1、1初中地理教師個人發展三年規劃 （20172020）作為一名初中地理教師，工作的特殊性是不同于其他職業的特 殊要求。教師專業化發展， 要求教育機構由只注重專業知識的培養轉 向對專業態度、專業技能、專業價值和專業精神等方面的綜合訓練。 教師的職業對象是學生， 教師這一職業又是復雜的腦力勞動， 具有極 大的創造性和靈活性， 具有鮮明的示范性， 教育效果具有長期性和長 效性。根據地理教師的這一特點， 教師在職業發展過程中就要依據對 象是人的職業特點來制定職業發展規劃一、教師專業發展對教育事業、學校發展的促進作用（目的意 義）方式、途徑、概述。21世紀是一個“學習化時代”。我校新確立的課題為教師成長

2、提供自我學習與發展的生成性校本培訓新機制， 加速了教師的成長與 發展，使教師養成了良好的教學習慣，提高了教學藝術水平，增強了 教師的自我調控能力，提高了教學質量。與此同時，也提高了研究者 的素質。因此，教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持理論探索,與時俱進,打破學科界限,增強教育智慧,提高教師素質,促進教師專業技能的提高。二、教師個人的概況、簡介和分析 了解自我，認識自己：要清醒地認識自己，這是追求教師人格力 量的前提。（一）優勢方面1敬業愛生：熱愛教育事業，工作精益求精；理解學生、尊重學生，相信每個學生都能成才2經驗豐富：從事地理教學多年，積累了較為豐富的教育教學

3、經驗，奠定了較為扎實的教學基本功，提升了教育教學素養，并且取 得了一定的成績。23注重自身能力的提高：為了促進自己的專業成長，先后拿到 了計算機等級證書，普通話合格證書，能走到教學改革的前列。撰寫 了多篇論文，在實際教學中，學以致用。4掌握了一定的現代化教育教學理論與方法，能夠合理使用多 媒體教學手段：自制教育教學用具，如：幻燈片、動畫課件等。運用 多種手段，廣泛搜索教學資源。5具有勇于探索的精神和努力創新的意識：教學中大膽嘗試創 新，努力形成自己的風格。（二）不利因素1除正常教學之外，瑣碎工作較多，在一定程度上造成了對學 生和教材深入研究的時間不夠寬裕。2具有現代教育教學理念。但在實際的上課

4、過程中，對學生適 用程度認知不夠，運用不夠得心應手。3工作中只憑自己的教學經驗，借鑒他人和外地的先進經驗不 夠。4對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的研究，自己還處 于科研型教師的起點。5理論素養有待提高，應當把自己的經驗上升到理論高度，形 成書面材料。三、教師本人專業發展的內容、方向1專業素養基礎:在未來3年內， 我希望自己能形成一種符合教 育規律、學生學習規律的教學風格；有扎實的教育理論知識、教學專 業知識和豐富的教學經驗，并不斷地總結反思，不斷進步。2專業技能:在教學理論上，我還需要不斷接受新的理論知識， 增強3自己的教育意識。 教學經驗不足， 需要在其他教師的指導下不斷 摸索總結。3

5、.專業發展目標:提高我的教學反思能力，增強教學實踐的合理 性，不斷提高教學質量；促使我能夠快速成長促進學校的可持續發展。四、個人專業發展采取的措施1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。在工作中不斷學習，學習專 家的經驗。讀經典之作，充實自己，提高理論水平。 教育教學過程中， 不斷反思，不斷總結，積累知識與經驗，強化文化素養。2提升專業素質；教書育人，為人師表，做崇高師德的踐行者。3.學以致用，轉變教育教學方式，利用3年的時間，成為研究型 教師。把所學的新理念、新知識、新技術和新方法自覺運用于教育教 學實踐，切實提高教育教學能力。深入運用信息技術，進一步提高教 育手段，真正發揮骨干、帶頭和輻射作用。4.轉變教育觀念， 學習和掌握先進的教學方法， 不斷探討和研究 如何管理學生， 和學生建立良好的和諧的師生關系。 學習先進教師的 教育教學觀念和先進的事跡。5真誠對待自己所從事的職業， 用自己的學識魅力和人格魅力， 贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。6.探索適合自己的課堂教學模式。 用新的理念指導自己的課堂教 學，通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格。7.加強教科研活動， 積極參與相關課題的研究， 主動撰寫課堂教 學經驗論文，成為新時期研究型教師。總之，在今后的工作中，我會更加認真地工作，不斷努力學