1、https:/g k h j q x教學設計教學設計一、 教學目標：（一） 知識與技能：、看圖讀三個詞語，認識“鴿、公、雞、席”字。、通過教學，學會 g k h 三個聲母，能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。、學會聲母與音韻母 a、u 拼音，掌握拼音方法。（二） 過程與方法：1 鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組交流認識生字。2 觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會聲母讀音。同學交流，老師指導，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3 采取小組合作，同桌合作的學習方式，培養學生的合作精神和主動意識。（三） 情感、態度與價值觀通過觀察圖片，學

2、習詞語與字母激發學生學習的熱情，培養良好的學習習慣。二、課前準備：、生字卡片、拼音卡片等。一、 復習導入快速讀出卡片上的 b p m f d t n l。二、新授、學習 g出示第一張投影片：問：圖上畫的是什么？你對鴿子有哪些了解？（出示鴿字這個詞語）同桌互相讀生字卡片上“鴿子”這個詞語。誰愿意讀給大家聽？ 說說圖和我們要學的 g 之間有什么聯系？（讓學生仔細觀察鴿子圶的橄https:/欖枝的形狀與旁邊聲母的異同）指名說→評議讓學生輕讀“鴿”。師：對，把鴿子的”鴿&rdq

3、uo;讀得輕短些就是 g 的音，鴿子嘴里叼的橄欖枝形似聲母 g .讀準字音。看 g-e-ge范讀仿讀指名讀齊讀（注意：聲母 g 是舌根音，發音部位和方法：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。記憶字形。順口溜：小白鴿，咕咕叫，叼來樹枝 g g g。2、 學 k看投影片：思考：圖上畫的是什么？你認識小蝌蚪嗎？同桌互相讀生字卡片上“蝌蚪”這個詞語。誰愿意把這個詞讀給大家聽？圖片內容和我的要學的“k”之間有什么聯系？（兩人一線討論，并試讀）指名說范讀齊讀讀準音。指名讀范讀齊讀（注意：聲線 k 也是舌根音，讀 k 時

4、，舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，介天放松舌根的時候，要送氣）。記憶字形。水草是 l，兩只蝌蚪，組成 k。、學習 h。看投影片：思考：圖上畫的是什么？你了解白鶴嗎？同桌互相讀生字卡片上“白鶴”這個詞語。誰能把這個詞讀給大家聽？https:/圖片和我們要學 h 有什么聯系？試讀 h.指名說指名讀評議。讀準字音：范讀指名讀齊讀（注意：聲母 h，也是舌根間,發音時，舌根高抬，接近軟腭，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來，是磨擦的聲音。記憶字形：小白鶴，單腿站，樣子好像 h h h。、 四聲練習，板書四聲音節：g gé g g&am

5、p;egrave; . , k ké k kè , h héh hè指名讀搶讀齊讀抽讀四聲卡片，（打亂順序，反復紙練習讀）、 拼讀練習（）兩人一組，反復練習拼讀。（特別注意 g .與 u a 相拼的音節。讀準確）指名讀抽卡片（按組讀）男姓比賽讀、拼讀練習(頁拼拼讀讀的部分音節)分組練習，看誰的聲調讀得準。按組比賽（開火車集體讀）7、拼讀練習板書： gou hai hei hou 自由練習音節，注意不帶調拼讀 指名讀(檢查學習效果)、指導書寫：思考： g k h 在四線格中寫什么位置，它們的筆順。https:

6、/指名說評議g 占中下格 筆順 gc . gk 占中上格 筆順 kl hh 占中上格 筆順 hl h第二課時二、 教學目標：（一） 知識與技能：看圖讀三個詞語，認識“公、雞、席”三個字。2、 學會 j q x個聲母， 能認清形， 讀準音，在四線格中正確書寫。3、學會個聲母與單韻母 I 和復韻母 iu 拼音，掌握拼音方法。4、使學生懂得 j q x 與ü相拼時，省寫兩點。1（二） 過程與方法：1 鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生在自主學習的基礎上，小組交流認識生字，培養學生在生活識字的意識和習慣。2 觀察圖片，運用已有的學拼音方法，體會韻

7、母讀音。同學交流，老師指導，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3 采取小組合作，同桌合作的學習方式，培養學生的合作精神和主動意識。（三） 情感、態度與價值觀通過觀察圖片，學習詞語與字母激發學生學習的熱情，培養學生的參與意識。二、課前準備：生字卡片、拼音卡片等。三、教學設計：（一）復習：、出示聲母卡片，指名讀；、指名在黑板上聽寫聲母。https:/（二）教學新課：、教學 j看圖：問：圖上畫了一只什么？組內自由讀“公雞”這個詞語。追問：母雞的上方飛來了什么？指導讀音。想：j 怎樣讀？師：對，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。

8、范讀指名讀齊讀板書：j-I-ji(注意：聲母 j 是舌面音，發音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。記憶字形：問：圖的整個畫面和 j 的字形有什么關系？指名說 課議順口溜：黃母雞，看蝴蝶，蝴蝶不理 j j j。2、教學 q.看圖：圖上畫了什么？組內大聲讀“紅旗”這個詞語。誰愿意試著讀這個詞語？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關系？（兩人一組開始討論）檢查自學效果，（讀音和字形）指名說 評議 指名讀 范讀 齊讀板書： q-i-qihttps:/(注意：q 也是舌面音，發音時，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時要送氣。)記憶字形：借助圖形幫助記憶

9、，左上半圓 q q q順口溜：春風來，紅旗飄，形狀好像 q q q。、教學 x看圖：問：圖上畫了什么？組內互相讀“涼席”這個詞語。你認識它嗎？x 怎樣讀？（自學聲母 x）檢查自學效果。指名說圖意 評議師：對，我們把“席”讀得輕短些就是 x 的音。順口溜記憶字形：夏天到，賣涼席，涼席格子 x x x。、拼讀音節練習板書：x-i—a-xia q-u-qu j—u-ju自由練讀––指名讀––集體讀、練讀不帶調音節。板書： jiu qiu xiu（不帶調的音節要讀輕一些）、 讀詞語。自由讀 齊讀 女生讀 齊讀指導書寫：1學生自學 請同學翻開語文書 P頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后