于鄰國。本體和喻體的貼切，使孟子的比喻充滿了邏輯所以不要希望民之加多于鄰國。本體和喻體的貼切，使孟子的比喻充滿了邏輯的力量。的力量。3文章的最后一段，是怎樣闡

4、述文章的最后一段，是怎樣闡述“使民加多使民加多”應有的態度的？應有的態度的？參考答案：參考答案：孟子批評統治者的虐政，從反面證明自己主張的正確性。作孟子批評統治者的虐政，從反面證明自己主張的正確性。作者針對統治者歸罪于年成的推諉，運用比喻進行駁斥：者針對統治者歸罪于年成的推諉，運用比喻進行駁斥：“涂有餓莩涂有餓莩”歸罪于年歸罪于年成不好，如同成不好，如同“刺人而殺之刺人而殺之”歸罪于武器一樣荒唐，害民的不是荒年而是統治歸罪于武器一樣荒唐，害民的不是荒年而是統治者的虐政。最后一句者的虐政。最后一句“王無罪歲，斯天下之民至焉王無罪歲，斯天下之民至焉”回答了開篇梁惠王提出的回答了開篇梁惠王提出的“民

5、不加多民不加多”的疑問，照應了文章的開頭。的疑問，照應了文章的開頭。4從從寡人之于國也寡人之于國也這篇文章中，你能概括出孟子的性格特征嗎？這篇文章中，你能概括出孟子的性格特征嗎？參考答案：參考答案：孟子面對梁惠王孟子面對梁惠王“于國于國”盡心的表白，他直言不諱，義正詞盡心的表白，他直言不諱，義正詞嚴，批評統治者嚴，批評統治者“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發”，深刻地揭示了，深刻地揭示了當時社會的極端不平等，有力地揭露了統治者坑民害民的暴政。對時事的論述當時社會的極端不平等，有力地揭露了統治者坑民害民的暴政。對時事的論述既析之以理，娓娓而談，又尖銳駁斥，辛辣諷刺，孟子是一個聰明機智、狂放既析之以理，娓娓而談，又尖銳駁斥，辛辣諷刺，孟子是一個聰明機智、狂放不