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學情分析參考表單姓名路晚苗性別女年齡53學歷高中職稱高級教齡32職務教師所任學科六年級數學教材版本人教版單元名稱_六_年級_上_ 冊 第_四_單元（專題）_比_學情分析對本學科的情感態度學生對本學科的看法；對本學科喜歡或不喜歡的原因；在課堂上的表現；遇到困難時的態度。（了解學生在情感態度方面的情況，通常有兩條途徑：一是問卷調查，二是個別訪談。）學生對本學科多數學生喜歡這門學科，少數學生對概念混淆不清，不太喜歡這門學科，但課堂上表現都很好，積極回答問題，不懂就問，積極思考。學生已經學到的與新知識相關的知識學生已經學習了分數除法之后，教學比的意義，性質和應用，比和分數，除法有著密切的聯系。兩個數相除（除數不等于零）可以用分數表示它們的商，也可以說成兩個數比，兩個數的比也可以用分數形式來表示。學生已有知識中，可能缺乏對學習新知起支撐作用的知識，或存在會起干擾或混淆作用的知識 加強比和分數的聯系，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決實際問題，這樣學生對比，除法和分數的區別于與聯系，可能會出現混淆不清的情況，比的概念的教學，可

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