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文檔簡介

1、教學內容板塊內容第六單元小數的加法和減法課題小數加減法第幾課時第1課時周次121授課時間教學目標知識與技能：讓學生經歷自主探索小數加減法計算方法過程，體會算理上的聯系。數學思考與問題解決：掌握小數加減法的計算方法，解決日常生活中的簡單問題。情感態度：感受數學知識與生活的密切聯系。重點感受數學與日常生活之間存在著密切的聯系，體會數學的使用價值難點體會數學的使用價值，培養學習數學的興趣。教學過程過 程 內 容改進意見 一、情境引入 7師：同學們，我們都去過書店，買完書是誰算的價錢呢？這節課老師就帶你們去逛書店，選購我們需要的書籍，請你們親自算一算書的價錢。1、出示書目的價格表師：（出示部分書目價格

2、表）誰向大家介紹這些書目的編號，名稱及單價？（指名介紹）編號商品名稱單價1兒童讀物3.45元2小學生字典9.50元3安徒生童話8.67元4童話選4.29元5數學家的故事6.45元2、你們能計算出這些書的總價嗎？3、今天我們來學習筆算小數加減法二、探究算法 181、師：同學們請自學教材例1，自學后回答下面幾個問題：（1）小數加減法與整數加減法計算方法相同嗎?（2）書寫豎式時要注意什么？2、請同學們計算6.45+4.29=（）獨立嘗試計算選擇你最喜歡的兩種書籍，填寫在單票中先估算結果，再把你計算總價的方法寫在單票中教學過程過 程 內 容改進意見同桌互相說一說，你是怎樣算的？比比，你和同桌的算法相同

3、嗎？（2）學生匯報計算方法全班交流：怎樣算既合理又簡便？為什么？（4）口算與豎式對照，說說為什么把小數點對齊就可以相加了？討論得出：小數點對齊，就是把相同數位對齊，相同數位上的數可以相加。3、探究小數減法的算法（1）師：比較同桌兩人的消費，看誰花的多？多多少？（2）計算：6.45-4.29=（2）全班交流匯報，歸納小數減法算理4、小結小數加、減法計算方法板書：小數點對齊，從低位算起。三、探究“新情況”位數不同的小數相加減及其他類型。12師：小數加減法有一些不同的新情況，我們一起來挑戰。學生獨立思考編題，探尋“新情況”1、 小數部分位數不同6.45+8.3=提問：將8.3改寫成8.30，依據什么

4、？為什么不末位對齊？（整數末位是個位，末位對齊就是個位對齊，而小數的末位不一定是相同的，所以不能末位對齊）沒有把末位對齊，但把誰對齊了？（把小數點對齊，也就是相同數位對齊）2、 小數部分位數少減位數多的（或整數減小數）師：剛才同學的題編的真好。這個“新情況”讓我們收獲多多。還有呢，我們算算看。8.3-6.45師：有同學給8.3后面添了一個0，根據什么？（小數的基本性質這樣做的價值是什么？主要是哪一位好算？（百分位）師：請帶著你的收獲，回顧剛才自己做過的題，同桌兩人互相檢查，有問題的快改正過來。四、總結 3大家開動腦筋，自己編題，這些好題使大家對小數加減法有了全面的認識。同學們編的題千變萬化，但萬變不離其宗，基本方法和道

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