1、關于人的體溫調節PPT現在學習的是第1頁，共20頁想一想l帶嬰兒看病時，為什么要等他們停止帶嬰兒看病時，為什么要等他們停止哭鬧幾分之后再給他們量體溫？哭鬧幾分之后再給他們量體溫？ 嬰幼兒哭鬧會使體溫升高，因嬰幼兒哭鬧會使體溫升高，因此要等他們停止哭鬧幾分后，再給此要等他們停止哭鬧幾分后，再給他們量體溫。他們量體溫?，F在學習的是第2頁，共20頁v5分鐘閱讀課本分鐘閱讀課本14-15頁，思考頁，思考:v1、什么是體溫，體溫相對恒定的意義是什么？、什么是體溫，體溫相對恒定的意義是什么？v2、人體又怎樣使自己的體溫保持相對穩定的、人體又怎樣使自己的體溫保持相對穩定的呢？呢？現在學習的是第3頁，共20頁

2、l什么叫人的體溫？什么叫人的體溫？人身體內部的溫度。人身體內部的溫度。l臨床上常用什么溫度來代表體溫？臨床上常用什么溫度來代表體溫？1 1）口腔溫度）口腔溫度2 2）腋窩溫度）腋窩溫度3 3）直腸溫度）直腸溫度（一）人的體溫及其意義（一）人的體溫及其意義平均為平均為37.2 37.2 平均為平均為36.836.8平均為平均為37.537.5直腸溫度最接近人體內部溫度直腸溫度最接近人體內部溫度現在學習的是第4頁，共20頁l體溫是恒定不變的嗎？體溫是恒定不變的嗎？體溫會因年齡、性別等的不同而在狹小的范圍內變動體溫會因年齡、性別等的不同而在狹小的范圍內變動（一）人的體溫及其意義（一）人的體溫及其意義

3、1 1）年齡：新生兒、兒童）年齡：新生兒、兒童 成年人成年人 老年人老年人2 2）性別：女性）性別：女性 男性男性 ，高，高0.30.33 3）晝夜：同一人清晨）晝夜：同一人清晨2424時最低，時最低，14201420時最高，但晝夜差別不超過時最高，但晝夜差別不超過11現在學習的是第5頁，共20頁1 1）低于）低于2828時，人會喪失意識時，人會喪失意識2 2）低于）低于2222時，可能導致死亡時，可能導致死亡3 3）高于）高于4141時，引起中樞神經系統障礙，出現時，引起中樞神經系統障礙，出現說胡話，神志不清等癥狀說胡話，神志不清等癥狀4 4）高于）高于4343時，有生命危險時，有生命危險5

4、 5）成年人體溫每升高）成年人體溫每升高1 1 ，心率每分鐘增加，心率每分鐘增加1010次，兒童可增加次，兒童可增加1515次。次。現在學習的是第6頁，共20頁（一）人的體溫及其意義（一）人的體溫及其意義l體溫的相對恒定有何意義？體溫的相對恒定有何意義？ 體溫過高或過低都會影響酶的活性，從而體溫過高或過低都會影響酶的活性，從而影響新陳代謝的正常進行，使各種細胞、組織影響新陳代謝的正常進行，使各種細胞、組織和器官的功能紊亂，嚴重時還會導致死亡。和器官的功能紊亂，嚴重時還會導致死亡。 可見，體溫的相對恒定，是維持機體內環境可見，體溫的相對恒定，是維持機體內環境穩定，保證新陳代謝等生命活動正常進行的

5、必穩定，保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。要條件?，F在學習的是第7頁，共20頁想一想l體溫升高或降低，對人體只有害而無益嗎？體溫升高或降低，對人體只有害而無益嗎？ 在某些特殊情況下，體溫在一定范圍內在某些特殊情況下，體溫在一定范圍內升高或降低對人體是有益的。升高或降低對人體是有益的。降低：低溫麻醉降低：低溫麻醉升高：感冒時的發燒升高：感冒時的發燒 這時白細胞增多，抗體生成活躍，肝臟這時白細胞增多，抗體生成活躍，肝臟的解毒功能增強，物質代謝速度加快，能使病的解毒功能增強，物質代謝速度加快，能使病人的抵抗力提高，利于消滅致病因素，使人體人的抵抗力提高，利于消滅致病因素，使人體恢復健康?；謴?/p>

6、健康?，F在學習的是第8頁，共20頁想一想l有人說有人說“春捂秋凍春捂秋凍”有益健康；也有人講有益健康；也有人講“知冷知冷知暖知暖”不會生?。磕囊环N說法更有道理？不會生?。磕囊环N說法更有道理？ 對不同的人來說，這兩種說法各有道理。對不同的人來說，這兩種說法各有道理。前者強調機體對環境溫度變化的適應能力；后前者強調機體對環境溫度變化的適應能力；后者強調采取適當措施來維持體溫的恒定。者強調采取適當措施來維持體溫的恒定?，F在學習的是第9頁，共20頁（二）體溫的調節（二）體溫的調節l人的體溫來源于何處？人的體溫來源于何處？來源于體內物質代謝過程中釋放出來的能量來源于體內物質代謝過程中釋放出來的能量l體溫

7、的相對恒定是什么結果？體溫的相對恒定是什么結果？是機體產熱量和散熱量保持動態平衡的結果是機體產熱量和散熱量保持動態平衡的結果l這種動態平衡是通過什么來實現的？這種動態平衡是通過什么來實現的？是靠完善的體溫調節結構和功能來實現的。是靠完善的體溫調節結構和功能來實現的?，F在學習的是第10頁，共20頁（二）體溫的調節（二）體溫的調節l調節體溫的主要中樞在哪里？調節體溫的主要中樞在哪里？下丘腦下丘腦l溫度感受器的分布和種類分別是？溫度感受器的分布和種類分別是？分布分布種類種類人體的皮膚、黏膜和內臟器官中人體的皮膚、黏膜和內臟器官中1 1）對溫覺敏感的溫覺感受器）對溫覺敏感的溫覺感受器2 2）對冷覺敏感

8、的冷覺感受器）對冷覺敏感的冷覺感受器現在學習的是第11頁，共20頁（二）體溫的調節（二）體溫的調節炎熱炎熱皮膚溫覺感受器興奮皮膚溫覺感受器興奮下丘腦體溫調節中下丘腦體溫調節中樞的分析綜合樞的分析綜合刺激刺激傳入神經傳入神經皮膚血管舒張皮膚血管舒張血流量血流量增加增加散熱增加散熱增加汗腺分泌增多汗腺分泌增多散熱量增加散熱量增加SWFSWF現在學習的是第12頁，共20頁現在學習的是第13頁，共20頁（二）體溫的調節（二）體溫的調節寒冷寒冷皮膚冷覺感受器興奮皮膚冷覺感受器興奮下丘腦體溫調節中下丘腦體溫調節中樞的分析綜合樞的分析綜合刺激刺激傳入神經傳入神經皮膚血管收縮皮膚血管收縮血流量血流量減少減少散

9、熱減少散熱減少皮膚立毛肌收縮，皮膚立毛肌收縮，產生產生“雞皮疙瘩雞皮疙瘩”骨骼肌不自主戰栗骨骼肌不自主戰栗產熱量增加產熱量增加甲狀腺激素和腎上腺素甲狀腺激素和腎上腺素增加增加代謝增強代謝增強產熱產熱量增加量增加交感神經興奮交感神經興奮現在學習的是第14頁，共20頁（二）體溫的調節（二）體溫的調節l寒冷：寒冷：現在學習的是第15頁，共20頁想一想l人體調節體溫的能力是無限的嗎？人如果長時間人體調節體溫的能力是無限的嗎？人如果長時間停留在寒冷或炎熱環境中會怎樣？停留在寒冷或炎熱環境中會怎樣？ 人體調節體溫的能力是有限的。人體調節體溫的能力是有限的。 長時間停留在寒冷環境中，機體產生的熱量長時間停留

10、在寒冷環境中，機體產生的熱量不足以補償散失的熱量，引起體溫下降，使生命不足以補償散失的熱量，引起體溫下降，使生命活動發生障礙?；顒影l生障礙。 長時間停留在高溫環境中，機體熱量散不出長時間停留在高溫環境中，機體熱量散不出去，導致體溫升高。去，導致體溫升高?，F在學習的是第16頁，共20頁人體表面溫度人體表面溫度 環境溫度時環境溫度時散散 熱熱l散熱途徑：散熱途徑：1 1）皮膚（主要）皮膚（主要）2 2）呼吸道加溫空氣和蒸發水分）呼吸道加溫空氣和蒸發水分3 3）隨尿和糞便的排出）隨尿和糞便的排出l皮膚散熱的方式皮膚散熱的方式：直接散熱直接散熱蒸發散熱蒸發散熱輻射散熱（以熱射線的形式）輻射散熱（以熱射線的形式）對流散熱（熱量被冷空氣帶走）對流散熱（熱量被冷空氣帶走）傳導散熱（與人體接觸）傳導散熱（與人體接觸）體溫體溫= =環境溫度，唯一散熱方式環境溫度，唯一散熱方式現在學習的是第17頁，共20頁練習練習1 1）人在發燒時食欲差的最根本原因（）人在發燒時食欲差的最根本原因（ ） A A、胃不能及時排空、胃不能及時排空 B B、攝入食物未被消化、攝入食物未被消化 C C、體溫超過、體溫超過3737消化酶活性受到影響消化酶活性受到影響 DD、大腸內積存著食物殘渣、大腸內積存著食物殘渣C C現在學習的是第18頁，共20頁練習練習2 2）中暑的根本原因是）中暑的根本原因是 （ ） A A