1、課題將相和課型講讀課文授課 時間2 2 課時第一課時教學1.1.掌握并學著運用“連詞成句”的閱讀方法；目標2.2.指導學生快速默讀課文，理清文章的脈絡。理解三個小故事的前因后果。教學重點學習“連詞成句”的閱讀方法，并學會運用教學難點快速默讀課文，梳理文章脈絡，理清三個故事的前因后果。教學用具課間、秒表、課件教學設計設計意圖一、課前熱身。同學們，上課之前老師想和同學們玩一個游戲。【設計意圖：通過游戲1.1.看誰一眼能看元卡片上的所有詞語導入，增加課堂趣味第一組：秦王趙國山洪回答性，讓學生在游戲中體第二組：地道戰和氏璧好朋友將相和會什么叫“連詞成句”，第三組：勇敢機智完璧歸趙明白在閱讀時，我們人同

2、心協力信守承諾的視域是可以擴大第四組：紅豆生南國春來發幾枝的。】游戲導入()分 鐘愿君多米擷此物最相思同學們有什么發現呢？看一眼，可以看見一個詞，而看4 4 眼只能讀 4 4 個字，但如果一眼看 5 5 個字，一句詩，那么，我們四次是不是就能將一首詩給讀完了呢？這是不是比一次能看到兩個字的速度要-快得多呢？所以，可以發現，我們一眼可以看到 2 2 個字、3 3 個字、4 4個字、5 5 個字，我們眼睛眼看得范圍是固定的嗎？(板書：視域)眼睛一眼看到的范圍是可以擴大的，視域的擴大，一次性看到的字數越多，那么我們閱讀的速度，就？可以提 高閱讀速度。那既然我們的視域可以擴大，那么我們想 要提高閱讀速

3、度，可以一個字一個字的讀嗎？ 在閱讀時要不斷擴大視域，而不是一個字一個字的讀， 提高閱讀速度。2.2.游戲中體會“連詞成句”那我們再來玩一個游戲，練習體會一下“連詞成句”。 同學們，三個詞共需要看幾眼？那如果我們將它們連成 一句話，我們只需要看幾眼？對比，同學們覺得哪種閱 讀速度快點？連成一句話對了，這種方法就叫做“連詞成句”法。3.3.好處同學們，這樣“連詞成句”的讀，你覺得有什么好處呢？（上課、考試、課外閱讀時）能節省閱讀的時間能盡快把握課文內容能把更多的時間用在對課文的理解上能在做題的時候，加快閱讀速度，提咼效率新課 教學（ ） 分鐘二、快速默讀課文一一我是閱讀小冠軍。那我們就在頭踐中去

4、試試吧，起走進將相和！請同學們提起筆，給文章標段，看一看課文長不長？再預計一下，你讀完本文，大概需要多少時間呢？不過，老帥有一個小小的要求：1.1.用較快的速度默讀課文，并記下讀完全篇課文所用的 時間。（記在書旁邊）（溫馨提示：盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字的 讀。）一一預計 5 5 分鐘。2.2.學生自己默讀，統計閱讀時間。3.3.采訪閱讀最快的同學（本次閱讀的閱讀冠軍），請問你 閱讀完本文用時多少？能告訴我，你是怎么閱讀的嗎？ 或者有沒有什么閱讀技巧告訴同學們呢？【設計意圖：初讀，嘗 試著用“連詞成句”的 方法去閱讀，統計學生 閱讀時間，及檢測學生 閱讀效果，】4.4. 采訪閱讀較慢的

5、同學，你能告訴老師，你在閱讀中有 遇到什么困難嗎？（比如說，不認識的字，讀不懂的詞 語等等，那同學們，能為她想想辦法嗎？一一跳讀（板 書）不回讀一一那同學們，剛才老師在閱讀的過程中，發現 有一些句子，讀得不太懂，那老師想請同學們為我出謀 劃策啦，要提高閱讀速度，在這個時候，老師要回過去 再次閱讀嗎？一一板書：不回讀。5.5. 然后檢查閱讀效果。（抽讀得快，正確率又高的同學回 答和讀得慢，正確率較低的同學回答）（1 1）將相和的故事發生在：A.A.春秋 B.B.戰國（2 2）澠池會面上，誰為誰鼓瑟？A.A.藺相如為秦王鼓瑟B.B.秦王為趙王鼓瑟（3 3） 將相和中，將指的是（），相指的是 （ ）

6、（4 4）將相和寫了哪幾個故事？一一請閱讀速度最快 的那位同學回答。那你能嘗試著找一找，三個故事分別是在哪些自然段嗎？1-91-9 完璧歸趙10-1410-14 澠池會面15-1715-17 負荊請罪師：我們的閱讀冠軍啊，你已然是我們班的閱讀第一名 了，可你想不想變得更強？那其他同學們，你們想不想 超過我們的閱讀冠軍？好，我們今天一起開啟今天的“闖 關”之旅吧！你們，準備好了嗎？二、闖關第一步，快速閱讀“完璧歸趙”。請同學們快速閱讀第一部分，1-91-9 自然段“完璧歸趙”， 并記錄下閱讀時間。一一尋找閱讀用時最少的人，統計 時間【設計意圖：通過課上 計時閱讀，帶領同學們 體會快速閱讀的好處，

7、 學著運用快速的方法， 進行閱讀，并進行閱讀檢測】（1 1） 文中哪個詞語說明和氏璧貴重？（2 2） 為什么人們要推薦藺相如來商議是否答應秦王以城換璧的請求呢？（3 3） 當藺相如第一次看秦王沒有拿城換璧的意愿時，藺相如怎么說的？（4 4） 誰要將腦袋與和氏璧一起撞在柱子上？（5 5） 藺相如是怎樣將和氏璧送回趙國的呢？（6 6）“完璧歸趙”的結果是怎樣的呢？藺相如立了功，被封為上大夫。三、闖關第二步，仔細閱讀“澠池會面”請同學們仔細閱讀第二 部分，10-1410-14 自然段“澠池會面”，并記錄下閱讀時間。一一尋找閱讀用時最少的人（1 1） 藺相如隨趙王赴會，那廉頗呢？（2 2） 澠池會面上

8、，誰為誰鼓瑟？（3 3） 為什么藺相如要逼秦王為趙王擊缶？（4 4） 澠池會面后，藺相如被封為什么職位？（5 5） 設想：如果“澠池會面”中，沒有廉頗駐守在邊疆，結局會怎樣？四、闖關第三步，快速閱讀“負荊請罪”。請同學們快速閱讀第三個故事“負荊請罪”，閱讀完以后， 請馬上記錄下閱讀時間。一一 尋找閱讀用時最少的人（1 1）將相失和的原因是？藺相如的職位比廉頗高（2 2）藺相如為什么請病假不上朝呢？（3 3）為什么藺相如會躲著廉將軍？（4 4）誰對誰說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話？（5 5）猜想，如果將相不和，會怎樣？（6 6）故事結局是怎樣的？五、 回顧發現評選出閱讀冠軍， 并檢

9、 測。請同學再來回過去看看自己每次記下的閱讀時間，大家看看自己的閱讀時間，有在我們的建議時間之內嗎？第一部分：3 3 分鐘；第二部分：1 1 分鐘；第三部分：1 1 分 鐘。（引導學生發現，掌握了好的閱讀策略，才能提高了閱讀速度）不認識的字，不回讀；連詞成句的讀；帶著問題去讀。四、梳理文章脈絡，找到故事之間的聯系1.1.同學們，三個小故事，哪一個故事直接寫到將相和 呢？那為什么作者要寫前面兩個故事呢？可不可以不 寫？負荊請罪。“完璧歸趙”、“澠池會見”上，藺相如建立奇功成為上 大夫、上卿，為將相不和，而后負荊請罪做鋪墊。如果 用因果關系來說，“完璧歸趙”、“澠池會見”是“負荊請 罪”的因。2.

10、2.那下面請同學們，再次閱讀將相和這篇課文，你 能根據以上提示，用自己的話說說課文的主要內容，同 樣閱讀完以后，記錄下閱讀時間，同樣也看看這次的閱 讀冠軍，又會是誰呢？（填空再學生自己說）“完璧歸趙”、“澠池會見”上，藺相如建立奇功，被封 為上卿，職位高于老將廉頗，所以廉頗很不服氣，想讓 藺相如下不來臺，而藺相如為了國家利益，有意避讓他， 而廉頗明白真相后，便到藺相如門上負荊請罪。“完璧歸趙”、“澠池會見”為“負荊請罪”做鋪墊。【設計意圖：梳理文早 脈絡，理解三個故事之 間的前因后果。】【設計意圖：梳理文早 的主要內容。】課堂小結（）分鐘五、回顧總結。（1 1 ）回顧課文，想想在閱讀中哪些情景給你留下深刻的 印象呢？（讓學生回憶）（2 2 ）通過今天的提咼閱讀速度練習，你有什么收獲呢？ 想一想，我們可以怎樣提高閱讀速度呢？1.1. 遇到不懂的詞語可以暫時跳過一一跳讀；2.2. 遇到不理解的句子可以暫時忽略一一不回讀；【設計意圖：總結有利 于幫助學生夯實基礎，并建議學生將方法用 到課外閱讀中做準 備。】3.3.連詞成句的讀，盡量擴大視域；4.4.集中注意力，邊讀邊思考每段的主要內容，5 5默讀，不出聲，提筆，圈畫出重點詞句。6.6.在閱讀的時候，抓住重點句子，例如過渡句，中心句, 重點讀，其他的地方，我會加快速度。7.7.可以帶著問