1、閱讀 讓語文如此美妙王麗寧 現行語文教學大綱強調：“閱讀是孩子的個性化行為，是伴隨孩子一生的。”遵照這句話，我在語文課堂上認識的實踐并驗證了它，我的感受是獲益匪淺，孩子們感受是原來索然無味的語文課竟然可以如此的美妙。具體做法我把它總結為“閱讀四部曲”。1、做好課外延伸。葉圣陶說：“課文無非就是個例子?！笔前?，我們語文課本上給我們匯集的都是名家經典的著作，我們學習它，不光是體會其思想內涵，還要用心感受名家的構思，名家的謀篇，名家的遣詞，更主要的是讓學生由名家的作品學起，學習名家的其他作品，學習文章內容相關的其他作家的作品，從而引導學生由名家作品閱讀開去，把眼光引向課外。所以在課堂上，我們要努力摒

2、棄繁瑣的講解，減少支離破碎的分析，加強閱讀指導，把讀書的權利還給學生，把讀書的時間留給學生，以讀代講，以講促讀，講讀結合，讀寫結合，讓學生在讀書中學習語言文字，在閱讀中感受名家遣詞造句的魅力，在讀中領會布局謀篇的技巧。并用課內帶課外，以一篇帶多篇，擴大學生的閱讀量。在課堂上教師指導學生閱讀與課文有關的課外讀物，如學習桂林山水后，桂林山水的清、奇、俊、秀給學生留下了不可磨滅的印象，學生就有想了解桂林其實知識的欲望，接著我就介紹賀敬之的桂林山水歌讓學生品味，學生在閱讀之后就會產生對桂林山水新的認識，獲得不同的情感體驗，學生就有了繼續閱讀的欲望。同樣在學習一夜的工作前我安排學生搜集周總理的有關資料上

3、課時交流，這樣課本上很多知識學生學生通過課外閱讀、搜集就理解了減少了教師繁瑣的分析，講解收到了事半功倍的效果，既豐富了知識，激發了學習興趣，也對課文有了全面深入的理解，更培養了學生善于閱讀的良好習慣。2、創設讀書環境。我們都知道環境熏陶人，教育人，學生隨著年齡的增長，視野不斷的拓展，對書籍的渴求量與日俱増，家庭藏書已經滿足不了學生的求知欲，為此，我積極創設條件，在班上設立了圖書角，號召學生從家里帶書互相交流。召開“讀好書，讀好書”活動，教給學生判斷書刊內容是否有益于學習，是否健康的方法，并要求學生遠離不良刊物。學生通過活動受到了教育，自覺丟棄了一些內容不健康的書刊。除此之外，我還介紹適合學生口

4、味的優秀刊物讓學生閱讀。學生暢游書海，在書籍所展示的迷人天地里流連忘返。及時的開展讀書心得交流讓學生從閱讀中心神受到凈化，智慧與智慧一起碰撞，從而更加喜愛讀書，從而步入良性循環狀態。3、培養讀書習慣。浩如煙海的書籍，一個人終其一生也無以窮盡。如果沒有科學的方法往往收效甚微，所以，我重點指導學生學會精讀與略讀，幫助學生分析哪一類書籍適合孩子這個年齡段精讀，哪一類書籍只需了解其大意，讓學生掌握精讀和略讀更加廣泛的涉獵各類書籍。同時我教會掌握速度、默讀、有感情的讀，學會查目錄，搜集需要的資料信息以及濃縮、篩選、儲存的方法。同時還要求學生邊讀邊記，做眉批旁注，對美文佳作反復誦讀，加深了學生的理解記憶。同時，還開設了美文賞析課，提高學生的欣賞水平和理解能力。4、激勵大量閱讀。沒有語文實踐活動，語文學習的過程是不完備的，開展靈活多樣的讀書活動，可以極大地調動學生學習語文與讀書的熱望，為此，我精心地組織了多姿多彩的讀書活動。如知識競賽，讀書會，小學生辯論會，古詩文朗誦會，辦手抄報，收集百家名言等。并定期讓學生交流匯報自己讀了哪些書，有什么收獲，學生讀書熱情高漲?？傊?，通過我一段時間的努力班上的孩子閱讀的勁頭有了，讀書興趣濃了，我的語文課堂活了。以前一些不喜歡語文