19__奇妙的國際互聯網(第一課時)_第1頁
19__奇妙的國際互聯網(第一課時)_第2頁
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文檔簡介

1、19奇妙的國際互聯網第一課時上課時間：20112011 年 1111 月 2929 日總課時數：5151教學目標：1 1 準確流利的朗讀課文。2 2 學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。3 3 通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。教學重點： 憑借具體的語言材料， 理解國際互聯網和我們息息 相關。教學難點：理解文中引號的用法，用“奇妙”“甚至”造句。教學準備：課件，查資料。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、學情調查1.1. 你們家有電腦嗎？上網了嗎？你對網絡有多少了解？2.2. 朗讀課文，能否達到正確與流利。二、學習版塊（一）1.1.導入課題同學們，我們來對詩好嗎？老師說

2、上半句，你說下半 句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內存知己，（）。（1 1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）（2 2）連起來讀兩遍。（3 3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天 見面的鄰居。當然 “天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰， 對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做 到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，2121 世紀的我們卻真真切切地做到。2.2. （出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近

3、在咫 尺。”齊讀（2 2）找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺），天涯是說距離 遠，咫尺是說距離近。（3 3）這句話中還有一組關聯詞（雖然，但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，在朗讀時，我們應該強調前半句 ，還是后半 句呢？（4 4）指導朗讀，一組同學讀前半句，齊讀后半句。3.3. 同學們, ,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺 得近在咫尺呢？板書：奇妙的國際互聯網4.4.你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫游，讓我們再次讀課題, ,把你的渴望，好奇讀出來。三、學習版塊(二)一一自學質疑。1 1 那么你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？2 2 生質疑。同學們想了解的內容還真不少

4、，限于課文有限內容， 我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課 后探究了。3.3.自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三 問題的句子，并做上記號。4 4小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？四、 學習版塊(三)一一理清脈絡1 1 出示問題：(1) 國際互聯網是什么樣子的？(2) 國際互聯網是怎么工作的？(3) 國際互聯網與我們人類有什么關系？2 2 展示交流(1) 組內交流自己讀書收獲。(2) 全班進行交流，相互學習提高。五、 達標檢測1.1.指名學生讀重點段落，要求讀得字正腔圓。2.2.通過學習，我理解了一下詞語的意思3.3.通過學習，你想積累哪些語句，說說自己的理由。并把 這些句子劃下來。六、作

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