1、黃生借書說-、加點字詞解釋(1)授以書而告之(2)非獨書為然(3)若業(yè)為吾所有(4)庋藏焉，姑俟異日觀云爾(5 )歸而形諸夢(6)然則予固不幸而遇張乎(7)其他祖:父積、子孫棄者無論焉。(8)非夫人之物而強假焉。(9)而惴惴焉摩玩之不已.。(10 )家貧難致。(11)故有所覽輒省記。(12)其切如是。(13)通籍(14)而少時歲月為可惜.也。(15)惟予之公書與張氏之吝書若不相類.。(16)使與書俱。(17)汗牛塞屋:、句子翻譯(1 )往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。(2)然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。(3)若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俊異日觀云爾。”(4

2、)汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書有幾?(5 )惟予之公書與張氏之吝書若不相類。(6 )然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?(7) 為一說，使與書俱。（8）非獨書為然，天下物皆然。2（9）知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。三、內(nèi)容理解1、黃生借書說選自，又號，作者是（朝代）的。，字，號2、“說”是古代的一種的文體，課題的“說”是 _意思。3、課文為了論證 _ 這一觀點，作者從三個方面作了對比。這三個方面的對比是（1）_，（2）（3）4、 課文第 2 節(jié)主要論述了 _。作者認為“書非借不能讀也”的原因是 _ 課文第 3 節(jié)從正反兩個方面來論證：正面是_ 反面是_ 。（用自己的語言概

3、括）5、與本文中“汗牛塞屋”意思相同的一個成語是 _;這兩個成語都是用來形容_ 。6、 作者向黃生提出怎樣的希望用原文回答）7、作者“嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也”是為了 _8、 引文中作者把 _ 與黃生的讀書遭遇相對比，表達了作者的意思。9、 選文中“隨園主人”的主要觀點是 _ 。文中“予之公書”和“張氏之吝書”具體表現(xiàn)分別是“ _ （用文中的語句回答）黃生借書說練習(xí) 2一、課文內(nèi)容理解：1、 黃生借書說選自_ ，作者是_ （朝代）的_，字_號_，又號_ 。2、 “說”是古代的一種 _ 的文體，課題的“說”是 _3、 課文中的第一人稱代詞有 _ ，寫出 3 個自己所學(xué)過的第二人稱代詞

4、。4、 課文為了論證“_ ”這一觀點，作者從三個方面作了對比。這三個方面的對比是3（1）_，（2）_，（3）_ _ 。5、 與本文中“汗牛塞屋”意思相同的一個成語是； 這兩個成語都 是用來形容二、理解性默寫：1、 與“通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸” 一句相照應(yīng)的兩句話是：2、 作者向黃生提出的希望是：三、翻譯重點句子：1、 往借不與，歸而形諸夢。其切如是。2、 而少時之歲月為可惜也。3、 姑俊異日觀云爾。4、 汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?5、 故有所覽輒省記。6、 然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？四、解釋下列句子中的詞。（1）隨園主人授以書而告之曰授：（）（

5、2）其他祖父積、子孫棄者無論焉無論：（）（3）非夫人之物而強假焉夫人：（）（4）今黃生貧類予類予：（）（5）為一說，使與書俱俱：（）（6） 歸而形諸夢諸：（）（7 ）故有所覽輒省記 輒：（）（8）而少時之歲月為可惜也可惜：（）五、問答題：1 作者為何說“書非借不能讀也”？42 作者為什么要講述自己幼時借書的遭遇給黃生聽？3 作者從借書這件事情講述了什么道理？4 作者為何“嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也”？5 作者講述做官后書多蒙塵的情景有什么作用？6 作者寫黃生借書說的用意在哪里？ 課外閱讀 ?拓展提高 （甲）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其 切如是。故有所

6、覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時蒙卷軸。 然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。（乙）今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然 則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書 也必速。為一說，使與書俱。6.作者幼時借書有過怎樣的遭遇，黃生借書受到怎樣的優(yōu)待？7.乙段中，作者向黃生提出怎樣的希望？（用原文回答）8.甲段從正反兩個方面來論證。 正面是 _，反面是 _9.最后一段起什么作用？黃生借書說 1、 加點字詞解釋1）授以書而告之（把 ）（連詞）（代詞，指代黃生）2）非獨書為然（ 只是）（是）（ 這樣）3）若業(yè)為吾所有（ 如

7、果）（已經(jīng)）4）庋藏焉，姑俟異日觀云爾（擱起來）（ 姑且）（等待）（他日）（罷了）（ 5）歸而形諸夢（ 之于 ）（ 6）然則予固不幸而遇張乎（這樣那么 ）（ 本來 ）（ 7）其他祖父積、子孫棄者無論焉。 （祖父和父親 ）（兒子和孫子 ）（不用說，不 必說 ）（ 8）非夫人之物而強假焉。 （那人 ）（ 勉強 ）（借來） （9）而惴惴焉摩玩之不已。 （憂懼的樣子） （ 停止）（ 10）家貧難致。（ 得到 ）5（ 11）故有所覽輒省記。 （所以 ）（ 就 ）（ 記 ）（ 12）其切如是。（ 迫切 ）（ 13）通籍（ 指做官 ）（14） 而少時歲月為可惜也。 （ 值得珍惜 ）（ 15）惟予之公書與張氏

8、之吝書若不相類。 （只有）（把書公開，慷慨出借） （類似 ）（ 16）使與書俱。（一起 ）（ 17）汗牛塞屋（ 搬運起來；累得牛流汗，放在家里塞滿了屋子。這里形容藏書很多。汗，使流汗 ）二、 句子翻譯（ 1）往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。3）若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊異日觀云爾。（ 4）汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書有幾？5）惟予之公書與張氏之吝書若不相類。6）然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？7）為一說，使與書俱。8）非獨書為然，天下物皆然。9）知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。1、黃生借書說選

9、自小倉山文集 ，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，號簡 齋，又號隨園主人。2、 “說”是古代的一種敘議結(jié)合的文體，課題的“說”是_說說意思。3 、課文為了論證“書非借不能讀”這一觀點，作者從三個方面作了對比。這三個方面的對比是（ 1）藏書者和借書者對書的不同態(tài)度的對比， （ 2）藏書者和借書者不 同心理的對比； （ 3）作者過去和現(xiàn)在對書的不同態(tài)度的對比。4、課文第 2 節(jié)主要論述了書不是借來的就不會好好地去讀。（“書非借不能讀” ）。作者認為“書非借不能讀也”的原因是不是自己的書，好不容易借來了，擔(dān)心著別人 催著要還，因而就會抓緊時間去讀。課文第 3 節(jié)從正反兩個方面來論證：正面是幼 年在借

10、書不得后求書愈6切的心理支配下，讀書效率很高；反面是做官后藏書不少反 而不讀書。（用自己的語言概括）5、 與本文中“汗牛塞屋”意思相同的一個成語是汗牛充棟；這兩個成語都是用來 形容藏書或著述極多。6、作者向黃生提出怎樣的希望“知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。”（用原文回答）7、作者“嘆借者之用心專， 而少時之歲月為可惜也” 是為了勉勵黃生珍惜青春時光， 勤奮讀書。8、引文中作者把自己少年時讀書的遭遇與黃生的讀書遭遇相對比，表達了作者把書公開慷慨出借，是黃生的幸運，勉勵黃生專心讀書的意思。9、選文中“隨園主人”的主要觀點是“書非借不能讀”。文中“予之公書”和“張氏之吝書”具體表現(xiàn)分別

11、是“隨園主人授以書而告之”、“為一說，使與書俱。 ”“往借不與，歸而形諸夢。 ”（用文中的語句回答） 。黃生借書說 2 答案答案：1. 袁枚；隨園老人 2 .f u qi Mgzhu Sh cohe 3 .交給更 不用說這人，指向別人借書的人像我寫作4 書如果不是借來的就不能及時地閱讀。不只書籍是這樣，天下的事物都是這樣。做官以后，花去官俸買回 書來，滿滿地堆了一層，白色蛀蟲和灰絲，常常沾滿書本。懂得借到書的幸運與 借不到書的不幸，那么他讀書也一定會專心，并且他還書一定會很快。1 .作者用心良苦，不僅以此寬慰黃生不以借書為恥，更以此勉勵黃生專心讀書，珍惜讀書的 機會。 2.既喚起共鳴，又勉勵告誡黃生。（意近即可） 3 .要珍惜并好好利用自己擁有的一切；珍惜年輕時光認真學(xué)習(xí)。9 之于就值得珍惜在一起4汗牛塞屋子孫棄者無論焉。若業(yè)為吾所有云爾。4 勉勵黃生珍惜青春時光，勤奮讀書。 5 .以類似的經(jīng)歷勉勵黃生珍惜機會，專心讀書；告誡黃生讀書年華一旦過去，以后很難讀書。 6 寬慰黃生不以借書為恥，更以此勉勵黃生專心 讀書，珍惜讀書的機會（并盡快還書） 。5.（1）（參見課文注解）（ 2）敘事兼議論；說說。（ 3）吾，余，予；爾，汝，子。（4）“書非借不能讀”藏書者和借書者對書的不同態(tài)度的對比；藏書者和 借書者不同心理的對比；作者過去和