1、Whats the matter?說課稿一、說課程規范 本課是閱讀課。新的課程規范明確指出要使同學有能力 獲取文章里的信息，發展同學綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學目的是發展同學智力，培養同學能力，尤 其是交際能力， 促進同學的全面發展。 在課堂教學中堅持 “面 向全體同學”的原則，引導同學進行合作學習和探究學習， 真正培養同學的創新精神和實踐能力。二、說教材“Let s Read ”是人教版小學英語六年級下冊第 二單元B 局部的內容，屬于閱讀教學，是與本單元話題“ What s thematter? ”有關聯的趣味語篇， 旨在復習鞏固本單元 A、 B 局部的主要詞匯，并適當擴展語言

2、，增大語言輸入量。據 此，我確定以下教學目標和教學重難點：( 一 ) 教學目標1知識目標：(1) 能聽懂、 會說、 會讀“ pass， kick ， between ， goal ，guess ， a football ， match， win， the game ”。(2) 能聽、說、認讀“ Let s Read ”局部的故事，并回 答文后問題。2情感目標：(1) 進一步提高同學對英語的學習熱情和學習興趣。(2) 鼓勵同學積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動 模仿。(3) 通過本課的學習，培養同學團結合作，學會和諧相 處的品德。3能力目標：引導同學積極參與小組活動， 促進他們養成動腦、 動口

3、、 動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。( 二 ) 教學重難點1新單詞“ pass ，kick ，goal ，between ，guess ，footballmatch ，win the game ”。2在真實的情景中運用所學知識，實現能力的發展。( 三 ) 教具準備 依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則， 結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了錄音機、音 樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設計教學。三、說教法學法 整堂課緊緊圍繞“同學為主體，教師為主導”的教學思 想，通過簡筆畫、 CAI 輔助教學等手段，創設一場足球賽情 景，讓同學在具體的情景中學習新單詞。然后再運用

4、于語言 交流中，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實而 生動的生活場景，使同學學得有趣，學得有用，從而體驗到勝利的快樂。具體采取了以下幾種方法：1采用情景教學法； 2采用全身反應法 (TPR) ，通過 身體動作來感受語言， 加深對語言的記憶； 3使用交際法； 4使用聽說法； 5使用游戲法； 6使用多媒體； 7使用 任務型教學。四、說教學過程1Warmingup(1) 師生共唱歌曲“ The way，I feel 以歌激情。(2) 導人：通過自由談話的形式引出本節課學習的內容。 設計意圖 通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓同學在 輕松愉快的環境下進入學習的最佳狀態，同時為新課的學習 作鋪墊。

5、2： Presentation 教師出現課前準備好的球，讓同學通過動作來學習動詞 "pass the ball ”，“ kick the ball ”等，然后放 世界杯足球賽音樂和競賽畫面，教學短語“ a footballmatch ”,并根據競賽進程逐一出現單詞between , goal ,、win ， the game ”。設計意圖 通過活動和多媒體手段讓同學加深對新單詞 的印象、進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。a.聽錄音找出不認識的單詞。How did they get the second goal? 教師通過簡筆畫出現第二道問題的答案，協助同學理解 短文內

6、容。 設計意圖 通過教師對句型的點撥，同學學會自主考慮， 主動探究問題的能力得到提高，并且達到了學以致用的效果。3： Practice(1) 將同學分成兩組，采取競賽的形式，利用單詞卡片 說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲 勝。(2) 教師引導同學回顧一下本節課的學習過程，請幾名 同學談談本節課上自身高興和不高興的事情。 設計意圖 同學在好奇中邊學邊用，充沛表示自身的能 力。這些活動使同學堅持著濃厚的興趣，大大提高了教學效 果。4Consolidation(1) 快樂組合，妙不可言。 每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的同學將 這些單詞的卡片進行任意排序，然后根據排好的

7、順序，寫出 完整的句子，做得好的小組加紅星。(2) 拿出自身制作的球賽卡。完成空白處 (自選方位 ) ，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成最好的加紅星，大家為之鼓掌 設計意圖 把欣賞的目光投向同學做的每一件事，讓同 學在b.聽錄音跟讀、并回答問題Whogot the first goal?每一次嘗試中體驗勝利的喜悅。5Homework把你的球賽卡設計好，然后寄給你的好朋友。6板書設計，提高同學的學習興趣板書是重要的教學輔助手段，所以設計時應力求抓住重 點、突破難點。本節課我設計了非常形象的板書，誰回答了 問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣 球形象地表示出來。另外，我還用彩筆突出了本節課的教學 重點與難點，讓人一目了然。總之，在整節課的教學中，我注重培養了同學的朗讀