1、分數表示可能性大小 渝北區空港實驗小學校 李延明教學內容：西師版六年級上冊第101頁例2，第102頁中練習二十一的3題和補充練習兩道。教學目標：1、學生利用游戲體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，理解掌握用分數表示可能性大小的基本思考方法。2、準確應用分數表示簡單事件發生的可能性。3、學生在小組合作中，感悟事件發生的概率與事件內部組成之間的密切關系。教學重點：能用適當的分數表示事件發生的可能性。教學難點：理解掌握分數表示可能性大小的思考方法。教、學具準備：撲克牌和一個課件。教學過程：一、游戲導入1、同學們今天的學習我們從游戲開始好嗎？（出示游戲規則：摸到黃球老師贏，摸到紅球同學們贏。）請

2、同學們齊讀游戲規則。2、明白要求了嗎？可以開始了嗎？（課件出示：一袋全是黃球）你有什么想說的？3、如果讓你用一個數表示老師贏的可能性，你會選哪個數？你們贏的可能性呢？二、初步感知規則的公平性 1、剛才大家覺得不公平，那我們接著看屏幕。（出示：袋子中一個黃球一個紅球）你覺得這時摸公平嗎？為什么？ 2、如果這時用一個數表示老師贏的可能性，你會選哪個數呢？你們贏的可能性呢？ 3、這時老師贏和同學們贏的可能性都是12，所以這個游戲是公平的。三、研究用分數表示可能性的大小 （一）初步感知用分數表示事件的可能性1、還想玩嗎？這里有兩張牌（一張紅桃A），如果任意摸一張，摸到紅桃A的可能性是多少？（12）那2

3、表示什么呢？1呢？2、如果又加一張（不是紅桃A），現在摸到紅桃A的可能性又是多少呢？3、同樣是表示摸到紅桃A的可能性，為什么會出現兩個不同的分數呢？4、又加一張（不是紅桃A），現在摸到紅桃A的可能性又是多少呢？5、除了摸到紅桃A的可能性是14,還有沒有其他牌摸到的可能性也是14呢？6、如果要使摸到紅桃A的可能性是16，怎么辦？如果一共有20張牌，只有一張紅桃A，摸到紅桃A的可能性是多少？50張呢？100張呢？7、仔細觀察抽到紅桃A的可能性有什么變化？是什么原因影響到摸到紅桃A的可能性變小呢？8、我們回過頭來觀察這6張牌，你還能提出哪些關于可能性的問題？（學生提問）（二）深入探究影響可能性大小的

4、因素1、還想摸嗎？老師這里還有5張牌，如果將這5張牌反扣桌面上，在5張牌李任意摸一張，摸到紅桃A的肯能性是幾分之幾呢？2、不急得出答案，和同桌討論一下，看哪些同學思考問題最全面？3、誰來說說你的意見？（沒有紅桃A -0，一張紅桃A-15,兩張紅桃A-25，三張紅桃A-35， 四張紅桃A-45,五張紅桃A-1）4、仔細觀察，在5張牌里任意摸一張，摸到紅桃A的可能性相同嗎？怎樣變化的？那你想說點什么？5、如果可能性是1的話，在這5張中任意摸一張，就會怎樣？如果可能性是0的話，在這5張中就怎樣？6、想看看這5張牌嗎？（教師揭示5張牌：紅桃A、紅桃2、紅桃3、黑桃4、黑桃5）摸到紅桃A的可能性是多少？

5、（15）但我還看到了25，想想看任意摸一張摸到誰的可能性是25？（摸到黑桃）還看到了25？你還看到了什么？（三）游戲總結1、剛才的撲克牌游戲，看似簡單的事情背后去隱藏著深刻的道理。今天我們重點研究用什么表示可能性的大??？2、那這些分數和0、1有什么關系？四、鞏固練習1、超市促銷問題 永輝超市和重百超市都開著促銷活動，購滿100元可以從袋子里摸球，摸到紅球贈30元，你會選擇哪個超市？ 永輝超市 重百超市2、練習二十一 甲轉到指針，乙猜指針會停在哪一個數上。如果乙猜對了，乙獲勝，如果乙猜錯了甲獲勝。（1） 這個游戲規則對雙方公平嗎？為什么？（2） 乙一定會輸嗎？110只是我們做游戲之前的一種預測。（3） 如果你是乙，你會選擇哪種猜數方法呢？ 不是2的倍數。 不是3的倍數。 大于6的數。 小于7的數。3、砸金蛋 （1）今天老師給大家帶來了一位朋友，想看看嘛？（2）李詠砸金蛋，（5個金蛋中有3個有幸運星）砸中幸運星的可能性是多少？（3）如果老師隨機叫我們班的一位同學砸，你被選上的可能性是多少呢？如果在女生中找一個，那你被選上的可能性又是多少呢？（抽生砸）(4)第一次砸中，剩下的可能性是多少？如果砸不中剩下的可能性又是多少呢？第二次砸中(5)