1、口語交際 即席講話1.了解什么是即席講話、即席講話的特點等相關基礎知識。2.學習克服即席講話時的緊張心理。3.通過創設情境進行思維訓練，提高應變能力和表達能力。一、導入新課歷史上，孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰群儒他們憑借出色的口才成就了一番事業。當今世界，機遇與挑戰共存，困難與希望同在！縝密的思維、機敏的應變、卓越的口才依然很重要。而即席講話，是一種在特定情景下實現沒有準備的臨場說話的口語樣式。不要輕視小范圍的即席發言，它是練就生花妙舌的好機會。現在就讓我們來學習如何即席講話吧！二、教學新課目標導學一：即席講話的特點 明確：1臨場性即席講話既不能事先擬寫講稿，也不能進行試講，它必須靠臨

2、時準備、臨場發揮，因此臨場性就成了即席講話最主要的特征。2針對性由于即席講話一般都是在有限的時間內對現實話題做出迅速反應，這就使話題的內容被限制在特定的范圍內，顯示出鮮明的針對性，所以即席講話選取的角度宜小，內容宜集中，要力求說在點子上。3簡潔性即席講話常以簡明扼要顯出其力度，以親切生動的表述給聽者留下深刻印象。但是短小并不是空洞無物，而是要言之有物，言簡意賅。優秀的即席講話常常以簡練、含蓄而抒情的語言取勝。目標導學二：即席講話的基本要求明確： 1沉著冷靜，克服緊張情緒從某種程度上講，當眾說話成功與否的關鍵不在于講話的內容，而在于發言者的心理素質。如果情緒過于緊張，即使準備好的內容，也不能很好

3、地表達出來。克服人前講話緊張心理最有效的辦法，就是加強當眾說話的訓練。只要持之以恒，隨著講話次數的增加，你的自信心會越來越強，效果會越來越好。2邊想邊說，反應迅速敏捷即席講話前，可以利用短暫的時間打一下腹稿，構想自己發言的主題、主要內容、開頭等。但大部分情況是沒有準備時間的，大腦需要臨時組織說話的內容。因此，無法將所有的內容都有條不紊地安放在大腦中，這就要求發言者在說當前句的同時，還要斟酌后面要講的內容，邊講話，邊構思，根據主旨的需要，提取、篩選信息，組織語言。只有思維敏捷，反應迅速，才能達到較好的效果。3有的放矢，切合環境對象俗話說“到什么山上唱什么歌”，即席講話要注意環境、場合和對象，比如

4、，環境有室內與室外、安靜與雜亂之分，場合有嚴肅與隨意、正式與非正式之分，對象有身份、年齡之分。面對不同的環境、場合和對象，我們發言的內容、語氣、風格也應有所區別。越是有針對性的發言，越能得到聽眾的歡迎。4掌握分寸，語言簡短明晰掌握分寸，就是要使講話恰到好處，不說空洞無物的話，不說老生常談的話，不說傷人的話，不自我吹噓。同時，即席講話務求簡短精練，因為觀眾都喜歡短小精悍、言簡意賅的發言，即席發言時要盡量長話短說，克服口頭禪，少用無關緊要的事例、資料等，讓每句話融入較多的信息。即席發言也如唱戲一樣，“臺上一分鐘，臺下十年功”，它靠的是平時的口頭練習，多方面的知識積累，敏捷、清晰的思維能力和富于親和

5、力的人格魅力。因此，我們一定要把即席發言練習和提高個人整體素質相結合，讓即席發言成為展現個人風采的重要手段。目標導學三：即席講話方法指導明確：1首先，要確立中心，明確自己的觀點和態度。由于構思時間短，必須想定自己說些什么，并確立發言中心，以及自己的觀點和態度。2其次，要從實際出發，為發言尋找一個切入點。明確了中心、觀點以后，最好舉例說明問題，增強說服力。3再者，要有精彩的開頭和結尾。開頭最好干凈利落，直接入題，可以借當時的場景、情景、會議的主旨等作為開場白。結尾則要強化發言的主要內容。4講話者還要善于捕捉時機，乘興發揮，借以渲染氣氛，使講話妙趣橫生，引向縱深。目標導學四：即席講話典例拓展典例1

6、在文物收藏家鄧老先生(曾向全國多所重點大學和省市級博物館捐贈文物1300多件的老人)的一次生日祝壽會上，一位領導代表受贈單位同時作為老先生的朋友作了即席講話：今天，我要送給鄧老兩句話：大德必壽，美意延年。意思是說有高尚品德的人會得到長壽，心情愉快就能延年益壽。養生不僅僅是一種健身的手段，更是一種人生哲學。鄧先生平時自稱是“五樂老人”，即助人為樂、知足常樂、自得其樂、與眾同樂、苦中尋樂。我要說，你的“五樂”應當加上“一樂”為善最樂，你是“六樂老人”！這段發言，考慮到在座的來賓多是文化界人士，有很多文物鑒藏家、教授和學者，故引用文言古語，彰顯出濃厚的文化氛圍，既切合了壽宴的主題祝壽，又跳出了諸如“福如東海、壽比南山”的俗套，符合語言環境，應景又應人。2.某次，在演出途中，主持人楊瀾在下臺階時摔了下來。出現這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來，對臺下的觀眾說：“真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才獅子滾繡球的節目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺階不那么好下哩！但臺上的節目會很精彩的，不信，你們瞧他們。”楊瀾這段非常成功的即興串詞，不僅為她自己擺脫了難堪，更顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會場就立刻爆發出熱烈的掌聲。目標導學五：口語實踐從下列情景中選擇一個，本組同學每人