1、第 2 課時 連通器、液體壓強的綜合應用課題連通器、液體壓強的綜合應用課型新授課備課筆記學問與技能教學過程與目標方法情感、態度與價值觀1. 認識連通器，了解連通器的原理和在生產、生活中的應用.2. 通過本課時的學習，進一步鞏固液體壓強的綜合運用.1. 能聯系生活實際，感知連通器在生活中的應用.2. 通過實例幫忙學生理解液體的壓力和流體的重力之間的關系.通過對三峽船閘的認識，培育學生的民族自信念和自豪感.教學連通器的概念和應用 .教具重點預備多媒體課件 .教學液體的壓力和流體的重難點力之間的關系 .教學1 課時課時1. 上端開口，下端連通的容器叫連通器.課前2.連通器里裝的是相同的液體，當液體不

2、流淌時，各容器中的液面的高度總是相預習同的.3.連通器在生活中的應用，如茶壺、鍋爐水位計、船閘等.鞏固老師引導學生復習上一節內容,并講解學生所做的課后作業(老師可針對性地復習選擇部分難題講解),加強學生對學問的鞏固.老師出示茶壺、水位計和乳牛自動喂水器的圖片，引導學生思考它們在結構上有什么相同點？新課學生觀察后樂觀發言 :茶壺,水位計和乳牛自動喂水導入器,它們各自底部都互相接通.師：像這樣上端開口，下端連通的容器叫做連通器， 下面我們就一起來學習它.學問點 1 連通器老師演示試驗，請同學們觀察有什么現象？進行新課試驗 1：選擇任一個開口端向玻璃連通器（如圖甲）中注入紅色水，然后將連通器傾斜 .

3、試驗 2：向底部用膠管連通成的U 形連通器（如圖乙）的玻璃管中注入紅色水，上下移動側管.小組問題探討：為什么連通器中液體靜止時，液面總是相平的？學生觀察現象后，樂觀發言回答.生 1：試驗 1 中，水會從下端連接的部分流到其他開口端的容器中，雖然連通器是傾斜的，但當水不流淌時，各容器中水面的高度就相同.生 2：試驗 2 中，不管如何上下移動側管，當水不流淌時，U 形管連通器左右兩端的液面總保持相平.老師鼓舞學生回答，并進行總結板書.板書：（ 1）連通器的特點：當連通器中裝有同種液體且液體不流淌時，各容器中液面保持相平 .（ 2）連通器中液面相平的條件：一是連通器中只有一種液體，二是液體不流淌.（

4、若連通器里裝有不同種液體，則液體靜止時，液面不肯定相平.） 留意：（ 1）連通器各容器液面相平，與每個容器的粗細和樣子等沒有關系.（ 2）連通器的應用：茶壺口高于茶壺蓋的設計是連通器的應用.鍋爐水位計也是利用連通器的原理，把鍋爐內的水位反映到鍋爐外的連通管中.乳牛自動喂水器是利用連通器使飲水部分水面自動升高.船閘則是一個很大的連通器，進行當上游閘門打開時，閘室與上游河構成連通器；當下游閘門打開時，閘室與下游新課河構成連通器，這樣在落差較大的河面上能讓船只正常、平安地航行.老師播放課件：三峽船閘及輪船通過船閘的過程，幫忙學生理解船閘的工作原理.(可參考教材 P37科學世界 )例題 1(用多媒體展

5、示 )我國經濟快速進展，許多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點，紛紛為自己的產品做廣告，但有些廣告卻忽視了其中的科學性，如圖所示的一幅廣告， 圖中有一處科學性的錯誤，請你找出來，并簡要說明它違背了什么物理原理或規律.答案：圖中反映出壺嘴的水面高于壺身中的水面，顯然這是不正確的，因為茶壺是一個連通器，當裝入的同種液體靜止時，壺嘴中的液面與壺身中的液面應當總是相平的，不可能是一邊高一邊低 .學問點 2 液體壓強的綜合運用同學們已經了解了液體壓強的特點，下面我們進一步來學習液體壓強的綜合運用.老師用多媒體播放課件“液體的壓力和液體的重力之間的關系”，并進行講備課筆記課外拓展：如何理解連通器原理：

6、連通器中只有一種液體，設 想在連通器底部有一個小薄 片 AB （如圖所示） ，液體不流淌時，小薄片AB 處于平衡狀態，兩側受到的壓強相 等， p 左 p 右，由液體壓強的計算公式 p 液 gh，可知 h左 =h 右.解.液體的壓力和液體的重力之間的關系（多媒體課件）液體對容器底部的壓力不肯定等于液體的重力，如圖所示是樣子不同的三個薄壁容器，它們的底面積相等，均為S，容器內盛有密度為的同種液體，深度均為 h.備課筆記容器底部受到的液體壓強，因為液體的密度及液體的深度相等，依據液體 內部壓強公式p= gh 可得 p 乙=p 乙=p 丙，即三個容器底部受到的液體的壓強都相等，又因為三個容器底部面積S

7、 均相等，依據 F=pS 可得，三個容器底部受到的壓力也相等，即 F 甲 =F 乙=F 丙= ghS.但從圖中可以看到三個容器的樣子不同，則容器內盛有的液體的重力不等，很顯然液體的重力是G 甲>G 乙>G 丙.這說明靜止液體的壓力不肯定等于液體的重力（圖中，F 甲<G 甲,F 乙=G 乙， F 丙>G 丙） .因此在解有關液體的壓力、壓強問題時，首先算出壓強的大小，再算出壓力的大小，而計算流體的壓強時，關鍵是確定深度h 的大小 .進行例題 2(用多媒體展示 )如圖所示，水平桌面上有兩個重力不計的圓柱形容器新課A 、B，橫截面積均為 5.0× 10-3 m2，

8、A 的底面對上凸起，B 的底面為平面 .在兩容器中均加入重為 10N 的水， 則 B 對桌面的壓強為pA，A 對桌面的壓強(選填“大于” “小于”或“等于”)B 對桌面的壓強 .若 A 、B 容器的同一高度處水中壓強分別為pA 、pB ，則 pA(選填“大于” “小于”或“等于” )pB .解析： A 底面凸起 ,則 A 容器底與桌面的接觸面積小于容器底面積；B 容器底為平面 ,放置在水平桌面上時 ,與桌面的接觸面積等于容器的底面積,則壓強p=F/S=10N/5.0 × 10-3m2=2 × 103pA .由于兩容器對桌面的壓力相同（都為F=G 水=10N ）,而 A 的底

9、面積小 ,故 pA >pB ;A 容器底部凸起后 ,使其內液面高于 B 容器內液面,則在同一高度處 ,A 容器此點所處的深度大,所以 pA>p B.答案： 2× 103大于大于規律總結：對非直筒形的容器，當容器中盛有液體時，液體對容器底部的壓力不等于重 力，假如是上大下小的容器， 液體對容器底的壓力小于液體的重力；假如是上小下大的容器，液體對容器底部的壓力大于液體的重力 .所以求液體對非直筒形容器底部的壓力和壓強時，一般是先由 p= gh 求壓強，再由F=pS 求壓力 .要求容器對桌面的壓力和壓強時，一般是 先利用 F=G 容+G 液.求對水平桌面的壓力，再由p=F/S

10、求容器對水平桌面的壓強.教學板書通過本節課的學習，我們知道了什么是連通器，以及其結構和特點，了解了課堂連通器在現實生活、生產中有著廣泛的應用，還進一步學習了液體的壓力和液體小結重力之間的關系 .想想議議（ P36)圖 9.2-6 是生活中常見的連通器，它們各有什么功能？想想看，它們是怎樣教材利用連通器的特點來實現自己的功能的？習題解答方法總結：推斷裝置是否是連通器應著重考慮三點：上端是否“開口” ；下端是否“連通” ；液體靜止時，液面是否保持相平 .解答：水壺抬高壺身，可以將水由壺嘴壓出；排水管的U 形“反水彎” ，可以利用清水將污水壓出，同時防止臭氣進入衛生間；鍋爐外面的水位計可以顯示教材鍋

11、爐內水位的高低.它們都利用了連通器同種液體不流淌時液面總是相平的原理習題來實現自己的功能.解答動手動腦學物理（P38）5.某衛生間的地漏結構如圖9.2-11 所示，請你分析地漏存水杯的作用.5.解答：防止異味回流到衛生間.例題 3 如圖甲所示的密封容器內裝有肯定質量的水，此時水對容器底部的壓 力為 F1，壓強為 p1.將容器倒置過來如圖乙所示，此時水對容器底部的壓力為F2 ， 壓強為 p2，則下面的說法正確的是（）難題解答A.F 1 F2， p1 p2B.F 1 F2， p1 p2 C.F1 F2， p1 p2D.F 1 F2， p1 p2解析：倒置過來后，水的深度變小，水對容器底部的壓強由p= gh 可知，會變小，所以p1 p2；容器底受水的壓力在圖甲中F1 G；在圖乙中 F2 G，所以 F1 F2.答案： D布置作業：老師引導學生課后完成本課時對應練習，并提示學生預習下一課時的內容。1. 連通器是液體壓強的典型應用，我在教學中首先通過對水壺、鍋爐水位計、乳牛自