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文檔簡介
1、8的乘法口訣教學設計教學目的與要求: 1.1.經歷編制 8 8 的乘法口訣的過程,體驗 8 8 的乘法口訣的來源。2.2.理解每一句乘法口訣的意義, 能記住 8 8 的乘法口訣并進行簡 單計算。3.3.讓學生獲得成功的喜悅,培養學生學習數學的興趣。 教學重點:理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。 教學難點:要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。 教法教具:黑板條、投影、多媒體課件。教學過程: 一、創設情景,激趣導入1.1.師:今天,有一位客人來到我們班,誰呢?(電腦演示“小狗”) 小狗得知同學們學習了很多知識,想考一考我們。1口算下面各題,并說出用哪一句口訣?3 3X4 4,5 5X6
2、 6,4 4X5 5,3 3X2 2,7 7X4 4,5 5X7 7,7 7X5 5,7 7X6 6,2.2. 師:小狗看到我們那么厲害,可不服氣了,它又出了幾道題目。看看我 們小朋友能不能闖過難關,做的又快又準確。(電腦演示)說說出現口訣的前一句和后一句二、探索新知1.1.由小狗跳數軸引出一個 8 8 至 8 8 個 8 8 的連加。 師:再來看看小狗又干什么?(電腦演示) 師: “這是小狗,它可愛運動了,是我們數學王國的運動健將哩,你看, 它又在那里跳了。”(展示數軸)師:請小朋友一起來觀察一下,小狗是怎么跳的?小狗第一次從 0 0 跳到了 幾?學生反饋: 8 8 師:接下來它要順著數軸繼
3、續跳,每次跳的長度與第一次相同,那么小狗第二次會跳到幾呢?學生反饋: 1616。師:為什么?生:因為 8+8=168+8=16師:那么第三次呢?學生反饋: 2424, 8+8+8=248+8+8=24。師:誰能來說說為什么? 生:因為小狗這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。師:那么小狗第四次、 第五次 , 第八次分別能跳到哪里呢?說說為什么。 學生反饋。師:求幾個 8 8 相加什么方法更簡便?(乘法)出示課題 8 8 的乘法口訣。(板書課題)2 2、 自編 8 8 的乘法口訣帶小狗參觀鼓號隊。要求同學觀察主題圖提出數學問題(電腦演示)師:每個小朋友可以根據小狗今天跳數軸的表現來求 1 1
4、排到 8 8 排各有多少人(給 學生 3 3分鐘的練習時間,并且反饋于書本上) 個別學生反饋,教師及時糾正錯誤。再根據算式編 8 8 的乘法口訣。師:對于他們編的 8 8 的乘法口訣,你還有什么意見或者補充嗎? 學生討論再反饋在黑板上。3.3. 記口訣師:編的那么好的乘法口訣,讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。師生齊讀口訣。師:小狗又說話了:“你們認識了 8 8 的乘法口訣,里面有 8 8 個朋友。你們能 一下子就把每個朋友都記住嗎?還是讓我小狗來告訴你們一個辦法吧。 你們 可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點,再比較比較。這樣就好記多了。” 學生比較并反饋:每一句口訣的第一個數總比下一句的第一個數多
5、一;2每一句的第二個數都是 8 8;3每一句口訣的得數十位上依次增加,個位依次減少;4積一個比一個依次多 8 8。3師:說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。學生反饋,教師及時給予評價。師:小狗直撓頭,忘了六八多少怎么辦?師:用你自己喜歡的方式來記住這幾位朋友。(兩分鐘)師:讓我們一起來背一背。同桌互背、開火車背口訣、練習1.1.出示 8 8 的乘法口訣卡片師:波波給我們帶來了 8 8 的乘法口訣的相片。看看我們小朋友是不是真的記住了這幾位好朋友?8 8X4 48 8X7 73 3X8 88 8X8 88 8X2 28 8X5 51 1X8 86 6X8 82 2、智慧星一八得()()十六 ()八三十二()二十四()八五十六五八()()八六十四 六八()四、實踐運用師:在你的生活中,有哪些地方也用到了 8 8 的乘法口訣?1螃蟹:一只螃蟹一條腿,三只螃蟹呢?2教室里橫著數有 7 7 排,每排 8 8 人,還多 2 2 人(豎著數有 8 8 列,每列 7 7 人, 還多 2 2 人)可算出全班多少人?五、總結師:今天我們跟著在數學王國里逛了一圈,你有什么收獲?板書設計8的乘法口訣八得八二八(十六)三八(二十四) 四八(三十二) 五八四十)
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