1、第三課時 欣賞鴻雁教學內容欣賞鴻雁教學目標1欣賞蒙古民歌鴻雁，能跟著音樂演唱歌曲，通過多種活動，體會歌曲意境，理解歌曲情感。2引導體會鴻雁旋律的寫作旋法，并嘗試運用簡短的音樂動機創作一、兩句旋律。3欣賞其他蒙古長調風格歌曲，激發學生對蒙古民歌的了解。教學重、難點1欣賞蒙古民歌鴻雁，能跟著音樂演唱歌曲，通過多種活動，體會歌曲意境，理解歌曲情感。2引導體會鴻雁旋律的寫作旋法，并嘗試運用簡短的音樂動機創作一、兩句旋律，激發學生創作的興趣與熱情。教學過程 1導課。 （1）你去過美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進它，了解它。欣賞蒙古大草原美景，感受草原的遼闊，天空的高遠，蒙古人的豪邁。背景音樂鴻雁

2、。 （2）學生談談自己看視頻后的感受。 （3）老師今天給大家帶來了一段蒙古舞，請大家跟老師一起跳起來，在舞蹈中感受蒙古人的豪邁與柔情。舞蹈音樂鴻雁。（4）請幾個學生站在前面，和老師一起帶領全班同學舞蹈。【設計意圖】由美麗的草原、豪放的蒙古舞來讓學生認識蒙古民族，熟悉鴻雁這首歌曲。【教學建議】蒙古舞蹈的學習，可以老師自己示范，再帶領學生一起隨樂舞蹈，也可以讓學生隨舞蹈視頻學習。2新課。師：這個舞蹈的音樂大家熟悉嗎？（1）安靜欣賞鴻雁演唱視頻。歌曲帶給你怎樣的感受？（蒼茫、悠遠、憂傷、思念等）（2）讓我們帶著這樣的感覺，跟著視頻學唱這首歌。（3）請同學們隨著音樂，邊學唱歌曲邊和老師一起畫旋律線。（

3、4）觀察旋律線，你發現了什么？（像駝峰）（像兩隊飛翔的鴻雁）（5）同學們觀察得很仔細，旋律走向像駝峰正是北方很多民歌的特點，大家觀察一下，歌曲用了哪幾個音？（1、2、3、5、6）對，北方民歌大多都是五聲羽、宮調式。鴻雁屬于五聲羽調式。主音落在6上，歌曲才這樣優美抒情。（6）分男女聲分角色有感情地演唱歌曲。（一段女生，二段男生，結束句齊唱。）【設計意圖】新課的學習，讓學生理解音樂情感以及音樂風格特點。【教學建議】隨樂畫旋律線直觀、生動，能很好地幫助學生理解音樂形象，理解音樂風格特點。 （7）簡介蒙古長調民歌。蒙古族長調民歌是一種具有鮮明游牧文化和地域文化特征的獨特演唱形式，在蒙古語中，長調稱“烏

4、日圖道”，意即長歌，是相對短歌而言，除指曲調悠長外，還有歷史久遠之意。據考證，在蒙古族形成時期長調民歌就已存在，距今已有上千年的歷史。（8）長調的種類很多，有牧歌、贊歌、酒歌、思鄉曲等等，鴻雁屬于思鄉曲。歌曲中對家鄉濃濃的思念，表達了草原人民對家鄉的熱愛和眷念。所以，這首歌的意境正好吻合電視劇東歸英雄傳的劇情，因而被作為此片的片尾曲，被廣為傳播，讓廣大民眾熟悉和喜愛。 3欣賞降央卓瑪與德德瑪演唱的長調牧歌遼闊的草原，感受長調牧歌華麗的顫音，傾心的訴說。 傾心聽一曲長調牧歌，猶如站在蒼茫草原向大自然傾訴體驗。遼闊的草原音樂語言、曲式結構簡潔精練，全曲只上下兩個對偶樂句旋律，給人以遼闊、豪放的陽剛之美。【設計意圖】降央卓瑪和德德瑪渾厚的聲音極有特色，長調牧歌中文與蒙語的對比欣賞，讓學生開拓視野，再次感受草原牧歌遼闊、豪放的陽剛之美。【教學建議】安靜聆聽，閉上眼睛，發揮想象，傾心體驗。 4創作。（1）教師引導觀察鴻雁曲調的旋法，發現特點。（2）給學生一句音樂動機，鼓勵學生模仿創作。（3）學生展示自己的創作，全班齊唱。【設計意圖】引導學生了解旋律行進的特點，激發學生的創作興趣。【教學建議】在引導學生