1、口語交際內容口語交際內容1 1、可以談你和書的故事呢？也可以談、可以談你和書的故事呢？也可以談你讀書的體會。你讀書的體會。2 2、談談你采訪了誰，和同學交流采訪、談談你采訪了誰，和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。的經過，談談采訪的心得體會。3 3、人們常說：、人們常說：“開卷有益。開卷有益。”但也有但也有人說：人說：“開卷未必有益，看了那些不開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。健康的書反而有害。”你對這個問題你對這個問題怎么看？怎么看？寫什么？ 無論你看過一本或者幾本書，都曾給你留無論你看過一本或者幾本書，都曾給你留下深刻的印象，她像春風那樣美麗，你從下深刻的印象，她像春風那樣美

2、麗，你從中可獲益。中可獲益。 看過某些書你受到什么啟發。看過某些書你受到什么啟發。 寫出自己終生不忘的一本書的內容，并激寫出自己終生不忘的一本書的內容，并激勵你前進。勵你前進。寫什么寫什么1、寫你和書的故事、寫你和書的故事（1）寫你愛看書的故事）寫你愛看書的故事如如我與書的故事我與書的故事：我愛看書，一旦看起書來，：我愛看書，一旦看起書來，再讓我放下書，我就很不情愿，所以同學們都稱我再讓我放下書，我就很不情愿，所以同學們都稱我為為“小書癡小書癡”。因為我一旦看起書來，就會如癡如醉。因為我一旦看起書來，就會如癡如醉。記得那是記得那是2004年的暑假，正逢我年的暑假，正逢我10歲生日，媽媽送歲生日

3、，媽媽送給我兩本楊紅櫻寫的給我兩本楊紅櫻寫的“馬小跳馬小跳”的小說，簡直令我發的小說，簡直令我發了狂，白天我蜷縮在沙發上，除了上廁所，不曾站了狂，白天我蜷縮在沙發上，除了上廁所，不曾站起來過。晚上媽媽讓我睡覺，我不肯，媽媽強行把起來過。晚上媽媽讓我睡覺，我不肯，媽媽強行把燈關掉，可我等媽媽睡了以后又爬起來，進了書房燈關掉，可我等媽媽睡了以后又爬起來，進了書房津津有味地看了起來。津津有味地看了起來。讀書故事讀書故事（2）寫你最難忘的得書經歷）寫你最難忘的得書經歷如如：人書情未了人書情未了：有一首歌叫：有一首歌叫人鬼情未了人鬼情未了，不過我和鬼沒有什么關系，但我和書卻是不過我和鬼沒有什么關系，但我

4、和書卻是“情未情未了了”。那是一個星期天，我和父母去朋友家串門回來，路那是一個星期天，我和父母去朋友家串門回來，路過一家書店，便進去看了看。我一進書店，眼睛便過一家書店，便進去看了看。我一進書店，眼睛便被一本書吸引了：被一本書吸引了：第四野戰軍第四野戰軍。我拿起書，從。我拿起書，從封面開始看起，越往里看越有勁，正當我想跟父母封面開始看起，越往里看越有勁，正當我想跟父母說買下這本書時，父母卻要離開，說：說買下這本書時，父母卻要離開，說：“以后再來以后再來吧！吧！”我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那套書還在不在，生怕被別人買走。唉，從我發現套書還在不在，生

5、怕被別人買走。唉，從我發現那套書開始，我已經去了不下六七次書店了，不那套書開始，我已經去了不下六七次書店了，不過每次都沒買來。過每次都沒買來。一、審清題目，確定寫作主題。本次習作的主題是“我和書的故事”。根據主題有兩個要點需要注意：1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經過、結果講清楚；2、本篇習作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達出與書之間所產生的樂趣或收獲。不能只強調書或我如何如何。審清題目后，還要確定一個主題：是表達讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。可以根據自己的感悟來選擇。二、注意寫作順序，內

6、容充實。寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發展的前后順序，回憶你在讀書時經歷的故事；也可以根據書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。 無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現都融入之中，在細節描寫之處體現真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。 怎么寫怎么寫1、寫有關、寫有關“你和書的故事你和書的故事”（1）要交代清楚事情的）要交代清楚事情的“六要素六要素”（2）重點刻畫自己的內心活動）重點刻畫自己的內心活動2、寫讀書體會、寫讀書體會（1）寫體會時，要抓住感觸最深的一）寫體會時，要抓住感

7、觸最深的一點寫點寫（2）聯系實際，有感而發）聯系實際，有感而發讀書故事讀書故事以什么為題？ 我喜愛一本書我喜愛一本書 參考題目：參考題目：“騙騙”來的書、我落入了書來的書、我落入了書的的“陷阱陷阱”、買書、最珍、買書、最珍貴的禮物、貴的禮物、“恨恨”書、書書、書伴我成長、我與書邀游、伴我成長、我與書邀游、都是因為我喜歡這本書都是因為我喜歡這本書范文一范文一 動作描寫 1、我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。 2、轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。心理描寫 1、喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。 2、啊！它在這里，原來不

8、在昨天的地方了。 3、我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”神態描寫 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”過渡詞 首先然后我還會做完這些最后 后來 漸漸地比喻句 1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 2、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 3、少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 4、月亮像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中。我喜歡的一本書我喜歡的一本書 書，是人類最好的朋友，書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我挑出一本最好、最喜

9、歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意書，喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意書，那就非西游記莫屬了。那就非西游記莫屬了。 西游記這個名字我西游記這個名字我5 5歲就知道了，但是我歲就知道了，但是我不知道西游記是什么，甚至天真地以為它是不知道西游記是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道西游記是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道西游記是什么，就在我什么，就在我6 6歲生日那天給我買了歲生日那天給我買了3232本關于本關于西游記的小人書，也就是它帶我走入了名著西游記的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我的殿堂。于是，我就天

10、天看著上面的漫畫看，我看得看得愛不釋手愛不釋手，一拿起來就舍不得放下。只可惜，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看西游記。西游記。 第一次看第一次看西游記，我的收獲只有把西西游記，我的收獲只有把西游記里所有人物的名字背了個游記里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟滾瓜爛熟。第二。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，發現它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇

11、猛，豬八戒的呆懶描寫的豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致淋漓盡致，他們的，他們的颯爽英姿颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看西游記都給我留下了很深的印象。第三次看西游記就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的西游記更精彩了，你看這一段：兩個在半空西游記更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇為芭蕉扇，書中的人物都活生生地展現在我，書中的人物都活生生地展現在我的面前，戰斗場面也非常詳細，的面前，戰斗場面也非常詳細，騰云駕霧騰云駕霧，刀光刀光劍影劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在

12、看書，而都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部是在看一部驚心動魄驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，的電影。這本書我太喜歡了，經常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。經常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。看。 這本書給這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。了，我喜歡這本書。我的讀書故事 范文二范文二 “ “書是人類進步的階梯。書是人類進步的階梯。”這是高爾基眼中的書；這是高爾基眼中的書；“書猶藥書猶藥也，善讀之可以醫愚。也，善讀之可以醫愚。”

13、這是劉向眼中的書。這是劉向眼中的書。“書山有路勤為徑，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學海無涯苦作舟。”這是韓愈眼中的書。而在我的眼中，書就是這是韓愈眼中的書。而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。 平時平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，看書。書中的內容時不時讓我欣喜萬分

14、，時不時讓我為之感動，我經常我經常陶醉陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，了時間，如癡如醉如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又這時，學校里又舉行了一年一度的舉行了一年一度的“金色之秋金色之秋”讀書節，不僅給我們規定了一些讀書節，不僅給我們規定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。三國演義和上下五千年好書讀，還鼓勵我們積極讀書。三國演義和上下五千年是我們六年級的必讀書。三國演義我不知看了多少遍了，可是我們六年級的必讀書。三國演義我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。是

15、在這次讀書節里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。上上下五千年呢，我以前雖然沒有看過下五千年呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親但也略知一二。于是我親自去新華書店自去新華書店 購買了一本購買了一本上下五千年上下五千年，回到家，回到家津津有味津津有味地看了起地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍依依不舍地放下書。地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我年歷

16、史，讓我回味無窮回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的神話的、寓言的、歷史的只要被我碰上了，肯定是只要被我碰上了，肯定是免不了被免不了被翻來覆去翻來覆去地看上好幾天。你可別說我地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！童話世界童話世界豐豐富了我的想象力；富了我的想象力；作文大王作文大王讓我的作文水平得到了讓我的作文水平得到了提高；提高；中外寓言中外寓言讓我懂得了一些人生道理；讓我懂得了一些人生道理；紅樓紅樓夢夢、茶花女茶花女等一些經典名著，讓我領略到了大作等一些經典名著，讓我領略到

17、了大作家們的風采家們的風采 雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深深深震撼震撼：我曾為：我曾為紅樓夢紅樓夢中的林黛玉發出嘆息，曾中的林黛玉發出嘆息，曾為為茶花女茶花女中瑪格麗特的悲慘遭遇中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然黯然淚下，曾為淚下，曾為簡。愛簡。愛中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為躍，更曾為西游記西游記中師徒四人每次化險為夷，最終中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興取得正果而打心眼兒里高興面對一本本好書，我毫面對一本本好書，我毫不不吝嗇吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進

18、人物的心自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里里 我們在這個金色我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發展、建成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發展、建設作出貢獻！設作出貢獻！范文三范文三我和書的故事我和書的故事我從小就討厭書，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我從小就討厭書，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我出去玩。可爸爸媽媽覺得書很好，我出去玩。可爸爸媽媽覺得書很好，成天成天“泡泡”在書房在書房里看書，而且也叫我看書。可我卻覺得書是

19、一個里看書，而且也叫我看書。可我卻覺得書是一個“魔魔鬼鬼”。直到有一天，直到有一天，我又去我又去央求央求爸爸帶我出去玩。他不耐爸爸帶我出去玩。他不耐煩了，丟給我一本格林童話和一本新華字典把煩了，丟給我一本格林童話和一本新華字典把我鎖在自己的房間里，讓我查字典看書。我叫也沒用，我鎖在自己的房間里，讓我查字典看書。我叫也沒用，敲門也沒用，只好躺在床上，翻開格林童話的第一敲門也沒用，只好躺在床上，翻開格林童話的第一篇故事青蛙王子開始看起來。一會兒，我就被這美篇故事青蛙王子開始看起來。一會兒，我就被這美麗的童話深深地吸引住了。我不斷地看著看著，心中又麗的童話深深地吸引住了。我不斷地看著看著，心中又不斷

20、地出現了故事的情節。不斷地出現了故事的情節。我好像只身在王國的小花園我好像只身在王國的小花園里，好像聽見了小公主的哭聲，又好像目睹了青蛙變王里，好像聽見了小公主的哭聲，又好像目睹了青蛙變王子的情景。子的情景。這個美麗的童話激起了我看第二篇故事的好這個美麗的童話激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛地，我決定看第二篇故事。就這樣，奇心和幻想。猛地，我決定看第二篇故事。就這樣，我看了一篇又一篇的故事，不知不覺中，我愛上了看書。我看了一篇又一篇的故事，不知不覺中，我愛上了看書。我的愛第一次給了書本和字典。我就這樣看著看著、幻我的愛第一次給了書本和字典。我就這樣看著看著、幻想著幻想著想著幻想著在夢中，

21、我自己成了偉大的作家，只花在夢中，我自己成了偉大的作家，只花了兩個月就編寫了一敏童話集。怎么樣，了兩個月就編寫了一敏童話集。怎么樣，我很了不起吧！我很了不起吧！正在這時，我的美夢突然終止了，是爸正在這時，我的美夢突然終止了，是爸爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢攪和爸在抓我的腳底，太癢了！都怪爸爸，把我的美夢攪和了。我又回過頭一想，是爸爸把我逼進了書的了。我又回過頭一想，是爸爸把我逼進了書的“世界世界”，正是書給我知識、給我暢想。正是書給我知識、給我暢想。我愛書，更離不開書。至今，我的書櫥里已裝滿了我愛書，更離不開書。至今，我的書櫥里已裝滿了各種各樣的書好幾百本。雖然已經很多了，但我

22、要的是各種各樣的書好幾百本。雖然已經很多了，但我要的是更多的書，更多的暢想。更多的書，更多的暢想。書，是我最好的朋友。書，是我最好的朋友。讀書名言讀書名言1、讀萬卷書，行萬里路讀萬卷書，行萬里路劉彝劉彝2、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書發奮識遍天下字，立志讀盡人間書蘇軾蘇軾3、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀日不讀毛澤東毛澤東4、讀過一本好書，像交了一個益友讀過一本好書，像交了一個益友藏克家藏克家5 5、聰明在于勤奮，天才在于積累聰明在于勤奮，天才在于積累華羅庚華羅庚6、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份、閱讀的最大理由是想擺脫

23、平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾余秋雨余秋雨7、一個人變聰明的方法，不是補課，不是增加作業、一個人變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀量，而是閱讀，閱讀，再閱讀蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 1讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 2紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游） 3問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹） 4學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子） 5立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修 6鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李苦禪 7立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元 8非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮

24、 9熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。孫洙唐詩三百首序 10、書到用時方恨少，事非經過不知難。陸游（1）做好采訪前的準備工作）做好采訪前的準備工作（2）整理記錄，按照采訪順序把采訪經）整理記錄，按照采訪順序把采訪經過寫清楚。過寫清楚。（1）先交代清楚辯論的主題，以及正反）先交代清楚辯論的主題，以及正反方的論題和各自的情況，讓讀者看得清方的論題和各自的情況，讓讀者看得清楚，讀得明白。楚，讀得明白。（2）點面結合，寫出自己的看法。）點面結合，寫出自己的看法。采訪記錄采訪記錄記一次辯論活動記一次辯論活動例文例文記一次精彩的辯論賽記一次精彩的辯論賽昨天上午昨天上午,五年級二班的教室里洋溢著緊張與凝重五年

25、級二班的教室里洋溢著緊張與凝重的氣氛的氣氛.只見劉老師神情嚴肅地站在講臺正中只見劉老師神情嚴肅地站在講臺正中,講臺兩講臺兩邊的同學分成南北兩列相對峙邊的同學分成南北兩列相對峙,同學們的表情鄭重同學們的表情鄭重,因因為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了!這次辯題是這次辯題是“開卷是否有益開卷是否有益”.正方觀點是正方觀點是“開卷有開卷有益益”,而反方觀點是而反方觀點是“開卷未必有益開卷未必有益”,正反雙方辯手由正反雙方辯手由同學們自由組成同學們自由組成.劉老師一宣布劉老師一宣布“辯論賽現在開始辯論賽現在開始!”教室里就爆發出一陣熱烈的掌聲教室里就爆發出一陣熱烈的掌聲.這掌

26、聲似乎打破了這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛教室里的凝重氣氛.接著老師講這次辯論賽的要求接著老師講這次辯論賽的要求:“正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見,雙方辯手要相雙方辯手要相互尊重互尊重,做到以理服人做到以理服人,切忌蠻橫無理切忌蠻橫無理.”老師的話音剛落老師的話音剛落,反方代表張穎琪就開始了自己的反方代表張穎琪就開始了自己的演講演講.呵呵,張穎琪真不愧是能說會道的張穎琪真不愧是能說會道的“百靈鳥百靈鳥”,她首先她首先強調了反方的觀點強調了反方的觀點“開卷未必有益開卷未必有益”,接著她列舉了當接著她列舉了當前的各種不良書籍充斥市場前的各種不良書籍充斥市場,而導致青

27、少年荒廢了學而導致青少年荒廢了學業業,甚至走上了犯罪的道路來證明自己的觀點甚至走上了犯罪的道路來證明自己的觀點.她的演她的演講一停講一停,頓時引起了反方的嘖嘖贊嘆頓時引起了反方的嘖嘖贊嘆,我作為反方的一我作為反方的一員員,仿佛像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣仿佛像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣.正方代表吳謹雄毫不示弱正方代表吳謹雄毫不示弱,立馬立馬“反唇相譏反唇相譏”.他也他也先表明自己的觀點先表明自己的觀點“開卷有益開卷有益”,接著他又以課文為例接著他又以課文為例,引用一連串讀書的名人名言來強調自己的說法是正引用一連串讀書的名人名言來強調自己的說法是正確的確的.看到正方這樣引經據典、咄咄逼人

28、的態勢看到正方這樣引經據典、咄咄逼人的態勢,反方黃反方黃坐不住了坐不住了,他為避其鋒芒他為避其鋒芒,故意裝出一副慢條斯理的樣故意裝出一副慢條斯理的樣子說子說:“你說讀書破萬卷你說讀書破萬卷,下筆如有神下筆如有神.但你說但你說”緊張的氣氛被打破了緊張的氣氛被打破了,教室里一下子變得火暴起教室里一下子變得火暴起來來,雙方你一言雙方你一言,我一語辯論得異常激烈我一語辯論得異常激烈“我們所講的我們所講的開卷有益開卷有益首先要開健康之卷，這就首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？是不勝枚舉嗎？”“但我們畢竟還小但我們畢

29、竟還小,辨別能力不強辨別能力不強,加之一些不健康加之一些不健康的書籍誘惑力很強的書籍誘惑力很強,就怕抵御不了誘惑就怕抵御不了誘惑,深陷泥潭啊深陷泥潭啊!“”最后還是班主任劉老師收了場最后還是班主任劉老師收了場,她首先肯定了我們她首先肯定了我們辯論雙方準備充分辯論雙方準備充分,有理有據有理有據,真是真是“公說公有理，婆公說公有理，婆說婆有理說婆有理”。接著劉老師強調指出。接著劉老師強調指出:“開卷有益開卷有益”,必須開必須開“益卷益卷”,取其精華取其精華.在此基礎上在此基礎上,勤勤奮讀書奮讀書,放開眼光放開眼光,運用大腦運用大腦,提高我們的道德情操和提高我們的道德情操和鑒賞能力鑒賞能力.從書中汲

30、取營養從書中汲取營養,受益終生受益終生.劉老師意味深劉老師意味深長的話語埋在了我們每個人的心田長的話語埋在了我們每個人的心田.啊啊!這真是一場精彩的辯論賽這真是一場精彩的辯論賽.一場辯論賽一場辯論賽今天下午，我們班舉行了一場以今天下午，我們班舉行了一場以“開卷是否開卷是否有益有益”為話題的激烈的辯論賽。為話題的激烈的辯論賽。首先，老師宣布了比賽規則：正、反兩方各首先，老師宣布了比賽規則：正、反兩方各選名主辯手與名副辯手。正方的觀點是選名主辯手與名副辯手。正方的觀點是“開開卷有益卷有益”，反方的觀點是，反方的觀點是“開卷未必有益開卷未必有益”，最，最后以論據有說服力的一方為勝。后以論據有說服力的

31、一方為勝。比賽開始了，雙方隊員用流利的普通話作了比賽開始了，雙方隊員用流利的普通話作了自我介紹后，一場緊張而又激烈的辯論賽便拉開自我介紹后，一場緊張而又激烈的辯論賽便拉開了序幕。正方辯手劉肖劍同學首先陳詞：了序幕。正方辯手劉肖劍同學首先陳詞：“我方我方認為開卷有益。我們看的書多了，不僅可以知道認為開卷有益。我們看的書多了，不僅可以知道祖祖國有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道國有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道各地的風俗人情，這樣既能開闊我們的視野，又各地的風俗人情，這樣既能開闊我們的視野，又可以豐富我們的知識。可以豐富我們的知識。”劉肖劍的話音剛落，劉肖劍的話音剛落，臺下便響起了熱烈的掌聲。我方主辯手翟皎瑩同臺下便響起了熱烈的掌聲。我方主辯手翟皎瑩同學也毫不示弱地說：學也毫不示弱地說：“我方認為開卷未必有益。我方認為開卷未必有益。因為現在社會上有許多不健康的書刊，小學生一因為現在社會上有許多不健康的