1、五年級科學上冊教學計劃程芹一 教材編排意圖及重點訓練項目：本教材是鄂教版五年級下冊科學，從如下四個方面：1、有趣的動物 2、到苗圃去 3、能源與礦產4、環境污染與保護等來選取與編排的，使學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產的分布、儲存、利用，環境的污染及保護等來探討與學習。每單元教材由四部分組成：單元介紹、課文、自由研究、單元評價。教材的學習是建立在學生已有的認知基礎上的，遵循了由淺入深，循序漸進的原則。教材在編寫順序上嚴格遵循學生的認知規律，以學生對未知事物的探求心理出發，圍繞一系列有邏輯聯系的問題逐步展開。教材按照由部分到整體，由現象到本質的線索編寫。內容符合五年級學生學習的年齡特點。教

2、材通過填寫式的表格和提示性的語言、圖例，從能力上降低了學生探究活動的難度。教材選擇了參觀苗圃、關注苗圃內植物的繁殖、掌握一些繁殖方法、認識一些自然繁殖方式、了解一些新的繁殖技術為學習主線，通過引導學生對這些問題進行有目的、有計劃的觀察和研究，認識苗圃中的植物從繁殖到移栽的全過程，進而認識植物繁殖方式的多樣化，初步掌握繁殖、移栽的基本方法和手段，培養學生調查、分析、觀察、描述、栽培的能力，體會由個別到一般的認識規律。進一步培養學生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學探究的方法，豐富學生關于植物的經歷。具體研究活動則是在教師的指導下，由學生自主設計自主完成。在研究方法的指導上，教材提示學生從提出問

3、題、資料收集、設計完成實驗三個方面去思考、去記錄。自由研究得以落實的關鍵是指導學生圍繞所提出有價值的研究問題開展相關資料的收集工作，實際解決問題的有效方法是組織學生采用小組實踐活動和集體研討，圍繞用根繁殖這一問題根據所收集到的資料開展實踐，并整理研究計劃和方法，在分小組展開自由研究。在學生的活動過程中，要根據活動情況組織學生定期進行各類形式的交流活動。二 學生學情分析：本班學生共 人，學生已經有一定的科學基礎，掌握了一定的學習方法。特別是學生農村生活實際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學科的學習與探究，更適合本內容的加強與提升。但學生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意

4、觀察總結。對一些技術要求較高的實驗，操作不精密。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及認識模糊的現象，需要在教學中注意。三 教學目標：1. 知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復雜。2. 知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環境對生物生長、生活習性等多方面有影響。3. 知道植物繁殖方式、種子結構、生長規律，繁殖是生命的共同特征。收集現代技術繁殖動植物的相關資料，了解一些現代的繁殖技術。認識現代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。4. 了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。意識到人與動物要

5、和諧相處。珍愛生命。5. 經歷較為完整的收集信息-整理證據-分析數據-形成認識的探究學習過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發新的想法。6. 能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結果。能設計調查活動計劃，詳細描述調查目標、調查方法、預設調查手段，設計調查活動表格，完成相關內容記載，并歸納調查結果形成結論。體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。7. 通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。 8. 知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風力，煤、石油、天

6、然氣的探究經歷及其使用、開發。知道能源的合理開發的意義。珍惜有限能源，能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出保護礦產資源的措施。9. 知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。經歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現象。11 知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。12 知道我國礦產資源的現狀以及如何保護礦產資源；知道物質有可再生的和不可再生的，礦產資源是不可再生的。13 知道人類的生存環境是一個由空氣、水、土地和其他

7、生物等共同構成的相互支撐、相互影響的體系。認識到人是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。14 了解人類活動對人類自身的生存環境產生的不良影響，意識到保護環境的重要性。意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質的重要性。15 注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環境負有責任，人與自然要和諧相處。16能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發新的想法。四 創新教學設計：1在學生已有的認知基礎上的，遵循由淺入深，循序漸進的原則,指導學生學習。2 注意培養學生由部分到整

8、體，由現象到本質的探究方法。3 結合學生學習生活實際開展交流探究，積極培養學生動手操作實踐能力。五、教學措施1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。11、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養成良好的探究習慣。開展課外探究活動和小專題研究。開展資料搜集活動。六、主要教學活動類型：搜集信息、現場考察、情境模擬、科學小制作、科學游戲、辯論會、報告會、交流會、科學幻想等。七、教學進度安排表單元序號單元課題課序課題課時周次第一單元我們身體的變化1我們的身體變化21第二單元走進森林2林中的樹223樹木中的紋路124蘑菇235林中的鳥136誰吃誰147茅草與鋸子24自由研究單元總結35第三單元池塘群落8魚269蛙2710龜和鱉1711池塘中的植物1812池塘生物的相互聯系2813做個小生態瓶2