1、中學校本課程設計課題:剪紙課型:校本課程授課對象:七八九年級教材分析 :本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。剪紙作為我國非物質文化遺產的重要組成部分，也是我國最具特色、最普及的民間傳統藝術形式之一。它是我國人民通過勞動和生活實踐創造出來的一種具有濃郁鄉土氣息的民間藝術，是中華民族珍貴的文化遺產。作為我國剪紙重要組成部分，剪紙藝術歷史悠久。早在古代，這里就有剪燈花、掛彩紙、剪年福（符）、貼窗花的習俗。明末清初，無極剪紙開始盛行。每逢節日、婚禮， 人們都用剪紙這種樸實的藝術形態表達情感。人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染

2、、陶瓷等工藝中。教學目標：1. 知識和技能目標：通過對剪紙的學習，學生能了解剪紙的特點、表現形式及用途培養學生的觀察力、想象力，并嘗試剪紙創作。2. 過程和方法目標:通過展示老師課件，較全面的學習剪紙的特點、表現形式及用途，培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，充分調動學生的積極性，提高學生的動手能力。3. 情感態度和價值觀目標：通過欣賞和學習，使學生進一步了解生活與藝術的關系，從中體驗和品位剪紙創作的樂趣，培養學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。教學重點：理解和掌握剪紙的表現形式和制作過程，培養學生創造性地設計剪紙作品

3、能力。教學難點：創作和正確把握好紋樣的連接與完整性。教學方法：1 .教法：美術教學重在培養學生的審美意識和審美能力，在教學中采用觀察、講 解、欣賞與實踐相結合的方法進行教學,使學生感受美，發現美。2 .學法：遵循：“學為主體”的思想，采用觀察、欣賞、實踐相結合的方法，讓 學生創造美。教具準備：多媒體、剪刀、紙張、鉛筆、等。學具準備：課本及有關資料教學過程：一：組織教學：（3分鐘）按照中學課堂教學常規進行，穩定學生情緒。二：引入新課：（7分鐘）出示一幅剪紙作品，師：同學們，這是一幅什么作品？生：剪紙 。講述: 剪紙是我國人民通過勞動和生活實踐創造出來的一種具有濃郁鄉土氣息的民間 藝術，是中華民族

4、珍貴的文化遺傳。 這些作品出自均農民之手，它不僅表現了人 們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。三：講授新課：（25分鐘）（一）剪紙的定義以及它的藝術特點：剪紙是一種鏤空藝術和最為流行的民間藝術，在視覺上給人以透空的 感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革 等片狀材料。剪紙是中國古老的傳統民間藝術。 早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金銀 箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色 紙剪成各種花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門 簽”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般

5、只用 一把小剪刀，有的職業藝人則用一種特制的刻刀刻制，稱為“刻紙”。中國土地遼闊，文化底蘊豐厚。剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。具 有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此他們的特點也不同。北方剪紙粗獷樸 拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。（二）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。民間剪紙的題材大都是人物、動物、草木花卉，可貴的是它能借生活中常見 的事物，通過諧音、象征等手法，構成寓意性的藝術畫面。（三）剪紙的歷史溯源：西漢時，人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已， 臥不安度，食不甘味，于是請術士用麻紙

6、剪了李妃的影象為其招魂， 這大概是最 早的剪紙。公元105年，蔡倫改進和推廣前人的經驗開始大量造紙， 這種鏤花形 式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術，距今已有兩千多年的歷史。唐代已將剪紙圖案應用于其它工藝方面。自漢至唐出現了一種金銀鑲嵌技術 工藝，是將刻鏤的金銀箔粘貼在漆器或銅鏡的背面，經填漆磨干，在漆地上顯出金光燦爛的花紋。當時，還流行著一種用雙絲絹帛剪成的小幡，叫做春幡 ，或稱 幡勝、春勝，在立春那天，作為節日禮物，或簪于頭上，或掛在柳枝上，亦或貼 于屏風。宋代關于剪紙的記載就很多了。在南宋時期，已出現了以剪紙為職業的藝人。 這時，皮影盛行，雕鏤皮影的材料，除了動物的皮外，也有用厚

7、紙制作的。宋代剪紙用于工藝裝飾的一個重要創造，是吉州窯的瓷器，產品有茶盞和花 瓶等，圖案題材很多，有鳳凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生動、活潑，它 是作者在施釉過程中，貼上剪紙，入窯燒制而成的。在清代，因滿族人有剪紙的習俗，致使剪紙進入宮廷。據說有人用紙剪成有 鹿、鶴、松的六合春”圖案，加以彩繪貼于朝服上，連西太后都以為是繡出來的。可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過。她流傳面之廣、數量之大、樣 式之多、基礎之深比任何一種藝術都更加突出。如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計 的廣闊天地，在室內裝演、服裝設計、郵票設計、舞臺美術、動畫、影視等各個 方面都有她的清

8、影；她也走向世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術現 寶。隨著歷史的進程，許多民族的、傳統的東西被漸漸淡化、湮沒了。然而，真 正文明的標志應是傳統文化和現代文化并存，共同發展。（四）剪紙的表現形式：陰文刻、陽文刻、綜合刻1 .陽刻： 以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線線相連，還 要把形留住，開以外的剪去稱為正形2 . 陰刻： 以塊為主，把圖形的線剪去，線線相斷，并把形剪空，稱為負形。3 .陰陽刻：陽刻與陰刻的結合。（五）剪紙的制作工具：剪刀，紙張，鉛筆，刻刀（六） 剪紙的制作過程：先給同學們示范簡單的紋樣剪貼，再有同學們動手制作：（5 分鐘）民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。以上學習了剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。五：作業布置（練習） ：任選一種表現形式，以自己喜歡的形象為內容，設計剪紙一幅，以表達自己