1、.勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：一年級的小學(xué)生無論在生理上還是心理上，都不同程度上帶有幼兒的特征，其思維以具體形象思維為主，行為上往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點(diǎn)。勇敢的鄂倫春教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了低年級的特點(diǎn)，音像結(jié)合，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“在玩中學(xué)、在玩中樂、在玩中感受音樂的樂趣”。【教材分析】勇敢的鄂倫春是我國少數(shù)民族鄂倫春民族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和依春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸

2、實(shí)、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人民訴說不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。歌曲為五聲宮調(diào)式，由四個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句四小節(jié)，結(jié)構(gòu)工整。旋律雖多為級進(jìn)，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人民聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個(gè)方整樂句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個(gè)樂節(jié)，和歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一，使人們感到十分親切?！窘虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)】1、通過反復(fù)聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律特點(diǎn)及歌曲的歌詞和情緒特點(diǎn)，并能夠用自豪的爽朗的聲音演唱歌曲。2、通過對比演唱，認(rèn)識力度記號f（強(qiáng)）p（弱），感受歌曲力度的變化帶來的歌曲情緒的變化。3、通過歌曲學(xué)習(xí)、舞

3、蹈動律、打擊樂伴奏、幻燈片展示等多種方法，讓學(xué)生了解鄂倫春族的生活習(xí)性、服裝特點(diǎn)，拓展學(xué)生對于多民族文化的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器【學(xué)情分析】一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡唱唱跳跳，表現(xiàn)力和想象力都很豐富，并且已會運(yùn)用一些簡單的力度記號，但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱。對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對還不錯(cuò)，但是部分學(xué)生的音樂聽覺能力稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，因此，教師在課堂中采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)力度變化的知識，充分發(fā)揮學(xué)生的

4、創(chuàng)作、想像、表演能力、提高學(xué)生音樂綜合能力的素質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】用打擊樂敲擊節(jié)奏并嘗試兩個(gè)聲部的敲擊并為歌曲伴奏?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】1、通過“歌詞連連看”、“節(jié)奏響叮當(dāng)”、“好歌大家唱”的環(huán)節(jié)完成目標(biāo)一的要求，并通過“大家一起來”這一環(huán)節(jié)檢測這一目標(biāo)的完成。2、通過“好歌大家唱”這一環(huán)節(jié)，著重教授并檢測目標(biāo)二的完成。3、通過第五環(huán)節(jié)“大家一體來”檢測目標(biāo)三的完成情況。【教學(xué)流程】一、歌詞連連看師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，讓我們坐上音樂列車出發(fā)吧?。úシ庞赂业囟鮽惔海煟耗銈冎牢覀冞@是來到哪里嗎？生：.師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，就是美麗的興安嶺，興安嶺里居住的鄂倫春族人民特別擅長騎馬

5、，那你想不想騎上駿馬馳騁在興安嶺美麗的大森林里呢？生：.師：讓我們和鄂倫春小朋友一起跟著音樂奔跑在大森林里吧！（加騎馬動作）（播放大興安嶺的圖片，背景音樂勇敢的鄂倫春）（設(shè)計(jì)意圖：通過騎馬舞這一音樂律動調(diào)動起學(xué)生的情緒，引入并簡單介紹鄂倫春族愛騎馬的特點(diǎn)。）師：熱情的鄂倫春小朋友請大家到他家來做客，我們坐下來，靜靜地聽一聽鄂倫春小朋友為我們演唱的鄂倫春民歌勇敢地鄂倫春。這可不是簡單地聽哦，聽完歌曲還要把下面的歌詞排列正確，排對了有獎哦！高高的興安嶺 勇敢的鄂倫春森 林里住 著 一呀一桿槍-一呀一匹駿馬 一片大森林-翻山越嶺日夜巡邏 護(hù)呀護(hù)山林-師：同學(xué)們聽的可真認(rèn)真，那你能把上面的歌詞排列正確

6、嗎？生：.師：他們的排列對嗎？我們再來聽一遍歌曲，檢驗(yàn)一下我們的排列是否正確，看看到底誰是今天的歌詞王。（播放音樂勇敢的鄂倫春并出示正確的歌詞順序）高高的興安嶺 一片大森林森 林里住 著 勇敢的鄂倫春一呀一匹駿馬 一呀一桿槍翻山越嶺日夜巡邏 護(hù)呀護(hù)山林師：我們一起來讀一下我們的歌詞王為我們排列出來的歌詞。生：.師：恭喜我們的歌詞王XX小朋友，下面我們?yōu)樗C獎。（發(fā)放打擊樂雙響筒）請我們的歌詞王為大家展示一下他的獎品。這個(gè)獎品叫雙響筒，演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出明亮清脆的聲音。哎，同學(xué)們再仔細(xì)聽，聲音有什么特點(diǎn)？生: .師：大家聽的很仔細(xì)，一側(cè)聲音高，一側(cè)聲音低。來

7、，歌詞王同學(xué)，你來演奏試試看。同學(xué)們，你還能用什么方式來模仿雙響筒的聲音？你的表現(xiàn)力可真豐富！那它有什么作用呢？楊老師先賣個(gè)關(guān)子，稍后為大家揭曉答案。（設(shè)計(jì)意圖：通過歌詞連連看的游戲，可以提高學(xué)生的記憶歌詞能力并激發(fā)課堂積極性，通過為歌詞王頒獎，將打擊樂無形中滲透在課堂當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生的好奇心，為打擊樂伴奏埋下伏筆。）二、節(jié)奏響叮當(dāng)師：剛剛我們從歌詞里知道，在大興安嶺，居住著一個(gè)古老的少數(shù)民族鄂倫春族。今天，老師就帶著大家就到鄂倫春去看一看?。ū尘耙魳窞橛赂业亩鮽惔喊樽嗲?，課件出示鄂倫春民族生活圖片，簡單介紹鄂倫春人的生活習(xí)慣、服飾。）鄂倫春族，中國五十六個(gè)民族之一。主要生活在大小興安嶺區(qū)域。上

8、世紀(jì)50年代以前，鄂倫春人世世代代就靠著一桿槍、一匹馬、一只獵犬，一年四季游獵在這茫茫的林海之中。在長期的游獵生活中，鄂倫春人獨(dú)具匠心，創(chuàng)造了極富民族特色的狍皮服飾文化。狍皮不僅經(jīng)久耐磨，而且防寒性能極好。最具特色的是狍頭皮帽，這種帽子幾乎不離身。它不僅保暖御寒，而且還是狩獵的極好偽裝。師：你們看，他們在做什么呢？（騎馬）哦，可別忘了鄂倫春族還是一個(gè)善于騎獵的民族呢！你聽到歌曲中馬兒奔跑的聲音了嗎？它是用什么樂器演奏的呀？生：.師：小耳朵可真靈敏，他就是剛剛我們發(fā)到歌詞王手中雙響筒的聲音。那你還記得怎樣演奏雙響筒嗎？現(xiàn)在就讓我們一起模仿敲擊雙響筒，同學(xué)們可以用小手來代替一下，記住了哦：在重拍的

9、時(shí)候敲擊雙響筒左筒，弱拍時(shí)敲擊右筒，好了，讓我們隨著音樂，騎著馬兒，像勇敢的鄂倫春一樣馳騁在興安嶺茂密的大森林中吧！生：.師：哇！同學(xué)們模仿得太像了，就像真的在敲擊雙響筒一樣，尤其是這位同學(xué)，他不但演奏的姿勢很正確，而且特別有節(jié)奏，現(xiàn)在楊老師就為這位小騎手頒發(fā)最勇敢的鄂倫春獎。（發(fā)放碰鈴，并講解碰鈴的使用方法）師：那如果把雙響筒和碰鈴的聲音合在一起，像什么聲音？生：.師：你的想象力可真豐富，對，就像一匹脖子上掛著鈴鐺奔跑在崇山峻嶺中的馬兒一樣。現(xiàn)在我們有請歌詞王和勇敢的鄂倫春為我們合奏一曲，我們一起來欣賞一下雙響筒和碰鈴放到一起的效果。（放音樂，生跟音樂敲擊雙響筒及碰鈴。）（設(shè)計(jì)意圖：通過播放

10、帶有雙響筒和碰鈴的音樂，引出雙響筒和碰鈴的使用方法及了解其音色特點(diǎn)，初步認(rèn)識并學(xué)會簡單使用兩種打擊樂，為歌曲做簡單的伴奏，增強(qiáng)同學(xué)們的節(jié)奏感。）三、好歌大家唱師：兩位同學(xué)演奏的真棒，讓我們聽到了馬兒穩(wěn)健的步伐聲，還有那清脆的馬鈴聲。剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在欣賞打擊樂演奏時(shí)已經(jīng)輕聲的唱起來了，那敢不敢隨著老師的琴聲，用lu來模唱整首歌曲？生:.師：同學(xué)們真了不起，第一次模唱就這么好，相信加上歌詞一定也沒問題，下面，我們加上歌詞試一試。孩子們，加油！。生：.（糾正難點(diǎn)樂句）師：同學(xué)們真聰明，不僅能為我們的歌詞找到家，還能把他們的音高也唱出來。不過，鄂倫春小朋友特別的熱愛自己的家鄉(xiāng)，他們?yōu)槟軌虮Ｐl(wèi)祖國

11、的森林而驕傲，那你能不能試著把這種驕傲、自豪的心情大聲演唱出來呢？我們一起試一下。生：（）師：呀，咱們勇敢的鄂倫春們那種自豪的心情楊老師一下子就聽出來了，唱得真棒。同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，楊老師也想表現(xiàn)一下自己行不行？我也來唱唱這首歌，大家認(rèn)真聽，我唱的跟你們唱的有什么不同的地方？f高高的興安嶺一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春。p一呀一匹駿馬一呀一桿槍，f翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林。生：.師：哎喲，你聽得太仔細(xì)了。我唱的第一句和第四句變強(qiáng)了，第三句變?nèi)趿耍覀円黄饋砜纯词钦l把歌曲的力度改變了呢？（出示幻燈片f強(qiáng)p弱）。哦，原來是兩個(gè)新來的好朋友，我們一起來認(rèn)識一下他們，f強(qiáng)p弱。請你跟我讀：遇到f就變強(qiáng)，遇到P就變?nèi)?。你記住了嗎？讓我們帶著這對好朋友再次唱起勇敢的鄂倫春。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的范唱，使學(xué)生清楚地感受到歌曲力度的變化，并認(rèn)識和初步掌握力度符號f（強(qiáng)）和p（弱）。）四、舞動你我他師：從同學(xué)們的歌聲中，老師真正感受到了一群勇敢的小鄂倫春手拿一桿槍，翻山越嶺保護(hù)大森林。哎，我聽說咱班小朋友不但歌唱的棒，而且舞姿也很美，老師真想一睹風(fēng)采。現(xiàn)在就讓我們以小組為單位為歌曲創(chuàng)編動作，讓我們來比一比，看誰創(chuàng)編出的動作最像鄂倫春勇敢的小騎手？（放背景音樂）生：分組表演。師：小小年紀(jì)，居然能創(chuàng)編出這么好看的動作，讓我們一起隨著音樂唱起來跳起來吧。（師生一起）五、大家一起來師