1、服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 課程標準課程標準1.列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。古代政治制度的特點。2.了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。重點難點重點難點1.把握漢朝和北宋統治者為加強中央集權采取的把握漢朝和北宋統治者為加強中央集權采取的措施。措施。(重點重點)2.了解明清時期加強君主專制的措施，認識中央了解明清時期加強君主專制的措施，認識中央集權制度的發展趨勢

2、。集權制度的發展趨勢。(重難點重難點)3.認識明清君主專制制度的加強對我國社會發展認識明清君主專制制度的加強對我國社會發展的影響。的影響。(重點重點)第第4課課 專制集權的不斷加強專制集權的不斷加強服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 1.七國之亂與漢武帝集權七國之亂與漢武帝集權(1)七國之亂七國之亂根本原因：漢初，推行郡國并行制。根本原因：漢初，推行郡國并行制。直接原因：漢景帝削藩。直接原因：漢景帝削藩。概況：借口概況：借口“_”_”，吳國等七國叛亂，后被平，吳國等七國叛亂，后被平定。定。(2)武帝集權：實行武帝集權：實行“_”_”，強干弱枝，監察地方。，強干

3、弱枝，監察地方。清君側清君側推恩令推恩令服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 2藩鎮割據與五代十國藩鎮割據與五代十國(1)藩鎮割據：藩鎮割據：“安史之亂安史之亂”后，唐代宗封安史降將為后，唐代宗封安史降將為_，他們實際上割據一方，形成，他們實際上割據一方，形成_的局面。的局面。(2)五代十國五代十國五代指后梁、后唐、后晉、后漢、后周。五代指后梁、后唐、后晉、后漢、后周。十國指南方各地和北方的十國指南方各地和北方的_，先后出現的十個，先后出現的十個割據政權。割據政權。節度使節度使藩鎮林立藩鎮林立山西山西服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必

4、修必修 閱讀教材第閱讀教材第14頁頁“唐代后期藩鎮割據圖唐代后期藩鎮割據圖”，從中可以獲，從中可以獲取哪些信息？取哪些信息？【提示提示】(1)唐代后期，藩鎮數量眾多，主要分布在長唐代后期，藩鎮數量眾多，主要分布在長江以北地區。江以北地區。(2)唐朝中央政權力量軟弱，長安附近分布著眾多的藩鎮。唐朝中央政權力量軟弱，長安附近分布著眾多的藩鎮。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 3宋初中央集權的強化宋初中央集權的強化(1)背景：背景：960年，年，_發動陳橋兵變，建立宋朝。發動陳橋兵變，建立宋朝。(2)措施措施趙匡胤趙匡胤措施措施內容內容作用作用收精收精兵兵設設“_

5、”_”統領禁軍，統領禁軍，但發兵權歸但發兵權歸_實現了實現了_和調兵和調兵權的分離，有利于皇帝權的分離，有利于皇帝控制控制_削實削實權權州郡直屬中央，派州郡直屬中央，派_出任州郡長官，出任州郡長官，下設下設_監督監督防止地方擁兵作亂防止地方擁兵作亂三衙三衙樞密院樞密院統兵權統兵權軍權軍權文臣文臣通判通判服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 制制錢錢谷谷各州郡的財賦，各州郡的財賦，大部分運往大部分運往_消除了地方割據消除了地方割據勢力的勢力的_，維，維護了國家統一與護了國家統一與社會安定社會安定中央中央物質基礎物質基礎(3)評價評價積極：改變了唐末五代以來藩鎮割據

6、的分裂局面。積極：改變了唐末五代以來藩鎮割據的分裂局面。消極：造成消極：造成“冗官冗官”、“冗兵冗兵”、“冗費冗費”的國家財政的國家財政危機。危機。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 閱讀教材第閱讀教材第15頁頁“杯酒釋兵權杯酒釋兵權”的故事。請思考：和歷的故事。請思考：和歷代開國之初代開國之初“狡兔死，良狗烹狡兔死，良狗烹”相比，宋太祖的舉措高明在相比，宋太祖的舉措高明在什么地方？什么地方？【提示提示】宋太祖用懷柔的政策解除了朝中大將的兵權，宋太祖用懷柔的政策解除了朝中大將的兵權，既避免了歷代開國君主用殺戮的手段對待功臣所造成的社會既避免了歷代開國君主用殺戮

7、的手段對待功臣所造成的社會動蕩和矛盾激化，又順利地剝奪了朝中大將的兵權，加強了動蕩和矛盾激化，又順利地剝奪了朝中大將的兵權，加強了皇帝的權力，達到了不激化社會矛盾而鞏固政權的目的?；实鄣臋嗔?，達到了不激化社會矛盾而鞏固政權的目的。 服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 1.丞相制度的廢除丞相制度的廢除(1)背景背景明朝建國之初，明朝建國之初，_位高權重，威脅皇權。位高權重，威脅皇權。明太祖吸取元朝明太祖吸取元朝_、內亂頻繁的教訓。、內亂頻繁的教訓。(2)措施：下令裁撤中書省，廢除措施：下令裁撤中書省，廢除_，由皇帝親自，由皇帝親自掌管六部，直接管理國家政事。掌管

8、六部，直接管理國家政事。丞相丞相權貴專權權貴專權丞相丞相(3)影響影響實行了實行了1 600多年的丞相制度被廢除。多年的丞相制度被廢除。專制皇權發展到新高度。專制皇權發展到新高度。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 2設內閣設內閣(1)明太祖時期：設明太祖時期：設_，品秩較低，僅備顧問，品秩較低，僅備顧問兼協理奏章，不參與兼協理奏章，不參與_。(2)明成祖時期：正式設立內閣，此后權力越來越大，內明成祖時期：正式設立內閣，此后權力越來越大，內閣有了閣有了“_”_”之權。之權。 殿閣大學士殿閣大學士決策決策票擬票擬3清朝設軍機處清朝設軍機處(1)原因原因:清初議政

9、王大臣會議限制了皇權。清初議政王大臣會議限制了皇權。雍正年間，為處理雍正年間，為處理_而正式設立。而正式設立。(2)特點特點:最初只參與處理軍務，后來職權不斷擴大。最初只參與處理軍務，后來職權不斷擴大。軍機處完全聽命于皇帝，軍國大事皆由皇帝裁決。軍機處完全聽命于皇帝，軍國大事皆由皇帝裁決。西北緊急軍務西北緊急軍務服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 (3)評價評價簡化了處理政務的手續，提高了清王朝的簡化了處理政務的手續，提高了清王朝的_。標志著標志著_的高度發展。的高度發展。行政效率行政效率專制皇權專制皇權4唐至清君主專制的強化唐至清君主專制的強化(1)自唐宋以

10、來，皇權不斷加強、自唐宋以來，皇權不斷加強、_不斷遭到壓制。不斷遭到壓制。(2)專制皇權強化是傳統專制皇權強化是傳統_體制發展的產物，有利于提體制發展的產物，有利于提高決策效率。高決策效率。(3)將國家的命運系于一人之手，最終成為社會發展的桎梏。將國家的命運系于一人之手，最終成為社會發展的桎梏。相權相權官僚官僚服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 教材第教材第16頁文字框材料，回答：閱讀這一段文字，分析頁文字框材料，回答：閱讀這一段文字，分析朱元璋為什么要廢除丞相制度。你同意他的看法嗎？朱元璋為什么要廢除丞相制度。你同意他的看法嗎？【提示提示】朱元璋廢丞相制度的

11、原因是自稱丞相朱元璋廢丞相制度的原因是自稱丞相“專權專權亂政亂政”，實質上是為了解除宰相制度對皇權造成的威脅，是，實質上是為了解除宰相制度對皇權造成的威脅，是加強君主專制統治的措施。故不同意朱元璋的看法。加強君主專制統治的措施。故不同意朱元璋的看法。(同意朱同意朱元璋的看法也可，但要自圓其說。元璋的看法也可，但要自圓其說。)服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 【判斷回扣判斷回扣】1推恩令就是廢除分封制。推恩令就是廢除分封制。( )【提示提示】推恩令并不是廢除分封制，它只是分割了封推恩令并不是廢除分封制，它只是分割了封國的領地，從而削弱地方勢力，以加強中央集權。

12、國的領地，從而削弱地方勢力，以加強中央集權。2北宋王朝過于強化中央集權，形成北宋王朝過于強化中央集權，形成“強干弱枝強干弱枝”和和“三冗三冗”局面。局面。( )【提示提示】為了解決地方割據勢力，北宋政府實行了為了解決地方割據勢力，北宋政府實行了“收精兵、削實權、制錢谷收精兵、削實權、制錢谷”等系列措施，分化事權、守內等系列措施，分化事權、守內虛外，過度集權于中央，結果形成了虛外，過度集權于中央，結果形成了“強干弱枝強干弱枝”和和“三冗三冗”的局面。的局面。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 3明朝內閣與宰相制度不同。明朝內閣與宰相制度不同。( )【提示提示】宰

13、相是中央一級的行政機構，而內閣只是備宰相是中央一級的行政機構，而內閣只是備皇帝顧問的內侍機構，宰相的權力是制度賦予的，而內閣的皇帝顧問的內侍機構，宰相的權力是制度賦予的，而內閣的職權依皇帝旨意而定。職權依皇帝旨意而定。4明內閣與清軍機處都是決策機構。明內閣與清軍機處都是決策機構。( )【提示提示】明代內閣和清代軍機處沒有決策權，二者只明代內閣和清代軍機處沒有決策權，二者只是參與機要政務，決策權在皇帝手中。因此，雖有宰相之責，是參與機要政務，決策權在皇帝手中。因此，雖有宰相之責，卻無宰相之權。卻無宰相之權。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 1史料史料漢初之興，

14、海內新定漢初之興，海內新定懲戒亡秦孤立之敗，懲戒亡秦孤立之敗，于是剖疆裂土，立二等之爵于是剖疆裂土，立二等之爵然諸侯原本以大，末流濫以然諸侯原本以大，末流濫以至溢，小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。至溢，小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。漢書漢書諸侯王表序諸侯王表序問題：結合史料探究漢初分封諸侯的原因是什么？后來問題：結合史料探究漢初分封諸侯的原因是什么？后來為何又要解決王國問題？為何又要解決王國問題？【提示提示】初定天下，懲戒亡秦孤立之敗。王國勢力膨初定天下，懲戒亡秦孤立之敗。王國勢力膨脹，嚴重威脅中央。脹，嚴重威脅中央。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史Y

15、L必修必修 2. 史料史料“自天寶以來，方鎮屯重兵，多以賦入自自天寶以來，方鎮屯重兵，多以賦入自贍贍五代方鎮益強五代方鎮益強及趙普為相，勸上革去其弊。及趙普為相，勸上革去其弊。時方鎮缺守帥，稍命文臣權知。時方鎮缺守帥，稍命文臣權知。又置轉運使、通判，為又置轉運使、通判，為之條禁，文簿漸為精密，由是利歸公上而外權削矣。之條禁，文簿漸為精密，由是利歸公上而外權削矣。”太平治跡統太平治跡統類類問題：結合史料探究，趙普問題：結合史料探究，趙普“勸上革去其弊勸上革去其弊”的的“弊弊”指什么？如何解決這一弊端？結果如何？指什么？如何解決這一弊端？結果如何？服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷

16、史歷史YL必修必修 【提示提示】弊：藩鎮割據之禍。弊：藩鎮割據之禍。解決：置文臣做知州、設通判、轉運使管理地方行政、解決：置文臣做知州、設通判、轉運使管理地方行政、監察和財政。監察和財政。結果：加強了中央集權，有效防止了地方分裂割據，但結果：加強了中央集權，有效防止了地方分裂割據，但也造成北宋中期也造成北宋中期“三冗三冗”“”“兩積兩積”的局面。的局面。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 (2014揚州高一檢測揚州高一檢測)圖一和圖二反映了我國西漢時期圖一和圖二反映了我國西漢時期與元朝分別實

17、行的地方行政管理制度是與元朝分別實行的地方行政管理制度是()A郡國并行制、行省制郡國并行制、行省制B分封制、分封制、 郡縣郡縣制制C郡縣制、行省制郡縣制、行省制 D分封制、行省制分封制、行省制服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 【解析解析】本題較容易判斷，圖一表明西漢初地方實行本題較容易判斷，圖一表明西漢初地方實行郡國并行制，圖二行省制度是元代地方行政管理的主要制度?？⑿兄疲瑘D二行省制度是元代地方行政管理的主要制度。選選A項。項?！敬鸢复鸢浮緼服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 【備選史料備選史料】(教師用書獨具教師用書獨

18、具)1史料一史料一(主父偃主父偃)說上曰：說上曰：“今諸侯或連城數十，地今諸侯或連城數十，地方千里方千里愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，必稍自削弱矣。喜得所愿，上以德施，實分其國，必稍自削弱矣。”漢書漢書主父偃傳主父偃傳2史料二史料二“本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權，本朝鑒五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權，兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。弱。”朱子語類朱子語類服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 1.史料史

19、料人嘗謂輔臣人嘗謂輔臣(內閣大臣內閣大臣)擬旨，幾于擅國柄，乃擬旨，幾于擅國柄，乃大不然。見其所擬，帝一一省攬審定，有不留數字者。雖全大不然。見其所擬，帝一一省攬審定，有不留數字者。雖全當帝心，亦必更易數字，以示明斷。有不符意，則駁使再擬，當帝心，亦必更易數字，以示明斷。有不符意，則駁使再擬，再不符意，則譙讓再不符意，則譙讓(責問責問)隨之矣，故閣臣無不惴惴懼者。隨之矣，故閣臣無不惴惴懼者?；拭鞔笳浕拭鞔笳泦栴}：據史料分析，明朝實際上行使相權的機構是什么？問題：據史料分析，明朝實際上行使相權的機構是什么？為什么行使這一職權的閣臣為什么行使這一職權的閣臣“無不惴惴懼者無不惴惴懼者”？ 【提示

20、提示】機構：內閣。機構：內閣。原因：閣臣擬旨，皇帝親自批改，唯恐不符帝意。原因：閣臣擬旨，皇帝親自批改，唯恐不符帝意。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 2史料史料機務及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與機務及用兵皆軍機大臣承旨，天子無日不與(軍機軍機)大臣相見，無論宦寺大臣相見，無論宦寺(宦官宦官)不得參，即承旨諸臣不得參，即承旨諸臣(軍機軍機大臣大臣)亦只供傳達繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。亦只供傳達繕撰，而不能稍有贊畫于其間也。清史清史稿稿問題：據史料分析，軍機大臣的主要職責是什么？問題：據史料分析，軍機大臣的主要職責是什么？【提示提示】傳達皇帝旨意，自己

21、不能決策，完全聽命于傳達皇帝旨意，自己不能決策，完全聽命于皇帝?；实?。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 右圖為一老師上課時的板書，請問這位老師正在介紹哪右圖為一老師上課時的板書，請問這位老師正在介紹哪一朝代中央政制的特色一朝代中央政制的特色()A漢代的三公制漢代的三公制 B唐代的三省制唐代的三省制C宋代的三司制宋代的三司制D明代的內閣制明代的內閣制【解析解析】從圖示中可以看出皇帝直接管理六部，內閣從圖示中可以看出皇帝直接管理六部，內閣是皇帝下設的內侍機構。是皇帝下設的內侍機構?！敬鸢复鸢浮?/p>

22、D服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 【備選史料備選史料】(教師用書獨具教師用書獨具)史料史料雍正年間，用兵西北，以內閣在太和門外，保雍正年間，用兵西北，以內閣在太和門外，保直直(官吏值班官吏值班)者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內，選者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。于此矣。趙翼趙翼檐曝雜記檐曝雜記軍機處軍機處服/務/教/師 免/費/饋/

23、贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 漢至明清我國政治制度的演變特點漢至明清我國政治制度的演變特點要點提綱要點提綱名師講解名師講解1專制專制皇權皇權日益日益加強加強從隋唐的三省六部制到宋朝的二府三司制，再到從隋唐的三省六部制到宋朝的二府三司制，再到元朝的一省制，我們可以看出以皇權為核心的政元朝的一省制，我們可以看出以皇權為核心的政體日益完備。明朝時，宰相制度被廢除，清朝軍體日益完備。明朝時，宰相制度被廢除，清朝軍機處的設置標志著君主專制皇權達到頂峰。機處的設置標志著君主專制皇權達到頂峰。2中央中央集權集權日益日益強化強化從漢初的從漢初的“郡國并行制郡國并行制”到宋代的到宋代的“收精收精兵兵

24、”“”“制錢谷制錢谷”“”“削實權削實權”，再到元明清的行省，再到元明清的行省制度，我們可以看出，中央對地方實行多層次、制度，我們可以看出，中央對地方實行多層次、多渠道管理，牢牢控制了地方官吏的任免與監督多渠道管理，牢牢控制了地方官吏的任免與監督權，地方大權越來越集中到中央。權，地方大權越來越集中到中央。服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 漫畫可以用直觀而又深刻的形式展現出歷史。下列漫畫漫畫可以用直觀而又深刻的形式展現出歷史。下列漫畫形象地展現了中國古代大臣向皇帝奏事禮儀的變化，這反映形象地展現了中國古代大臣向皇帝奏事禮儀的變化，這反映出中國古代中央政治制度的

25、本質特點是出中國古代中央政治制度的本質特點是()兩漢兩漢隋唐隋唐宋朝宋朝明朝明朝清朝清朝服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 A中央集權不斷加強中央集權不斷加強 B專制皇權不斷強化專制皇權不斷強化C封建等級不斷強化封建等級不斷強化 D古代禮儀不斷完善古代禮儀不斷完善【解析解析】本題考查遷移理解能力。從漫畫中形象地看本題考查遷移理解能力。從漫畫中形象地看出，從兩漢到明清，奏事大臣享受的禮儀待遇呈下降趨勢，出，從兩漢到明清，奏事大臣享受的禮儀待遇呈下降趨勢，與之相反的是皇權不斷強化。與之相反的是皇權不斷強化?！敬鸢复鸢浮緽服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜

26、單 歷史歷史YL必修必修 【備選訓練備選訓練】(教師用書獨具教師用書獨具)下列史料能反映清朝統治者設立軍機處的根本目的的是下列史料能反映清朝統治者設立軍機處的根本目的的是()A“選內閣中書之謹密者入直繕寫選內閣中書之謹密者入直繕寫”B“軍機大臣者軍機大臣者皆親臣、重臣皆親臣、重臣”C“軍機處軍機處地近宮廷，便于宣召地近宮廷，便于宣召”D“軍機大臣軍機大臣不能稍有贊畫于其間不能稍有贊畫于其間”【解析解析】注意關鍵詞注意關鍵詞“根本目的根本目的”，站在封建統治者，站在封建統治者的立場上，其設立軍機處是為了加強專制主義中央集權，的立場上，其設立軍機處是為了加強專制主義中央集權，D項正是這一目的的體現

27、。項正是這一目的的體現。【答案答案】D服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 一、選擇題一、選擇題1(2014長沙高一檢測長沙高一檢測)西漢賈誼在西漢賈誼在治安策治安策中說：中說：“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國小則亡邪心。國小則亡邪心。”賈誼這一主張后來發展成為賈誼這一主張后來發展成為()A分邦建國分邦建國B剝奪王侯爵位剝奪王侯爵位C“推恩令推恩令” D“附益之法附益之法”【解析解析】本題考查學生的閱讀分析能力。由本題

28、考查學生的閱讀分析能力。由“國小則國小則亡邪心亡邪心”可判斷作者認為封國變小、實力減弱后就無法對抗可判斷作者認為封國變小、實力減弱后就無法對抗中央，故實行推恩令。中央，故實行推恩令?！敬鸢复鸢浮緾服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 2(2013河北學業水平考試河北學業水平考試)文獻通考卷二十四文獻通考卷二十四國用國用考二考二說：說：“今中書主民，樞密院主兵，三司主財務，不相今中書主民，樞密院主兵，三司主財務，不相知。財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已。中知。財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已。中書視民之困，而不知使樞密減兵。三司寬財以救民困

29、，制國書視民之困，而不知使樞密減兵。三司寬財以救民困，制國用之職不在中書也。用之職不在中書也?！边@說明宋代制度的弊端是這說明宋代制度的弊端是()A宰相專權宰相專權 B強干弱枝強干弱枝C地方困弱地方困弱 D過度分權過度分權服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 【解析解析】根據題干提供的信息和所學史實可知，中書根據題干提供的信息和所學史實可知，中書主民，樞密院主兵，三司主財。這指的是宋朝因加強皇權過主民，樞密院主兵，三司主財。這指的是宋朝因加強皇權過分削弱相權而導致中央政府的權力過于松散。分削弱相權而導致中央政府的權力過于松散?！敬鸢复鸢浮緿服/務/教/師 免/費/

30、饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 3(2013山東學業水平考試山東學業水平考試)“以后子孫做皇帝時，并以后子孫做皇帝時，并不許立丞相不許立丞相”。留下上述祖訓的皇帝是。留下上述祖訓的皇帝是()A唐太宗唐太宗 B宋太祖宋太祖C明太祖明太祖 D清世宗清世宗【解析解析】1380年，明太祖朱元璋下令，以后不許再立年，明太祖朱元璋下令，以后不許再立丞相。至此，秦以來一直實行的宰相制度宣告廢除，君主專丞相。至此，秦以來一直實行的宰相制度宣告廢除，君主專制進一步加強。故制進一步加強。故C項正確。項正確?！敬鸢复鸢浮緾服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 4(201

31、3山東文綜山東文綜12)圖圖5文字節選自一則清代檔案史文字節選自一則清代檔案史料。其撰擬者應是料。其撰擬者應是()嘉慶二十一年七月初六日內閣奉上諭：和世泰等奏，口嘉慶二十一年七月初六日內閣奉上諭：和世泰等奏，口英咭唎國貢使連日演習禮儀極為敬謹英咭唎國貢使連日演習禮儀極為敬謹即派蘇楞額，廣惠即派蘇楞額，廣惠各載原品頂戴沿途途伴送，欽此各載原品頂戴沿途途伴送，欽此A中書省中書省 B內閣內閣 C軍機處軍機處 D禮部禮部 服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 【解析解析】考查學生分析解讀史料的能力，嘉慶二十一考查學生分析解讀史料的能力，嘉慶二十一年在雍正之后，軍機處已經

32、設立，軍機處每日接受皇帝召見，年在雍正之后，軍機處已經設立，軍機處每日接受皇帝召見，跪受筆錄，軍國大事均有皇帝裁決，各種詔令由軍機大臣按跪受筆錄，軍國大事均有皇帝裁決，各種詔令由軍機大臣按照皇帝的意旨擬寫成文經皇帝審批后，傳達給中央各部和地照皇帝的意旨擬寫成文經皇帝審批后，傳達給中央各部和地方官員執行，故選方官員執行，故選C項。從材料分析是內閣奉上諭，上諭不項。從材料分析是內閣奉上諭，上諭不是內閣起草，排除是內閣起草，排除B項，清朝有中書科，但不具備中書省地項，清朝有中書科，但不具備中書省地位，僅具有監察職能，排除位，僅具有監察職能，排除D項。項?！敬鸢复鸢浮緾服/務/教/師 免/費/饋/贈返回菜單返回菜單 歷史歷史YL必修必修 二、非選擇題二、非選擇題5政治制度是人類社會發展到一定階段的產物。某班政治制度是人類社會發展到一定階段的產物。某班舉辦題為舉辦題為“中國古代專制主義中央集權制度利弊中國古代專制主義中央集權制度利弊”的辯論會