1、第18課時分子動理論 內能和熱量第19課時比熱容 熱機 熱機效率第第18課時課時分子動理論分子動理論 內能和熱量內能和熱量 第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 分子動理論分子動理論 1 1基本內容：物質是由大量分子組成的，分子都在基本內容：物質是由大量分子組成的，分子都在_運動，分子間存在著運動，分子間存在著_和和_。 2 2分子運動分子運動 (1) (1)一切物體的分子都在不停地做一切物體的分子都在不停地做_。 (2) (2)物體內大量分子的無規則運動叫熱運動，熱運動與溫物體內大量分子的無規則運動叫熱運動，熱運動與溫度有關，溫度越度有關，溫度越_，熱運動越劇烈。

2、，熱運動越劇烈。不停地做無規則不停地做無規則引力引力斥力斥力無規則無規則高高第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦 （3 3）擴散現象）擴散現象 定義：由于分子運動，某種物質逐漸進入到另一定義：由于分子運動，某種物質逐漸進入到另一種物質中的現象，叫擴散。種物質中的現象，叫擴散。 擴散現象說明：擴散現象說明：a.a.分子之間存在分子之間存在_；b.b.分子分子在不停地做在不停地做_運動。運動。 注意注意 固、液、氣三態間都可發生擴散，擴散速度固、液、氣三態間都可發生擴散，擴散速度與溫度有關。與溫度有關。間隙間隙無規則無規則第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦 易錯點易錯點 同種物質間不會發生擴散，如冷

3、水和熱同種物質間不會發生擴散，如冷水和熱水混合；擴散現象是由于分子運動形成的，而不是物水混合；擴散現象是由于分子運動形成的，而不是物質微粒質微粒(或分子團或分子團)運動形成的，也不是由物體的重力作運動形成的，也不是由物體的重力作用引起的，如灰塵飛揚不屬于擴散現象等。用引起的，如灰塵飛揚不屬于擴散現象等。 3 3分子間的作用力分子間的作用力 分子間同時存在著相互作用的分子間同時存在著相互作用的_和和_。引力引力斥力斥力第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 內能內能1內能內能內能內能物體內部物體內部_分子熱運動的動能分子熱運動的動能與分子間相互作用的勢能的與分子間相互作用的勢能的_分子

4、動能分子動能由于分子運動而具有的能由于分子運動而具有的能分子勢能分子勢能由于分子間存在著相互作用而具有的能由于分子間存在著相互作用而具有的能 說明說明 物體在任何情況下都有內能，無論是高溫的物體在任何情況下都有內能，無論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。因為物體內部分子永不停息地運鐵水，還是寒冷的冰塊。因為物體內部分子永不停息地運動著，并且分子之間存在著相互作用的引力和斥力，所以動著，并且分子之間存在著相互作用的引力和斥力，所以物體的內能不為零。物體的內能不為零。所有所有總和總和第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦2 2影響物體內能大小的因素影響物體內能大小的因素溫度溫度在物體的質量、材料、狀態相同

5、時，溫度在物體的質量、材料、狀態相同時，溫度越越_，物體內能越大，物體內能越大質量質量在物體的溫度、材料、狀態相同時，物體在物體的溫度、材料、狀態相同時，物體的質量越大，物體的內能越大的質量越大，物體的內能越大材料材料在溫度、質量和狀態相同時，物體的材料在溫度、質量和狀態相同時，物體的材料不同，物體的內能可能不同不同，物體的內能可能不同存在狀態存在狀態在物體的溫度、材料、質量相同時，物體在物體的溫度、材料、質量相同時，物體存在的狀態不同時，物體的內能也可能不同存在的狀態不同時，物體的內能也可能不同高高第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3 內能的改變內能的改變1 1內能改變的外部表現

6、內能改變的外部表現物體溫度升高物體溫度升高( (降低降低)物體內能增大物體內能增大( (減小減小) )。物體存在狀態改變物體存在狀態改變( (熔化、汽化、升華熔化、汽化、升華)內能改變。內能改變。第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦 2 2改變內能的兩種方法改變內能的兩種方法 (1) (1)做功做功 說明說明 對物體做功，物體內能會對物體做功，物體內能會_；物體對外做；物體對外做功，物體內能會功，物體內能會_。 (2) (2)熱傳遞熱傳遞 熱量：熱傳遞過程中傳遞能量的熱量：熱傳遞過程中傳遞能量的_叫熱量。熱量叫熱量。熱量的單位：的單位：_。 熱傳遞條件：有溫度差。熱傳遞條件：有溫度差。 說明說明

7、 熱傳遞過程中傳遞的是內能熱傳遞過程中傳遞的是內能( (熱量熱量) )，而不是溫，而不是溫度；熱量不能說度；熱量不能說“含有含有”或或“具有具有”，物體具有的是量，物體具有的是量，如內能、機械能等。如內能、機械能等。增加增加減少減少多少多少焦耳焦耳第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦 比較比較 做功和熱傳遞改變內能的區別與聯系做功和熱傳遞改變內能的區別與聯系做功做功熱傳遞熱傳遞區別區別( (實質實質) )內能與其他形式內能與其他形式能的相互轉化能的相互轉化內能的轉移內能的轉移聯系聯系改變內能上產生的效果相同，所以改變內能上產生的效果相同，所以說做功和熱傳遞對改變物體的內能是說做功和熱傳遞對改變物

8、體的內能是_的的等效等效第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦知識縱橫知識縱橫1 1分子運動與物體運動的區別分子運動與物體運動的區別現象及實質現象及實質分子運動分子運動分子運動是微觀現象，擴散、蒸發等是分分子運動是微觀現象，擴散、蒸發等是分子運動的結果子運動的結果物體運動物體運動物體的運動是宏觀現象，飛揚的灰塵、液物體的運動是宏觀現象，飛揚的灰塵、液體和氣體流動等現象都是物體運動的結果體和氣體流動等現象都是物體運動的結果第第18課時課時 考點聚焦考點聚焦2.2.溫度、熱量、內能的區別溫度、熱量、內能的區別第第18課時課時 歸類示例歸類示例歸類示例歸類示例類型一類型一 擴散現象擴散現象命題角度：命題

9、角度：生活中的擴散現象及探究。生活中的擴散現象及探究。D D 第第18課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 兩個相互接觸的物體的分子彼此進入對方的現兩個相互接觸的物體的分子彼此進入對方的現象叫擴散，擴散現象是分子運動的結果，分子的運動無法象叫擴散，擴散現象是分子運動的結果，分子的運動無法用肉眼直接看到，但可以通過氣味、顏色的變化來體現，用肉眼直接看到，但可以通過氣味、顏色的變化來體現，物體發生的位置的改變叫機械運動；注意機械運動不是分物體發生的位置的改變叫機械運動；注意機械運動不是分子運動。雨水順著沙粒縫隙滲入土壤，是水的運動，屬于子運動。雨水順著沙粒縫隙滲入土壤，是水的運動，屬于機械運動，不

10、是擴散現象，故機械運動，不是擴散現象，故D D符合題意。符合題意。 本題主要考查學生對擴散現象的認識、分子運動本題主要考查學生對擴散現象的認識、分子運動和機械運動區別的了解和掌握，是一道基礎題。和機械運動區別的了解和掌握，是一道基礎題。第第18課時課時 歸類示例歸類示例類型二類型二 分子熱運動、分子間的作用力分子熱運動、分子間的作用力命題角度：命題角度：(1)(1)分子熱運動現象及特點。分子熱運動現象及特點。(2)(2)利用分子間的相互作用解釋生活現象。利用分子間的相互作用解釋生活現象。A A 第第18課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 飄在空中的塵埃是固體小顆粒，比分子飄在空中的塵埃是固體

11、小顆粒，比分子要大得多，是由很多分子組成的。塵土滿天飛是固要大得多，是由很多分子組成的。塵土滿天飛是固體小顆粒做機械運動，不屬于分子的運動。故體小顆粒做機械運動，不屬于分子的運動。故A A符合符合題意。題意。 分子是比較小，是納米尺度內的，我們用肉分子是比較小，是納米尺度內的，我們用肉眼是看不到的；我們能夠看到的塵土不是分子，是固眼是看不到的；我們能夠看到的塵土不是分子，是固體的小顆粒。體的小顆粒。第第18課時課時 歸類示例歸類示例 例例3 3把一塊表面很干凈的把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛在彈簧測力計玻璃板水平地掛在彈簧測力計( (如圖如圖18181a1a所示所示) )，手持彈簧，手持彈簧

12、測力計上端，將玻璃板放到恰測力計上端，將玻璃板放到恰好與水槽內水面相接觸好與水槽內水面相接觸( (如圖如圖b b所示所示) )，并慢慢向上提彈簧測，并慢慢向上提彈簧測力計。試說出這兩次彈測力計力計。試說出這兩次彈測力計_的示數大，其原因是的示數大，其原因是_。b b分子間存在引力分子間存在引力第第18課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 物體的分子之間存在相互作用的引力和斥力。物體的分子之間存在相互作用的引力和斥力。圖圖a a彈簧測力計的示數等于玻璃板的重力；圖彈簧測力計的示數等于玻璃板的重力；圖b b中，向上提中，向上提起彈簧測力計時，由于水分子和玻璃分子之間存在相互作起彈簧測力計時，由于水

13、分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，所以示數會大一些。用的引力，所以示數會大一些。第第18課時課時 歸類示例歸類示例類型三類型三 內能及內能的改變內能及內能的改變命題角度：命題角度：(1)(1)內能的含義。內能的含義。(2)(2)通過生活現象考查影響物體內能的因素。通過生活現象考查影響物體內能的因素。(3)(3)列舉生活實例認識改變物體內能的方式。列舉生活實例認識改變物體內能的方式。(4)(4)探究內能的改變。探究內能的改變。第第18課時課時 歸類示例歸類示例D D第第18課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 內能是物體內部所有分子做無規則熱運動的內能是物體內部所有分子做無規則熱運動的動能和

14、分子勢能的總和，物體的溫度越高，內能越大；動能和分子勢能的總和，物體的溫度越高，內能越大；一切物體都有內能，一切物體都有內能，00的冰塊有內能，故的冰塊有內能，故A A錯誤；影響錯誤；影響內能大小的因素除了溫度以外，還有物體的質量、體積內能大小的因素除了溫度以外，還有物體的質量、體積和狀態，所以在不確定其他因素都相同的情況下，只憑和狀態，所以在不確定其他因素都相同的情況下，只憑溫度無法比較內能的大小，故溫度無法比較內能的大小，故B B錯誤；內能與物體內部分錯誤；內能與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，而與整個物子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，而與整個物體的速度無關，故體的速

15、度無關，故C C錯誤；物體的溫度升高，內部分子運錯誤；物體的溫度升高，內部分子運動劇烈，內能一定增加，故動劇烈，內能一定增加，故D D正確。正確。第第18課時課時 歸類示例歸類示例 例例5 5從物理學角度看，如圖從物理學角度看，如圖18182 2所示的情景說所示的情景說明明_。圖圖18182 2做功可以改變物體內能做功可以改變物體內能第第18課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 冬天手冷時，搓搓手就暖和了，原因是搓手冬天手冷時，搓搓手就暖和了，原因是搓手時機械能轉化為內能，手的內能增大，溫度升高，是通時機械能轉化為內能，手的內能增大，溫度升高，是通過做功改變了物體的內能。過做功改變了物體的內能

16、。第第18課時課時 歸類示例歸類示例 改變內能的兩種方式改變內能的兩種方式 改變物體內能的方式只有兩種：熱傳遞改變物體內能的方式只有兩種：熱傳遞( (如加熱如加熱) )、做、做功功( (如摩擦、壓縮如摩擦、壓縮) )。圖圖18183 3第第18課時課時 歸類示例歸類示例類型四類型四 溫度、熱量和內能的區別溫度、熱量和內能的區別命題角度：命題角度：(1)(1)正確理解溫度、內能、熱量的物理含義。正確理解溫度、內能、熱量的物理含義。(2)(2)區分生活中有關溫度、內能、熱量的現象。區分生活中有關溫度、內能、熱量的現象。A A第第18課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 內能是物體內部所有分子做無規

17、則熱運動的動內能是物體內部所有分子做無規則熱運動的動能和分子勢能的總和，物體的溫度越高，內能越大；一切能和分子勢能的總和，物體的溫度越高，內能越大；一切物體都有內能。熱量是發生熱傳遞時，物體吸收或放出的物體都有內能。熱量是發生熱傳遞時，物體吸收或放出的能量，不是物體含有的。改變物體內能的兩種方式：做功能量，不是物體含有的。改變物體內能的兩種方式：做功和熱傳遞。和熱傳遞。第第18課時課時 歸類示例歸類示例方法集錦方法集錦 在判斷分子運動類的問題時，要明確，肉眼能看到在判斷分子運動類的問題時，要明確，肉眼能看到的如煙霧、灰塵、飛沫、霧靄、氤氳等是固體或者液體的如煙霧、灰塵、飛沫、霧靄、氤氳等是固體

18、或者液體的小顆粒，它們的運動不能說明分子運動。的小顆粒，它們的運動不能說明分子運動。一般情況下，嗅覺所感覺到的往往是分子運動，如聞一般情況下，嗅覺所感覺到的往往是分子運動，如聞到花的香味就是分子運動引起的。到花的香味就是分子運動引起的。第第19課時課時 比熱容比熱容 熱機熱機 熱機效率熱機效率第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 比熱容比熱容比熱容比熱容為為4.24.2103 J103 J 第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦 說明說明 (1) (1)比熱容是物質本身的一種熱學性質，它比熱容是物質本身的一種熱學性質，它與物質的質量、形狀、溫度以及放熱或吸熱的多少都無與

19、物質的質量、形狀、溫度以及放熱或吸熱的多少都無關，但與物質的種類和狀態有關。不同物質的比熱容一關，但與物質的種類和狀態有關。不同物質的比熱容一般不同。般不同。(2)(2)對于質量相同的不同物質，吸收或放出相同的熱對于質量相同的不同物質，吸收或放出相同的熱量時，比熱容小的物質溫度更容易變化。所以在內陸地量時，比熱容小的物質溫度更容易變化。所以在內陸地區，以比熱容較小的沙石居多，氣溫變化明顯；而在沿區，以比熱容較小的沙石居多，氣溫變化明顯；而在沿海地區，以比熱容較大的水居多，氣溫變化不明顯。海地區，以比熱容較大的水居多，氣溫變化不明顯。第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 熱量的計算熱

20、量的計算第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3 內能的利用內能的利用熱機熱機獲得內能獲得內能燃料的燃燒燃料的燃燒化學能轉化為內能化學能轉化為內能利用內能利用內能加熱加熱從能的角度看，這是內從能的角度看，這是內能的轉移過程能的轉移過程做功做功從能的角度看，這是內從能的角度看，這是內能轉化為機械能能轉化為機械能1. 內能的利用內能的利用第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦2.2.熱值熱值 完全完全熱量熱量熱量熱量mq第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦 點撥點撥 對熱值的理解：對熱值的理解：(1)(1)熱值是物質的一種熱值是物質的一種燃燒特性，只與燃料的種類有關，與燃料的形態、燃燒特性，只與

21、燃料的種類有關，與燃料的形態、質量、體積、燃燒情況等均無關；質量、體積、燃燒情況等均無關；(2)(2)對于熱值的對于熱值的概念，要注重理解三個關鍵詞概念，要注重理解三個關鍵詞“1 kg”1 kg”、“某種燃某種燃料料”、“完全燃燒完全燃燒”。 第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦3 3熱機熱機定義定義利用燃料的燃燒獲取內能并轉化為利用燃料的燃燒獲取內能并轉化為機械能的裝置機械能的裝置能的轉化能的轉化內能轉化為機械能內能轉化為機械能應用應用蒸汽機、內燃機、噴氣發動機等蒸汽機、內燃機、噴氣發動機等第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦4.4.內燃機內燃機第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦5 5熱機的效率

22、熱機的效率定義定義熱機所做有用功與所用燃料完全燃燒放出的熱機所做有用功與所用燃料完全燃燒放出的熱量之比叫做熱機的效率熱量之比叫做熱機的效率公式公式提高效率提高效率途徑途徑使燃料充分燃燒使燃料充分燃燒盡量減小各種熱量損失盡量減小各種熱量損失機件間保持良好的潤滑、減小摩擦機件間保持良好的潤滑、減小摩擦 說明說明 熱機的機械效率總小于熱機的機械效率總小于1 1，主要是由于燃料不能，主要是由于燃料不能完全燃燒、廢氣帶走一部分熱量、克服摩擦做功、熱傳遞損完全燃燒、廢氣帶走一部分熱量、克服摩擦做功、熱傳遞損失能量等。失能量等。 第第19課時課時 考點聚焦考點聚焦6 6內能的利用和環保內能的利用和環保污染類

23、型污染類型廢氣污染；廢氣污染；噪聲污染噪聲污染危害危害廢氣污染大氣不但直接有害人體健康，而廢氣污染大氣不但直接有害人體健康，而且影響植物和水生物正常生長，甚至影響全且影響植物和水生物正常生長，甚至影響全球氣候球氣候減少污染減少污染主要措施主要措施改進燃燒設備，加裝消煙除塵裝置改進燃燒設備，加裝消煙除塵裝置集中供熱集中供熱改用氣體燃料，普及煤氣和天然氣改用氣體燃料，普及煤氣和天然氣充分開發利用污染少和無污染的新能源充分開發利用污染少和無污染的新能源第第19課時課時 歸類示例歸類示例歸類示例歸類示例類型一類型一 物質的比熱容物質的比熱容命題角度：命題角度：(1)(1)比熱容的概念。比熱容的概念。(

24、2)(2)利用比熱容解釋生活中的自然現象。利用比熱容解釋生活中的自然現象。(3)(3)熟記一些物質的比熱容。熟記一些物質的比熱容。(4)(4)不同物質比熱容的比較。不同物質比熱容的比較。(5)(5)比熱容和圖像問題。比熱容和圖像問題。第第19課時課時 歸類示例歸類示例D D第第19課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 單位質量的某種物質溫度升高單位質量的某種物質溫度升高11所吸收所吸收的熱量叫做這種物質的比熱容；比熱容是物質的一種的熱量叫做這種物質的比熱容；比熱容是物質的一種特性，和物體吸收熱量的多少、溫度的高低、質量的特性，和物體吸收熱量的多少、溫度的高低、質量的大小都沒有關系，與物質的種類

25、、狀態有關。大小都沒有關系，與物質的種類、狀態有關。 此題考查了對比熱容的理解，要知道比熱容只此題考查了對比熱容的理解，要知道比熱容只與物質的種類和狀態有關，與其他因素無關。與物質的種類和狀態有關，與其他因素無關。第第19課時課時 歸類示例歸類示例類型二類型二 實驗探究：物質的吸熱能力實驗探究：物質的吸熱能力命題角度：命題角度：(1)探究不同物質的吸熱能力。探究不同物質的吸熱能力。(2)利用吸、放熱公式比較不同物質的吸熱能力。利用吸、放熱公式比較不同物質的吸熱能力。 例例2 220112011盤錦盤錦 某同學在做某同學在做“比較不同物質比較不同物質的吸熱能力的吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加

26、熱器給水和的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，得到的實驗數據如下表：煤油加熱，得到的實驗數據如下表：第第19課時課時 歸類示例歸類示例第第19課時課時 歸類示例歸類示例 (1) (1)實驗中，記錄加熱時間的目的是：實驗中，記錄加熱時間的目的是：_。 (2) (2)分析第分析第1 1、2 2次或第次或第3 3、4 4次實驗數據，可以得出的次實驗數據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，吸收熱量的多少初步結論是：同種物質升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質的與物質的_有關；分析第有關；分析第1 1、3 3次或第次或第2 2、4 4次實驗數次實驗數據，可以得出的初步結論是：升高相同

27、的溫度時，據，可以得出的初步結論是：升高相同的溫度時，_吸收的熱量不同。吸收的熱量不同。 (3) (3)如果加熱相同的時間，質量相同的水和煤油，如果加熱相同的時間，質量相同的水和煤油，_溫度升高得多。溫度升高得多。 (4) (4)該實驗采用了控制變量法，下列探究過程中也采用該實驗采用了控制變量法，下列探究過程中也采用了一這方法的是了一這方法的是_。A A探究影響壓力作用效果的因素探究影響壓力作用效果的因素B B探究平面鏡成像的特點探究平面鏡成像的特點C C探究通電螺線管的磁場是什么樣的探究通電螺線管的磁場是什么樣的比較吸收熱量的多少比較吸收熱量的多少質量質量相同質量的不同物質相同質量的不同物質

28、煤油煤油A A第第19課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 (1) (1)記錄時間是為了比較吸收熱量的多少。記錄時間是為了比較吸收熱量的多少。 (2) (2)分析分析1 1、2 2次或次或3 3、4 4次實驗數據，可以發現：同種次實驗數據，可以發現：同種物質，升高相同的溫度，質量大的吸收熱量多，由此得物質，升高相同的溫度，質量大的吸收熱量多，由此得出吸收的熱量和質量的關系。分析出吸收的熱量和質量的關系。分析1 1、3 3或或2 2、4 4實驗數據，實驗數據，可以知道：質量相等的不同物質，在升高相同的溫度時，可以知道：質量相等的不同物質，在升高相同的溫度時，吸收的熱量是不同的，吸熱的多少和物質的

29、種類有關。吸收的熱量是不同的，吸熱的多少和物質的種類有關。 (3) (3)加熱相同的時間，質量相同的水和煤油，比熱容加熱相同的時間，質量相同的水和煤油，比熱容小的溫度升高的多，因此煤油的溫度升高的多。小的溫度升高的多，因此煤油的溫度升高的多。第第19課時課時 歸類示例歸類示例 (4) (4)控制變量法：物理學中對于多因素控制變量法：物理學中對于多因素( (多變量多變量) )的問的問題，常常采用控制因素題，常常采用控制因素( (變量變量) )的方法，把多因素的問題的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題；每一次只改變其中的某一個因變成多個單因素的問題；每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響；因此壓力的作用效果受到三個因素的因素對事物影響；因此壓力的作用效果受到三個因素的影響，故用控制變量法進行探究；平面鏡成像用到等效影響，故用控制變量法進行探究