1、左右勾連，尺水興波余映潮老師牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)賞析廣東省東莞市塘廈實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邢艷一、直接入題師：我們今天一起學(xué)習(xí)一篇小小的美文牧場(chǎng)之國(guó)，它寫的是荷蘭的風(fēng)情。（請(qǐng)學(xué)生把“荷蘭風(fēng)情”四個(gè)字批注在書上）。師：先了解一下荷蘭。請(qǐng)大家翻到107面，有感情地把資料袋朗讀給大家聽。學(xué)生齊讀資料袋。【賞析】經(jīng)常聽余老師上課的人都知道，余老師的開課簡(jiǎn)潔明了，或直接入題，或直指目標(biāo)，沒(méi)有莫名的煽情，沒(méi)有繁冗的語(yǔ)言，他的課堂時(shí)間全部留給學(xué)生。二、巧妙學(xué)文師：請(qǐng)看今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求大屏幕的出示學(xué)習(xí)要求：語(yǔ)言訓(xùn)練課 實(shí)踐活動(dòng)課（學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)要求） 1、第一個(gè)活動(dòng)，記一組詞儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 膘肥體壯 遼闊無(wú)垠 悠然自

2、得請(qǐng)學(xué)生在書上圈出來(lái)，邊圈邊讀。 師：遠(yuǎn)眺的眺目字旁不要寫成日字旁，闊字的三點(diǎn)水不要寫在門外，無(wú)垠的垠右邊上面沒(méi)有點(diǎn)，悠的短豎不要漏掉。再次朗讀詞語(yǔ)。大屏幕出示以上詞語(yǔ)意思，學(xué)生朗讀【賞析】詞語(yǔ)教學(xué)是余老師閱讀教學(xué)課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，無(wú)論在怎樣大型的公開課上，余老師都會(huì)帶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地認(rèn)讀，老老實(shí)實(shí)地識(shí)記，認(rèn)認(rèn)真真地理解，這是真正地以生為本，這是高效課堂的起點(diǎn)。2、第二個(gè)活動(dòng)，寫一個(gè)句 師：下面就由大家來(lái)寫句，這個(gè)句子是有講究的。請(qǐng)翻到本冊(cè)語(yǔ)文書的第1面，讀祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼遠(yuǎn)廣闊的草原真是江山如畫！老師讀，學(xué)生圈： 江河

3、丘陵 雪峰 平原師：江河和丘陵可以配在一起，雪峰和平原可以配在一起。學(xué)生讀 奔流不息的江河、連綿起伏的丘陵、直插藍(lán)天的雪峰、遼遠(yuǎn)廣闊的草原老師把省略號(hào)改成了冒號(hào)，讓學(xué)生讀句子 奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍(lán)天的雪峰，遼遠(yuǎn)廣闊的草原：真是江山如畫！師：下面請(qǐng)你們學(xué)著這種形式，利用牧場(chǎng)之國(guó)寫句子。前面加上四個(gè)字的修飾，最后表達(dá)贊嘆的感覺。 學(xué)生寫句，五分鐘后交流。生：遼闊無(wú)垠的原野，縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河，成千上萬(wàn)的牲畜，大小不一的風(fēng)車：這美麗的荷蘭！生：儀態(tài)端莊的牛犢，膘肥體壯的駿馬，悠然自得的綿羊，成群結(jié)隊(duì)的山羊：這美麗的荷蘭！教師出示：奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍(lán)天的雪峰，遼遠(yuǎn)廣闊

4、的草原：真是江山如畫！接著出示：儀態(tài)端莊的牛犢，膘肥體壯的駿馬，悠然自得的綿羊，遼闊無(wú)垠的草原：好 個(gè)田園詩(shī)情！請(qǐng)學(xué)生朗讀并把“好個(gè)田園詩(shī)情”寫在課題旁邊?！举p析】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)可謂匠心獨(dú)運(yùn)，余老師充分展示了自己研讀教材的高超水平上下求索，左右勾連，把本冊(cè)課本的第一單元學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)巧妙地化作牧場(chǎng)之國(guó)的學(xué)習(xí)資源，用這一段導(dǎo)語(yǔ)作為學(xué)生寫話的范例，為學(xué)生提供寫作的支點(diǎn)，實(shí)在是高妙。同時(shí)，這樣一個(gè)寫句的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生的目光深深地引入全文的每個(gè)角落，讓學(xué)生既熟悉了課文內(nèi)容，更提高了學(xué)生的提煉能力、語(yǔ)言表達(dá)能力！3、第三個(gè)活動(dòng)，說(shuō)一段話師：請(qǐng)同學(xué)們從課文中選取內(nèi)容說(shuō)話，或者把“這樣的景色真讓人著迷”用在段末

5、，或者把“這樣的景色真讓人著迷”用在段首。師：你可以從文中專門找牛的內(nèi)容，可以專門找馬的內(nèi)容，也可以找牛、羊、小雞、草原的內(nèi)容說(shuō)話。把你要說(shuō)的話圈下來(lái)，組織說(shuō)話的內(nèi)容，還要悄聲背誦下來(lái)。學(xué)生圈句子練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生交流。 生：黑白兩色的花牛，膘肥體壯的駿馬，悠然自得的羊群，遼闊無(wú)垠的原野，這樣的景色真讓人著迷。生：這樣的景色真讓人著迷：儀態(tài)端莊的牛犢，碧綠的草原，上千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的山羊。教師出示自己編輯的文字：一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的

6、花牛。這樣的景色真讓人著迷。 （這是專門寫牛的）這樣的景色真讓人著迷。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。 （這是專門寫馬的）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這樣的景色真讓人著迷。 （這是把各種牲畜的活動(dòng)都描述出來(lái)了）到了傍晚，金色的晚霞鋪在西天。遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。運(yùn)河之中，裝

7、滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。 這樣的景色真讓人著迷。 （這是以人的活動(dòng)收束全文）學(xué)生朗讀教師編輯的文字。教師小結(jié)：把文中的美句摘下來(lái)就成為一篇小小的美文，這就是利用文中的句子寫微型作文?！举p析】什么叫“化靜為動(dòng)，尺水興波”？第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)一段話就是最好的詮釋。余老師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“這樣的景色真讓人著迷”為段首或段末說(shuō)一段話，既是充分利用課文資源，把課文變成積累的素材，變成練習(xí)寫微型作文的素材，同時(shí)也讓閱讀學(xué)習(xí)成為一件饒有趣味的事情。我們從中也領(lǐng)略到余老師教學(xué)設(shè)計(jì)的無(wú)限魅力。 4、第四個(gè)活動(dòng)，答一次問(wèn)教師：作者為什么要反復(fù)運(yùn)用“這就是真正的荷蘭”這個(gè)句子？生：這是為了點(diǎn)題。 生：這個(gè)句子總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。教師：原來(lái)我們可以在文章中反復(fù)用相同的句子抒發(fā)感情，同時(shí)又美化文章的結(jié)構(gòu)，這就叫反復(fù)詠嘆（請(qǐng)學(xué)生做筆記反復(fù)詠嘆），既抒情又美化文章的結(jié)構(gòu)?！举p析】文學(xué)知識(shí)的滲透在余老師的課堂時(shí)時(shí)可見，在這個(gè)環(huán)節(jié)，余老師抓住文中反復(fù)運(yùn)用的句子這就是真正的荷蘭，引領(lǐng)著孩子們感受什么是“反復(fù)詠嘆”，感受“反復(fù)詠嘆”的作用，并讓學(xué)生們記下這個(gè)文學(xué)術(shù)語(yǔ)。余老師曾說(shuō)，知識(shí)教育的關(guān)鍵是術(shù)語(yǔ)。在術(shù)語(yǔ)界有一句話，沒(méi)有術(shù)語(yǔ)就沒(méi)有知識(shí)。 三、