1、 小學英語課堂教學小學英語課堂教學 設計與實施設計與實施北京教育學院北京教育學院 于淑卿于淑卿2022-4-61 小學英語課堂的特點小學英語課堂的特點 采用活動途徑，倡導采用活動途徑，倡導體驗參與體驗參與 課堂教學是一種動態課堂教學是一種動態的教學，只有從組織的教學，只有從組織課堂活動入手，大量課堂活動入手，大量地進行語言實踐，使地進行語言實踐，使英語課堂交際化，才英語課堂交際化，才能有效的培養學生運能有效的培養學生運用英語進行交際的能用英語進行交際的能力。力。 活動活動氛圍活躍氛圍活躍內容活化內容活化活學活用活學活用動動 腦腦動動 口口動動 手手行動行動動動 耳耳互互 動動2022-4-62

2、 教案設計須思考三點教案設計須思考三點讓學生學會什么本領讓學生學會什么本領 給學生做什么事？給學生做什么事？學生從你的活動中獲得了什么？學生從你的活動中獲得了什么？教學目標教學目標教學活動教學活動 活動的有效性活動的有效性2022-4-63 語言技能語言技能語言知識語言知識課時教學目標課時教學目標單元教學目標單元教學目標整冊書教學目標整冊書教學目標年級培養目標年級培養目標新授課新授課 復習課復習課 拓展課拓展課 故事課故事課三維目標三維目標2022-4-64 小學英語教師培訓小學英語教師培訓 于淑卿于淑卿教學內容教學內容When do you get up in the morning?I g

3、et up at 6:00 in the morning.Were doing lesson 15. Its question and answer practice use a substitution table.Were going to practice present simple question with “When” and time expressions.Were going to practice asking questions using present simple, so that students learn to talk about everyday act

4、ivities when they do them.Which teacher has the clearest idea of the aim of the lesson?Which teacher is focused only on the target language?Which teacher is thinking mainly about the materials and ticking off things in the syllabus?2022-4-65 教案設計須思考三點教案設計須思考三點讓學生學會什么本領？讓學生學會什么本領？給學生做什么事？給學生做什么事？學生從你

5、的活動中獲得了什么？學生從你的活動中獲得了什么？教學目標教學目標教學活動教學活動活動的有效性活動的有效性2022-4-66 相同點相同點 與與 不同點不同點2022-4-67 教學過程教學過程PreparationPresentationPractice Production(the central task) Ending On-going assessment2022-4-68 Preparationa songa chanta talk a TPR activitya gamea story要和后面的內容相關要和后面的內容相關2022-4-69 Presentationvisuals r

6、eal thingsa gamemime or gestureschartsa story要盡可能的直截了當要盡可能的直截了當整體呈現整體呈現避免產生歧義避免產生歧義2022-4-610趣味性要很強趣味性要很強 例如圖片要有趣。例如圖片要有趣。利用圖片進行趣味教學活動利用圖片進行趣味教學活動 Teacher： These pets are so smart. They can do many things. Look! What can the bear do? cook dinnerplay computer gamesride a bicycle.play magic cubefly in

7、 the sky根據指令做動作（活動性、語言性、興趣性）根據指令做動作（活動性、語言性、興趣性） ”課標“案例 （二級）：根據提示描述圖片 (家庭布局）This is my room. It is not big. The is on the . The are under theDo you like my room? 將二級目標中 “能在教師的幫助下講述簡單的小故事” 改為 “能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。（降）課標案例課標案例 （圖片提示講述小故事）（圖片提示講述小故事）asked to ran to came back with forgot the stamp

8、thanked/praisedPractice role playTPR activitiesa gameact out模模 仿仿替替 換換意意 義義應應 用用功能操練功能操練詞匯操練詞匯操練意意 音音音音 意意意、音意、音 形形形形音、意音、意 2022-4-624Production(the central task) drawingor paintingmakingthingsmakinga surveywritingmaking a projectwriting a reportacting2022-4-625 PRODUCT2022-4-626 Classroom Managemen

9、tLeadinSetupRunClosePostactivity2022-4-627 Lead in Set context / situation Arouse students interest Get students motivated Activate students background knowledge Pre-teach vocabulary2022-4-628 Set up Clear instruction demonstration examples checking Organize students interaction patterns allocations

10、2022-4-629Run Students are on the task Students are actively involved Teacher monitors and facilitates (help to make sth happen) Check that students know what to do Listen and jot down common errors2022-4-630 Close Time warning Teacher signals the task is finishedPost activity Feedback on the task E

11、rror correction if appropriate2022-4-631 關注什么？關注什么？ 學生是否學生是否樂于樂于參與參與 學生是否學生是否能夠能夠參與參與 學生是否能夠學生是否能夠全員全員參與參與 不同層面的學生在活動中能夠做些什么不同層面的學生在活動中能夠做些什么小學英語課堂活動設計小學英語課堂活動設計 活動設計的目的性，教學活動必須緊緊圍繞教學目活動設計的目的性，教學活動必須緊緊圍繞教學目標開展。標開展。 結合具體的教學內容：明確學生要使用和操練的目結合具體的教學內容：明確學生要使用和操練的目的語。的語。 活動設計的漸進性。結合教材：源于教材、尊重教活動設計的漸進性。結合教

12、材：源于教材、尊重教材、高于教材。材、高于教材。 全面了解和把握教材，豐富教材，綜合、系統運用全面了解和把握教材，豐富教材，綜合、系統運用教材中的新舊知識。教材中的新舊知識。 活動設計的趣味性，符合孩子的生理、心理特點。活動設計的趣味性，符合孩子的生理、心理特點。 結合學生的生活實際和語言實際。結合學生的生活實際和語言實際。 結合語言的難易要求設計不同層次的活動。結合語言的難易要求設計不同層次的活動。小學英語課堂活動設計的實施小學英語課堂活動設計的實施 選擇恰當的課堂教學環節。選擇恰當的課堂教學環節。 活動實施步驟化，活動內的層次性活動實施步驟化，活動內的層次性: 示范示范-實施實施-反饋反饋

13、-后續活動后續活動 活動實施注意預設與生成的統一?；顒訉嵤┳⒁忸A設與生成的統一。 活動實施關注每個學生的卷入?；顒訉嵤╆P注每個學生的卷入。 活動實施關注時間效率?；顒訉嵤╆P注時間效率。 給學生一定的表現空間。給學生一定的表現空間。 教師要做好充分的物質準備和語言準備。教師要做好充分的物質準備和語言準備。不同環節的課堂教學活動設計不同環節的課堂教學活動設計 準備教學準備教學（Warming up) 呈現新的語言材料呈現新的語言材料（Presentation of the new language） 新語言的機械操練新語言的機械操練（Practice the new language） 新語言的實

14、際應用新語言的實際應用（New language in use） 小結小結（Summary）準備教學階段的活動設計準備教學階段的活動設計目的：目的： 創設英語學習氣氛，激發學生的語言學習熱創設英語學習氣氛，激發學生的語言學習熱情。情。 幫助學生把注意力從上一節課以及課間的活幫助學生把注意力從上一節課以及課間的活動上轉移過來。動上轉移過來。 復習上一節課或與本課教學相關的舊的語言，復習上一節課或與本課教學相關的舊的語言，為本節課的學習做好鋪墊。為本節課的學習做好鋪墊。具體要求：具體要求： 活動簡單易操作，不要占太多時間?；顒雍唵我撞僮?，不要占太多時間。 滲透后面學習終可能涉及的相關內容。滲透后面

15、學習終可能涉及的相關內容。 活動趣味性強，能夠調動學生進一步學習活動趣味性強，能夠調動學生進一步學習的積極性。的積極性。課堂實例一：課堂實例一： 教學內容：教學內容：My Clothes 熱身環節設計：熱身環節設計：TPR活動活動( 全部動作反映法全部動作反映法) Language：Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your s

16、hoes. 設計意圖：復習以衣服有關的形容詞，為后面的語設計意圖：復習以衣服有關的形容詞，為后面的語言交際活動做好鋪墊。激活學生已有的服裝類的單言交際活動做好鋪墊。激活學生已有的服裝類的單詞，如詞，如cap, pants, coat, shoes, 為本課更多服裝為本課更多服裝類的單詞的學習做好準備。類的單詞的學習做好準備。Hand和和hands的呈現喚的呈現喚起學生對名詞復數形式的記憶。起學生對名詞復數形式的記憶。 課堂實例二：課堂實例二： 教學內容：教學內容：Communication 熱身環節設計：熱身環節設計：TPR活動活動( 全部動作反應法全部動作反應法) 聽聽做做。通過聽聽做做。通

17、過TPR活動復習人與人之間面對面交流的方式?；顒訌土暼伺c人之間面對面交流的方式。T：Stand up. Please smile and nod to me. Please shake hands with your partner and say. “Hello”. Please wave to me and say, “Good morning.” Show me your right hand. Show me your left hand. Please Show me “often” with your fingers. Show me “sometimes”. Show me “n

18、ever”. Show me “two friends”. Show me “meet”. Show me “talk”. Show me “a hug”. Show me “love”. Free Talk 活動活動-新語言導入。新語言導入。( 2 分鐘分鐘) 教師出示一張自己與外國朋友的照片并就照教師出示一張自己與外國朋友的照片并就照片提出問題，請學生們談論人與人之間遠距片提出問題，請學生們談論人與人之間遠距離交流的方式。離交流的方式。新語言呈現階段的活動設計新語言呈現階段的活動設計目的：目的： 對新的語言材料的整體呈現和可理解性輸對新的語言材料的整體呈現和可理解性輸入。入。 在趣味性的新

19、鮮的活動中自然地體驗和感在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。受新語言。 新語言材料的初步學習和操練。新語言材料的初步學習和操練。具體要求：具體要求： 注意語言情境的創設，激活學生的思維。注意語言情境的創設，激活學生的思維。 對學生提出具體的學習任務，如聽故事回答問題。對學生提出具體的學習任務，如聽故事回答問題。從而引發學生主動探究，引導他們參與學習活動。從而引發學生主動探究，引導他們參與學習活動。 用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進行最初步的語言操練。進行最初步的語言操練。 注意詞匯教學與句型教學的統一。注意詞匯教學與句型教學的統一

20、。課堂實例三：課堂實例三： 教學內容：教學內容：Christmas相關詞匯教學相關詞匯教學 新詞匯包括：新詞匯包括：bell，card, present, stocking, teddy bear 新語言呈現方式：教師的演示和語言介紹新語言呈現方式：教師的演示和語言介紹 課堂操作步驟：教師一邊現場裝飾圣誕樹，一邊課堂操作步驟：教師一邊現場裝飾圣誕樹，一邊向學生呈現和介紹用來裝飾的實物，包括向學生呈現和介紹用來裝飾的實物，包括bell，card, present, stocking, teddy bear等等。學等等。學生一邊看一邊聽一邊理解新的語言詞匯。生一邊看一邊聽一邊理解新的語言詞匯。 課

21、堂實例四課堂實例四： 教學內容：教學內容：My Clothes 詞匯教學詞匯教學 新詞匯包括：新詞匯包括：sweater, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeans 新語言呈現方式：通過新語言呈現方式：通過Powerpoint演示文稿呈演示文稿呈現的自編小故事現的自編小故事 課堂操作步驟：課堂操作步驟：1.觀看第一遍小故事，提問：觀看第一遍小故事，提問：Whats the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap?2.觀看第二遍小故事，提問：觀看第

22、二遍小故事，提問：What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What does Lucky wear? 在觀看中促進學生對新語言的理在觀看中促進學生對新語言的理解和記憶。解和記憶。機械操練環節的活動設計機械操練環節的活動設計目的：目的： 通過各種形式的活動幫助學生復習和鞏固新的語通過各種形式的活動幫助學生復習和鞏固新的語言學習內容。言學習內容。 通過一系列的語言活動達到新的語言知識內化和通過一系列的語言活動達到新的語言知識內化和逐步提升的目的。逐步提升的目的。 通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語

23、言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深的語言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深度。度。要求：要求： 由呈現步驟的分層操練進入到整體綜合操練的整由呈現步驟的分層操練進入到整體綜合操練的整體活動。體活動。 通過趣味游戲活動和任務型活動替代簡單的機械通過趣味游戲活動和任務型活動替代簡單的機械操練。操練。 注意每個語言活動之間的層次遞進。如第一個活注意每個語言活動之間的層次遞進。如第一個活動側重語言的重復模仿，第二個語言活動可以定動側重語言的重復模仿，第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出，第三個語言活動可以側重位在語言的初步輸出，第三個語言活動可以側重在新語言的認讀。在新語言的認讀。課堂實例一：課

24、堂實例一： 教學內容：教學內容：Sports 詞匯的練習詞匯的練習 新詞匯包括：新詞匯包括：baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccer 操練形式：操練形式：Bomb Game 課堂操作步驟：教師將單詞卡片貼在黑板上，用硬課堂操作步驟：教師將單詞卡片貼在黑板上，用硬紙制作兩枚炸彈貼在任意兩個單詞卡片上。教師說紙制作兩枚炸彈貼在任意兩個單詞卡片上。教師說運動名稱，沒有地雷的單詞學生跟讀，圖片上有地運動名稱，沒有地雷的單詞學生跟讀，圖片上有地雷的，學生不能出聲并抱頭掩護自己。教師可以在雷的，學生不能出聲并抱頭掩護自己。教師可以在活動中調整地雷

25、的位置并通過加快速度提高活動的活動中調整地雷的位置并通過加快速度提高活動的難度。難度。 活動目的：在趣味性的活動中重復跟讀新的運動詞活動目的：在趣味性的活動中重復跟讀新的運動詞匯。匯。課堂實例二：課堂實例二： 教學內容：教學內容：Classes 新句型包括：新句型包括：Do you like? Yes, I do./ No, Idont. 操練形式：操練形式：Guessing Game 課堂操作步驟：課堂操作步驟： 每個學生在一張小紙卡上寫下每個學生在一張小紙卡上寫下自己最喜愛的學科，然后拿著紙條去和其他同自己最喜愛的學科，然后拿著紙條去和其他同學交談，用學交談，用Do you like? 來

26、猜測對方喜愛的來猜測對方喜愛的學科。猜對后可以得到對方的小紙條，在規定學科。猜對后可以得到對方的小紙條，在規定時間內得到紙條最多的學生獲勝。時間內得到紙條最多的學生獲勝。 活動目的：在有意義的活動中操練主句型：活動目的：在有意義的活動中操練主句型：Do you like ? Yes, I do. No, I dont.課堂實例三：課堂實例三：教學內容：教學內容：Communication新句型包括：新句型包括：Do you often to your friends? Yes, I do./ No, Idont.操練形式：調查表操練形式：調查表 實際應用環節的活動設計實際應用環節的活動設計目的

27、：目的： 結合教材開展真實的語言交流活動。結合教材開展真實的語言交流活動。 綜合拓展，綜合表達，完成真實任務。綜合拓展，綜合表達，完成真實任務。要求：要求： 采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。 模擬生活中真實的語言運用環境。模擬生活中真實的語言運用環境。 信息差的存在激發學生的交流欲望。信息差的存在激發學生的交流欲望。 發揮學生的自主性和創造性，使語言活動成為學發揮學生的自主性和創造性，使語言活動成為學生真實的個性化的表達。生真實的個性化的表達。 課堂教學應注意學生參與教學活動的課堂教學應注意學生參與教學活動的“廣度廣度”、“密度密度”和和“深度深度”

28、。課堂實例一：課堂實例一： 教學內容：談論衣服教學內容：談論衣服 新詞匯包括：新詞匯包括：dress, pants, scarf等等等等 操作方式：學生以小組為單位，選擇一種季節，然操作方式：學生以小組為單位，選擇一種季節，然后設計該季節的衣服，最后把全組的作品貼在一張后設計該季節的衣服，最后把全組的作品貼在一張展示板上，用英語向全班介紹自己小組設計的衣服。展示板上，用英語向全班介紹自己小組設計的衣服。要求學生先共同介紹再分別介紹各自的作品。要求學生先共同介紹再分別介紹各自的作品。如：如：( In Chorus) In summer, we wear vests, shorts, caps,

29、skirts, dresses and T-shirts. S1: Look. I have a dress. Its pink and red. Its long. S2: I have shorts. They are blue. They are for boys. S3: 課堂實例二：課堂實例二：教學內容：教學內容：Communication 教案設計須思考三點教案設計須思考三點讓學生學會什么本領？讓學生學會什么本領？給學生做什么事？給學生做什么事？學生從你的活動中獲得了什么？學生從你的活動中獲得了什么？教學目標教學目標教學活動教學活動活動的有效性活動的有效性2022-4-655 課堂

30、活動的有效性課堂活動的有效性 效率：效率：教師在課堂管理中做某一件事所花教師在課堂管理中做某一件事所花費的時間和所取得效果的匹配。是學生和費的時間和所取得效果的匹配。是學生和老師在某個活動中投入的時間和它實際產老師在某個活動中投入的時間和它實際產出的結果之間的比率。出的結果之間的比率。 效果：效果：教師實施的活動是不是達到了事先教師實施的活動是不是達到了事先預計的目的和目標？是否收到了事先預計預計的目的和目標？是否收到了事先預計的效果？的效果？ 效率：效率： 效果：效果：2022-4-656 提高活動有效性的建議提高活動有效性的建議 關注常規培養，形成課堂活動規范（行為關注常規培養，形成課堂活

31、動規范（行為習慣和組織規范）習慣和組織規范） 讓學生成為知情者讓學生成為知情者讓學生明確活動的讓學生明確活動的目的、要求（時間要求、角色責任、活動目的、要求（時間要求、角色責任、活動規則）和活動程序規則）和活動程序 學生的有效參與：學生的有效參與： participation involvement2022-4-657 設計教學方案的流程設計教學方案的流程 教材及學情分析教材及學情分析 確定教學目標確定教學目標 形成思路（確定中心任務）形成思路（確定中心任務） 選擇教學活動、方法選擇教學活動、方法 選擇教學手段、材料選擇教學手段、材料 如何創新如何創新 細化細化(具體實施具體實施) 調整調整教學目標教學目標教學活動教學活動活動的有效性活動的有效性2022-4-658 1. 觀看旅游宣傳片觀看旅游宣傳片2. 教師介紹自己的旅游計教師介紹自己的旅游計劃劃3. 聽一聽主線人物的旅游聽一聽主線人物的旅游計劃計劃4. 新授，并歸納出旅游計新授，并歸納出旅游計劃的框架劃的框架5. 制定自己的計劃（確定制定自己的計劃（確定地點、尋找同伴、討論地點、尋找同伴、討論活動）活動）6. 匯報分享匯報分享Travel PlanWhere: Who: